3-6年级综合实践活动12.趣味编程入门-教案、教学设计-市级优课(0025)（信息技术）.docx

1、 1 桂科版信息技术桂科版信息技术五五年级下册年级下册认识小猫新朋友认识小猫新朋友教学设计教学设计 课课 时时 设设 计计 课课 时时 解解 读读 教学内 容 广西科技出版社信息技术教科书五年级下册主题四 能 说会跳的小猫 任务一 认识小猫新朋友 教学目 标 1 1. .知识与技能：知识与技能： （1）认识 Scratch 软件窗口的各组成部分及其功能； （2）学会搭建简单的脚本以及保存作品。 2 2. .过程与方法：过程与方法： （1） 通过已有程序演示， 分析并初步了解程序运行的一般原 理； （2）运用问题导向探究，养成自主学习的意识，提高创新能 力与协作意识。 3 3. .情感态度与价值

2、观：情感态度与价值观： 激发学习兴趣，培养善于思考，乐于解决问题的精神。 教学重 难点 教学重点：教学重点：认识 Scratch 软件窗口的各组成部分及其功能。 教学难点：教学难点：简单脚本的编写。 教法学 法 教法：教法：情境教学法、问题导向法、任务驱动法 学法：学法：自主探究法、小组合作法 教教 学学 过过 程程 教学环 节 教学内 容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）（一） 情境导情境导 入，主入，主 题呈现题呈现 师生 问候。 以综 艺节 目“偶 像练 习生” 为情 境，引 出主 题。 情境导入：今天我们的课上也 来了一位练习生，他也想在舞 台上展示自己的才艺变成全民 偶像，让我们

3、一起来认识练习 生小猫新朋友（板书主题）。 瞧，他来了！掌声欢迎！（动 画 小 猫出 场， 跟学生 打 招 呼我必须要闯过三个关 卡，你们愿意帮助我吗？谢谢 大家！） 师生互 动 创 设 问 题情境， 激 发 学 生 学 习 兴趣，体 现PBL教 学 中 的 “情境” 要素。 2 （二）（二） 自主探自主探 究，认究，认 识软件识软件 了解 软件 界面 及各 个组 成部 分功 能。 1. 我们的练习生不够自 信，他现在正躲在某个房间里 独自练习呢！请大家在桌面找 一找，小猫藏在哪个软件里？ （板书 Scratch）我们一起来 看看这个软件能做些什么（播 放 Scratch 软件用途的视频素 材

4、，备注：本素材为截取其他 视频）下面我们就用这个神奇 的软件帮助练习生实现它的梦 想。 思 考 寻 找 观 看 运 用 该 软 件 制 作 的 小 游 戏，激起 学 生 的 兴趣。 2.梦想第一关。出示第一 级要求：认识 Scratch 软件窗 口及功能。教师利用微视频让 “练习生小猫”来介绍这个软 件。 （介绍 Scratch 软件界面） 师提问四个区域 8 个模 块，巩固认识（及时评价）。 然后用 PPT 出示控件区中的动 作、控制、外观等模块指令， 引导学生发现控件区中指令的 作用。 导学导学问题：问题：探索控件区， 试一试如何拖拽指令到脚本 区，让“练习生小猫”活动起 来。时间 2 分

5、钟。 观 看 微 课， 初步 认识 Sc r a t c h 软件。 自 主 探 究， 体验 控 件 区 的功能， 并 拖 拽 到 脚 本 区。 以 练 习 生 的 口 吻 在 微 课 中 介 绍内容， 形 象 生 动，更有 助 于 学 生理解。 给 学 生 时 间 自 主探索， 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 和 实 践 操 作 能力。 3 3.时间到，哪位同学来分 享一下。 引导学生说， 并小结： （第一步第二步）（给 予分享的同学及时评价）通过 我们的探索，我们的“练习生 小猫”顺利晋级了！ 汇 报 交 流 界 面 的 区 域 及功能， 初 步 体 验。 通 过 问 题 的 提

6、出 和 解 决，增强 学 生 的 自信心， 及 时 予 以评价， 促 进 学 生 积 极 主 动 地 学习。 （三）（三） 合作学合作学 习，初习，初 探编程探编程 搭建 自我 介绍 脚本。 欢迎来到梦想第二关。出 示第二关要求：来帮助我们的 练习生做一个自我介绍吧！ 导学问题：导学问题：1.让“练习生 小猫”自我介绍需要用到哪些 指令？ 2.怎样使用这些指令 搭建脚本并运行程序？请你试 一试。学生分组（3 人或 2 人 一组）探究，请组长记录你们 探究过程中发现了什么问题， 是如何解决的，一会我们交流 分享。时间 5 分钟。 提供小锦囊，给予学生适 当帮助。 教师巡视，选出做得好的 作品展示

7、评价。 延伸问题延伸问题：选出有问题的 小组，提出并解决问题，帮助 学生按照“我们遇到的问题 分组， 自 主 探 究 自 我 介 绍 脚 本 的搭建。 各 小 组 交 流 结 果， 提出 疑问， 解 决问题。 通 过 实 践操作， 让 学 生 自 己 发 现问题， 通 过 学 生 之 间 的 沟 通 探讨，培 养 学 生 互 助 协 作 的 能 力，体现 PBL 教学 中的“协 作 ” 要 素。培养 学 生 面 对困难， 4 是解决的办法是”这 样的方式来说。遇到的问题也 可请其他同学帮助解决。 其他同学都明白了吗？老 师再给你们一点时间完善自我 介绍。 发 现 问 题 解 决 问 题 再 回

8、 到 实 践操作。 寻 求 解 决 问 题 方 法 的 意识。 （四）（四） 完善作完善作 品，拓品，拓 展思维展思维 增添 指令， 完善 作品。 小猫顺利闯过了第二关， 但是仅会自我介绍还不够，还 需要展示自己更多的才艺。下 面我们就进入第三关。出示第 三关要求。 导学问题：导学问题：在自我介绍的 基础上增添指令让“小猫”更 完美展示自己。 在 自 我 介 绍 的 基 础 上 进 行 想 法 的 添 加， 完善 作品。 给 予 学 生 充 分 操 作 的 时间，鼓 励 个 性 发展，拓 展思维。 （五）五） 展示作展示作 品，品，回回 顾总结顾总结 作品 展示 并保 存，总 结。 老师发现了几个很好的作 品，老师控屏，请这些同学运 行作品， 看看效果 （及时评价） 。 请你保存你的作品到桌面 （巡视指导）。 小结：同学们，今天我们 跟着小猫认识了 Scratch 软 件（利用思维导图板书， 帮助学生回顾所学） 。 下次课， 我们再更进一步探索，这节课 就上到这里。下课！ 学 生 展 示。 肯 定 学 生 的 学 习成果， 激 发 学 生 学 习 信 息 技 术 的 热 情。 帮 助 学 生 及 时 梳理、归 纳 知 识 点。 5 板板 书书 设设 计计 认识小猫新朋友 备备 注注