3-6年级综合实践活动13.程序世界中的多彩花园-教案、教学设计-市级优课(0004)(信息技术).docx
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1、我控制的机器人我控制的机器人 基于基于 ScratchScratch 编程教学设计编程教学设计 一、一、教材分析教材分析 我控制的机器人 是安徽省小学信息技术第八册第 12 课, 主要内容是编写程序,让编程控制机器人的运行,我控制的机器 人 是电子工业出版社第八册第十二课, 主要内容是, 编写程序, 让机器人完成给定的任务。通过前几课的学习,学生已经对机器 人的用途、基本组成和工作原理有了基本的了解。在此基础上, 我对教材内容做了一些改动, 主要内容是让学生制作一个智能风 扇,在学生编写程序的控制下,智能风扇利用超声波传感器检测 与人的距离,能够在人接近到一定距离时自动旋转。 Scratch
2、程序设计是安徽省现行小学信息技术教材(电子工 业出版社)第 4 册第三单元的内容。它是一款由麻省理工学院 (MIT) 设计开发的少儿编程工具。 而本课是我设计的一节 Scratch+机器人的融合课,主要内 容是让学生制作一个智能风扇,利用超声波传感器,在学生编写 程序的控制下,智能风扇能够在人接近到一定距离时自动旋转。 二、二、学情分析学情分析 六年级的学生在学习本课之前, 已经学习了信息技术教材中 Scratch 的相关内容,对于 Scratch 的界面,和常用的指令模块 已经有了初步的认识,能够编写简单的程序。在平时的学习和生 活中,他们对智能设备有了一些感性的认识,也都玩过乐高积木 等玩
3、具,为本课提供了一定的基础。 在本课中,学生将面对较多的新知识,如何搭建智能风扇硬 件?程序中如何利用超声波传感器获得人与电风扇之间的距离? 如何利用距离来控制风扇的运转?这些对于他们来说都是完全 陌生的知识。 但对于学生来说,能够亲手拼装和控制智能硬件,是非常具 有兴趣和意愿的,一旦成功,也能够获得极大的成就感。是本课 教学的有利条件。 三、三、教学目标教学目标 1. 知识与技能 搭建智能风扇硬件,并编写程序,连接智能硬件,实现电风 扇的运行。 利用超声波传感器,修改程序,控制电风扇的运行。 2. 过程与方法 在搭建智能风扇的过程中,感受程序设计对于实际生活的作 用,培养动手能力。 3. 情
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