（新统编人教版）小学四年级下语文《语文园地 六》优质课教学课件.pptx

1、,语 文 园 地 六,交 流 平 台,这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。,2,有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。,3,4,小组 交流,这部分讲了什么内容？,本单元学习的较长的课文及形式，以及这样写的好处。,什么是小标题？,一篇文章总要有一个题目，这叫标题。如桂林山水卖火柴的小女孩等都是文章的标题。 如果把文章分成若干个部分，在每个部分前加一个题目，就叫小标题。小标题与文章的题目一样，它是一段话的主要内容的概括与提示。,列小标题的方法有哪些？,摘录法,01,就是从课文的段落中去找词、词组或短语，

2、做小标题。,如：小英雄雨来这篇课文共六大段，用课文中的原话可以做小标题。 第一段：“往河沿跑”； 第二段：“我们爱自己的祖国”； 第三段：“把缸搬回原地方”； 第四段：“什么也没看见”； 第五段：“有志不在年高”； 第六段：“雨来没有死”。,浓缩法,02,就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提炼成小标题。,如：小英雄雨来也可以列出如下小标题。 第一段：喜欢游泳，本领高超； 第二段：接受教育，懂得道理； 第三段：掩护大叔，不幸被捕； 第四段：遭受毒打，宁死不屈； 第五段：听到枪声，万分悲痛； 第六段：跳入水中，躲过敌人。,你知道哪些阅读较长文章的方法呢？,默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗

3、读的情景都是装在脑子里的。,01,勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句，画出自己不懂的地方，并注上符号。,02,问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。,03,回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。,04,边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。,05,词 句 段 运 用,用学过的修改符号，修改下面这段话。,我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，

4、我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。,小组 交流,修改符号,删除符号,用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。,对调符号,用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部分。,置换符号,用于不相邻的两部分调换位置。,改正符号,把错误的文字或符号更正为正确的。,增补符号,在文字或句、段间增添新的文字或符号。,修改病句的原则,一、原意要保；,二、改动要小；,三、改法要巧。,修改病句的步骤,一、读原句；,二、找病因；,三、对症改；,四、改后查；,补法：多用于修改成分残缺的病句。,01,删法：一般用于修改意思重复和自相矛盾

5、的病句。,02,如：听了老师的话，受到了很大的教育。,修改病句的方法,同学们,如：我们忍不住情不自禁地笑出声来。,换法：多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。,03,调法：多用于修改词序混乱的病句。,04,如：记者了解到许多小明的先进事迹。,如：他的写作水平有了明显的改进。,提高,你会用修改符号修改下面一段话吗？,本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学经长阅读小学生语文学习、中国少年报和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”，这多么值得我们自满啊!,读下面两组句子，体会标红部分表达的不同感情。,（1）妈妈还是死命追着不放

6、，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。,运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小泥鳅”，生动形象地写出了雨来身子光溜的特点。,（2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。,运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小鸭子”，生动形象地写出了雨来的调皮可爱。,（3）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。,运用比喻的修辞手法，把“扁鼻子军官的手”比作“鹰的爪子”，生动形象地写出了扁鼻子军官的凶残。,（4）她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。,运用比喻的修辞手法，把“德军的眼睛”比作“恶狼的眼睛”，生动形象地写出了德

7、军的凶狠。,这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情，便于读者理解内容，通俗易懂。,仿照例句，改写句子。,（1）她跳着轻快的舞蹈。,她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。,（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。,那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。,谈话导入,你知道李白的哪些诗？,望庐山瀑布,黄鹤楼送孟浩然之广陵,早发白帝城,日 积 月 累,独坐敬亭山 （唐）李白,指独自坐在敬亭山中。,了解作者,李白(701年-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“大李杜”。 李白深受黄老列庄思想影

8、响，有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。,创作背景,这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，他被迫辞官离开长安已有十年时间了。长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。因怀才不遇一直抑郁不平。身心的疲惫，需要得到慰藉。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣内心感情的诗篇，独坐敬亭山即是其一。,初读古诗,独坐敬亭山 （唐）李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。,整体感知,小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。,这

9、两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,这两句诗运用了什么修辞手法？,拟人,精读古诗,形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。,根据自己的理解，说说这两句诗的意思。,山中群鸟一只只高飞远去，无影无踪， 天空中最后一片白云也自在悠闲地飘走。,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些词语看出来的？,拟人,满足。,将敬亭山拟人化了，表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。,根据自己的理解，说说这两句诗的意思。,我和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。,相看两不厌，只有敬亭山。,众鸟高飞尽，孤云独去闲。

10、相看两不厌，只有敬亭山。,这首诗是按照什么顺序写的？,从上到下 从远到近,面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中，此时的敬亭山就像诗人的什么人？它会对李白说些什么呢？,品味主旨,有感情地朗读古诗，想一想这首诗表达了作者怎样的思想感情？这种感情作者是如何表达的？,诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。,你能有感情地朗读这首诗吗？让我们读出诗人与敬亭山之间的深厚感情吧！,课堂小结,独坐敬亭山表面写独游敬亭山的情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。,课后作业,1.背诵默写古诗。 2.阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。,板书设计,交流平台,列小标题的方法,词句段运用,语文园地六,日积月累,山水诗,修改符号,把人或物比作了动物或动物的一部分,