3-6年级综合实践活动12.趣味编程入门-教案、教学设计-市级优课(0022)（信息技术）.docx

1、趣趣味编程入门味编程入门教学设计教学设计 活动背景：经过前面第 1 课时的学习，同学们掌握了编写程 序的一般流程。经过第 2 课时的学习，同学们能够编写出控 制风扇的程序。在本课时，让学生体验自己编写的程序的结 果，小组间展示交流自己对程序编写的体会、经验及技巧。 实践中学习，实践中探索，从而培养学生发现问题，提出问 题， 分析问题， 解决问题的能力， 树立勇于探究的科学精神。 本课时显性结果为机器人风扇真的能动起来，隐性结果为培 养学生逻辑思维能力，涵盖处理信息和生成信息两部分，其 中处理信息包括：知识的回忆、归纳、演绎推理等，生成信 息包括延伸、拓展、创生等。 课时安排：第三课时 活动目标

2、： 1、将编写的好的程序输入到机器人并进行修改， 让学 生体验成功的喜乐。 2、在实践中，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 3、培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问 题的能力，树立勇于探究的科学精神。 活动重点：程序的应用。 活动难点：程序的修改。 活动过程： 一：情趣导入 在完成本节课任务之前，让我们回忆一下上节课我们的 学习的内容。上节课我们学习了编写程序时常用的一种运算， 哪位同学告诉老师是什么运算呢？ 那谁能说说模运算的算法是什么样的呢？ 太棒了！看来同学们应该对这种运算方法都应用自如了。 教师：同学们，上节课我们学习了“机器人快车”程序 软件的基本功能和一些基本案例，那么哪位同

3、学还记得将程 序从电脑输入到机器人应注意哪几个问题呢? 学生答：1、检查数据线是否在电脑及机器人之间连接 正常。2、机器人是否处于程序下载状态。3、软件类型是否 与自己的机器人相匹配。4、按 F10 下载程序。 （白板提示） 教师：非常好，看来同学们课后都认真归纳了上节课的 知识内容！ 学生演示：机器人电风扇两个按键功能，并提示学生注 意观察两个按键（触碰传感器）的功能。 师问： 同学们发现了什么？以你们的观察， 两个按键 （触 碰传感器）都有什么功能呢？（白板提示） 接下来，老师拿来了几套机器人风扇，是咱们三年级的 小朋友编写的程序，那么我们先试运行一下，看一下他们的 程序有什么问题，把检查

4、做一个详细的记录。 实践活动一：检查机器人机械结构和程序结果 学生准备电脑，数据线，机器人。 教师提示检查时需要注意的几个问题，巡视指导。 各小组汇报检查结果。 实践活动二：修改机器人机械结构和程序。 小组合作修改机器人风扇机械设计和程序代码。 教师巡视指导 小学汇报 教师，同学们很棒，小弟弟小妹妹的机器人都调试完美 了，那同学们回忆一下自己家里的电风扇都分为几档呢？ 那我们现在就自己开发研究一个五档的机器人电风扇， 看看哪个小组能够很好的完成。 二：阶段性评价 对学生的检查，修改，应用做总结 实践活动三：修改程序。 小组合作修改程序变为五档转速。 教师巡视指导 总结 1、 程序运行是否正常？

5、（发现问题） 2、 如果不正常问题出现在哪里？（提出问题） 3、 为什么会出现这样的问题？（分析问题） 4、 你是如何解决的？（解决问题） 三：反思评价 各小组进行实践汇报，说出自己在程序调试过程中的经 验与方法！ 教师：对各小组的经验做点评，给优秀小组颁发（大拇 指-赞） 四：总结与延伸 教师： 本节课已接近尾声， 这堂课同学们通过反复试验、 反复修改、调试程序，最终让我们的风扇转动起来了！ 教师：那同学们能不能根据本节课所学所感写一篇文章 呢？我们就用我最高兴的一件事为题（白板出示） ，课 后写一写自己的感受，作为我们的课后作业好不好？ 五：下课！ 学习任务分析：学生们通过自己的动手实践，

6、体验自己的学 习成果，养成勇于探究的科学精神，通过活动式学习，让学 生印像更为深刻，再配合以学科间的知识互补，使自己潜移 默化的学会学习。 教学资源：中鸣机器人科技风暴 2 套装 4 套 ，中鸣 EV3 套 装 3 套，PPT 课件，小组活动记录表 教学策略：本节课以问题为导向，通过问题式导入，环环相 扣，启发学生思维，能够达到培养学生在动手实践的过程中 发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力，实践中 学习，学习中实践相结合，让学生体验成功的快乐。课后延 伸，锻炼学生们的写做能力。 教学评价：根据小组解决问题的数量多少，给予评价！ 实实践活动记录表践活动记录表 小组名称： 序号 问题现象 问题原因 解决办法