《一滴水经过丽江》优秀实用课件.pptx

1、阿阿 来来 丽江地处金沙江上游，历史悠久，风丽江地处金沙江上游，历史悠久，风光秀美，自然环境雄伟，古城以其建筑布光秀美，自然环境雄伟，古城以其建筑布局科学著称于世，为中国古代城市建设之局科学著称于世，为中国古代城市建设之瑰宝。瑰宝。19971997年联合国教科文组织把她列人年联合国教科文组织把她列人世界文化遗产名录。丽江像她的名字一样世界文化遗产名录。丽江像她的名字一样美丽，每年都会吸引很多国内外的游客，美丽，每年都会吸引很多国内外的游客，让人们在浮躁的现代生活中，觅得一份心让人们在浮躁的现代生活中，觅得一份心灵的宁静。灵的宁静。 今天，就让我们随着阿来先生的今天，就让我们随着阿来先生的“一一

2、滴水滴水”的脚步去丽江旅行，感受丽江的沧的脚步去丽江旅行，感受丽江的沧桑和美丽。桑和美丽。导入新课导入新课1 1、体会作者以一滴水的视角去游览丽、体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。江的新颖构思。2 2、品味文章富有诗意的语言。、品味文章富有诗意的语言。3 3、感受丽江的自然风光、人文风情，、感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对大自然的情感。体会作者对大自然的情感。学习目标学习目标 阿来，藏族，阿来，藏族，19591959年生，四年生，四川马尔康人，作家。代表作有川马尔康人，作家。代表作有尘埃落定尘埃落定空山空山格萨尔格萨尔王王大地的阶梯大地的阶梯等，其中等，其中尘埃落定尘埃落定获

3、第五届茅盾文学获第五届茅盾文学奖。他的作品往往有特殊的藏文奖。他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永、富有化气息，文字干净、隽永、富有诗意。诗意。作者简介作者简介写作背景写作背景 20122012年年6 6月，阿来第三次来到丽江，应允写月，阿来第三次来到丽江，应允写一篇一篇“适合中小学生阅读适合中小学生阅读”的有关丽江的文章的有关丽江的文章。但如何着手，阿来心下茫然，他说：但如何着手，阿来心下茫然，他说：“丽江很丽江很好，写丽江的文章也很多，但我总觉得很多文好，写丽江的文章也很多，但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水！章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水！从玉龙雪山

4、上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃从玉龙雪山上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是丽江之美的载至古城中淙淙流淌的河水，水是丽江之美的载体和精魄。体和精魄。”最终，阿来匠心独运，以一滴水最终，阿来匠心独运，以一滴水这个独特的视角，写成了这篇美文。这个独特的视角，写成了这篇美文。游记是散文的一种，是记述游览经历游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。茂的特点。文体知识文体知识游记三要素：游记三要素： 所至所至，即作者的，即作者的游踪游踪。

5、（。（骨骼）骨骼） 所见所见，即作者在游程中目睹的风貌。包，即作者在游程中目睹的风貌。包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；（故、现实生活等；（骨肉）（骨肉）（写景技巧写景技巧） 所感所感，即作者由所见所闻而引发的所思，即作者由所见所闻而引发的所思所感。（所感。（灵魂）灵魂）文体知识文体知识题目解说题目解说 标题点标题点明明了文章的内容与地点，新颖了文章的内容与地点，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 “ “一滴水一滴水”实际上指作者自己。题目实际上指作者自己。题目的含义是作者以的含义是作者以“一

6、滴水一滴水”的身份游览丽的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。江，向人们介绍丽江这座古城。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

7、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路草草甸甸（ ） 矗矗立（立（ ）徘徊徘徊（ ） 掺掺入（入（ ） 砚砚池（池（ ） 苍苍劲劲（ ） 蘸蘸到（

8、到（ ） 硕硕大（大（ ） 柏柏树（树（ ） 目目眩眩神迷（神迷（ ）dindinchchpi huipi huichnchnynynzhnzhnshushubibixunxun字音字形字音字形jngjng漫溢：漫溢：苍劲：苍劲：眺望：眺望：硕大：硕大：依止：依止：轻盈：轻盈：目眩神迷：目眩神迷：五彩斑斓：五彩斑斓：指水满向外流。指水满向外流。指指( (树木、诗文、字画、歌声等树木、诗文、字画、歌声等) )苍老挺拔。苍老挺拔。指从高处远望。指从高处远望。高大。肥大，巨大。高大。肥大，巨大。依托，依附。依托，依附。形容人或物形容人或物( (女子、蝴蝶等女子、蝴蝶等) )动作、姿态轻柔优美漂亮。动

9、作、姿态轻柔优美漂亮。词语释义词语释义眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。 五彩：指五彩：指青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。 文章以第一人称记叙一滴水经过文章以第一人称记叙一滴水经过丽江的旅程。丽江的旅程。u 自由阅读，并用简洁的语言概括课文自由阅读，并用简洁的语言概括课文主要内容。主要内容。整体把握整体把握u 一滴水在什么时候经过哪些地方？在文一滴水在什么时候经过哪些地方？在文中标划出来，把握一滴水的游踪，并说中标划出来，把握

10、一滴水的游踪，并说说文章的写作顺序。说文章的写作顺序。玉龙雪山玉龙雪山驿道驿道纳西族村庄纳西族村庄金沙江金沙江草甸草甸落水洞落水洞黑龙潭黑龙潭四方街四方街小桥小桥 店铺店铺纳西人院子纳西人院子果园和田地果园和田地整体把握整体把握古代：古代：现代：现代：（白天（白天- -黄昏黄昏- -夜晚夜晚- -黎明）黎明）写作顺序：写作顺序：(1)(1)从古到今从早到晚的时间顺序，从古到今从早到晚的时间顺序，(2)(2)从高到低由远及近的空间顺序。从高到低由远及近的空间顺序。一（一（ ）：）：二（二（ ）：）：u 依照时空变化，把课文分成两部分依照时空变化，把课文分成两部分。 整体把握整体把握以水滴以水滴“

11、自叙往事自叙往事”的方式，叙写历史。的方式，叙写历史。由高而下，从雪峰直入地下。由高而下，从雪峰直入地下。1-51-52-162-16以水滴以水滴“旅途记事旅途记事”的方式，描写现在。的方式，描写现在。平地起伏，接近游人的视角。平地起伏，接近游人的视角。 作者以作者以“一滴水一滴水”的行踪为线索，从的行踪为线索，从自然景物、人文风情这些方面来描写丽自然景物、人文风情这些方面来描写丽江。多角度、全方位地展示了丽江的美。江。多角度、全方位地展示了丽江的美。u 纵观全文，作者以什么为线索从哪些纵观全文，作者以什么为线索从哪些方面来描写丽江？方面来描写丽江？整体把握整体把握整体把握整体把握u 请找出描

12、写自然景物和人文风情的句子。请找出描写自然景物和人文风情的句子。 自然景物之美自然景物之美u 第第2段的景物描写展现出一幅段的景物描写展现出一幅“丽江俯瞰图丽江俯瞰图”：葱郁的森林、广阔的田野和卧在田野上的村葱郁的森林、广阔的田野和卧在田野上的村庄，宁静安详。庄，宁静安详。u 第第3段中高大挺拔的松树、杉树和开满鲜花的段中高大挺拔的松树、杉树和开满鲜花的杜鹃、山茶缤纷绚丽，充满生机和活力。杜鹃、山茶缤纷绚丽，充满生机和活力。u 第第7段远眺蓝天下的玉龙雪山更让人目眩神迷。段远眺蓝天下的玉龙雪山更让人目眩神迷。整体把握整体把握u 第第15段段“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一些薄云掠过月亮

13、时，就像丽江古城中，一个银匠。正在擦拭一只硕大的银盘一个银匠。正在擦拭一只硕大的银盘”一句，将自一句，将自然风景和人文风情巧妙融合画面唯美，镜头感强。然风景和人文风情巧妙融合画面唯美，镜头感强。 人文风情之美人文风情之美u 第第13段写这滴水流经过的银器店、玉器店、字画店，段写这滴水流经过的银器店、玉器店、字画店，看到的演奏古代音乐的白须垂胸的老者，都有着鲜看到的演奏古代音乐的白须垂胸的老者，都有着鲜明的民族特色，历史感极强。之后的四幅图画：平明的民族特色，历史感极强。之后的四幅图画：平和悠然的妇人浇花图、恬静和谐的主人闲话图、热和悠然的妇人浇花图、恬静和谐的主人闲话图、热情融洽的主客交流图，

14、热烈欢快的游客夜娱图，从情融洽的主客交流图，热烈欢快的游客夜娱图，从不同角度展现出丽江的风情之美。不同角度展现出丽江的风情之美。第一部分（第一部分（1-5）u 为什么写为什么写“我我”要落在玉龙雪山顶上？要落在玉龙雪山顶上？ 玉龙雪山在丽江北面，为下文玉龙雪山在丽江北面，为下文“我我”向下观察丽江做铺垫。向下观察丽江做铺垫。合作探究合作探究u “我我”在去丽江坝的路上都看见了些在去丽江坝的路上都看见了些什么？什么？ 高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。明朝正在建筑的四方街。合作探究

15、合作探究u文中写明朝时期的四方街的建造和徐文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用？霞客的到来有何作用？ 体现了丽江古城的美丽，古城历史体现了丽江古城的美丽，古城历史悠久，有丰厚的文化底蕴。悠久，有丰厚的文化底蕴。合作探究合作探究第二部分（第二部分（6-16）u第段中第段中“几百年几百年”有什么作用？有什么作用？ 点明点明“我我”沉睡时间之长，暗示丽沉睡时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。江将会发生巨大变化。合作探究合作探究u “我我”再次醒来再次醒来，丽江发生了什么变，丽江发生了什么变化？化？ “ “丽江已是一座很大的城了，城里丽江已是一座很大的城了，城里也不是最初筑城的纳西人了。

16、如今全中也不是最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西城的国全世界的人都要来丽江，看纳西城的四方街，看玉龙雪山。四方街，看玉龙雪山。”合作探究合作探究（1 1）看见了很多不同模样的人。黑头发的人，）看见了很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。（2 2）看见了潭边的亭台楼阁）看见了潭边的亭台楼阁。（3 3）看见了花与树。）看见了花与树。（4 4）看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下）看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。（5 5）看到了古城，看到

17、了狮子山上苍劲的老柏看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。而去的蜿蜒老街。u 一滴水在进入四方街前看到了哪些景象？一滴水在进入四方街前看到了哪些景象？合作探究合作探究u文章的第文章的第8自然段有什么作用？自然段有什么作用？ 过渡段。领起下文，同时与上文过渡段。领起下文，同时与上文第第4 4自然段相呼应，突出四方街的重要，自然段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。是一滴水旅行的重要地方。合作探究合作探究合作探究合作探究u 作者为什么要让我出现在水车上？作者为什么要让我出现在水车上？ “我我

18、”随着水车来到高处，能更好随着水车来到高处，能更好地观看古城。地观看古城。u “一滴水一滴水”来到了四方街，进入古城，来到了四方街，进入古城，看到丽江古城是怎样的？看到丽江古城是怎样的？ 在古城里，在古城里，“一滴水一滴水”经过了银器小经过了银器小店、玉器店、一座院落、字画店、开满兰店、玉器店、一座院落、字画店、开满兰花的纳西人三坊一照壁的院子，看到了演花的纳西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古代音乐的白须垂胸的老者们、纳西族奏古代音乐的白须垂胸的老者们、纳西族的东巴象形文字、闲适的游客、从容的主的东巴象形文字、闲适的游客、从容的主人。人。 这一切显示着丽江古城的清幽、宁静，这一切显示着丽江古城

19、的清幽、宁静，深厚的文化底蕴；也显示出丽江古城与世深厚的文化底蕴；也显示出丽江古城与世界的沟通与融合。界的沟通与融合。合作探究合作探究u 一滴水被带进纳西族人的院子，通过所一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所闻，你觉得见所闻，你觉得纳西族人纳西族人有有哪些特点？哪些特点？浇花时的平和、悠然；浇花时的平和、悠然；闲话中的恬静、和谐；闲话中的恬静、和谐；交谈中的热情、融洽。交谈中的热情、融洽。合作探究合作探究u 第第1414段写了什么内容？段写了什么内容？人们在夜景下狂欢的情景。人们在夜景下狂欢的情景。合作探究合作探究u 第第1515段写了什么内容？段写了什么内容？ 写小水滴出了古城，在宽广的丽

20、写小水滴出了古城，在宽广的丽江坝中流淌。江坝中流淌。合作探究合作探究u 最后一段最后一段有什么作用有什么作用？ 最后一段写最后一段写“我我”来到金沙江，回来到金沙江，回归大海，完成了自己的使命。归大海，完成了自己的使命。 照应题目，总结全文，从一滴水的照应题目，总结全文，从一滴水的视角写出了游历过丽江后的骄傲和自豪视角写出了游历过丽江后的骄傲和自豪之情。之情。合作探究合作探究 本文用第一人称写本文用第一人称写“一滴水一滴水”的旅的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然风光、方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美

21、丽和魅人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。主主 旨旨合作探究合作探究u作者笔下的作者笔下的“一滴水一滴水”有什么特点？有什么特点？ 富有好奇心、具有远大理想、乐观富有好奇心、具有远大理想、乐观自信、坚强无畏、锲而不舍、无私奉自信、坚强无畏、锲而不舍、无私奉献的特点。献的特点。合作探究合作探究u 文章从文章从“一滴水一滴水”的视角来展现丽江古城的的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？美丽风景，这样写有什么好处？ 构思新颖，视角独特构思新颖，视角独特，运用拟人手法，行文生，运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣

22、，富有童真童趣，动活泼，能激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣，适合学生阅读。适合学生阅读。“一滴水一滴水”是全文的叙述者，起着贯穿全文的是全文的叙述者，起着贯穿全文的作用。作者以第一人称，展现作用。作者以第一人称，展现“一滴水一滴水”的旅行所的旅行所见：既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代见：既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪望雪山之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪

23、山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。合作探究合作探究u 在高山上，我们沉默了那么久，终于在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。可以敞开喉咙大声喧哗。 文章采用文章采用拟人拟人的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了一滴水从玉龙雪山顶融化后，从山顶上一滴水从玉龙雪山顶融化后，从山顶上流下来的流下来的幸福和快乐幸福和快乐。语言赏析语言赏析u 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了看到了狮子

24、山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。的蜿蜒老街。 运用了运用了排比排比的修辞手法，写出了丽江的修辞手法，写出了丽江古城的山上柏树、依山而建的重重房屋、古城的山上柏树、依山而建的重重房屋、蜿蜒的老街错落有致、古朴自然、融为一蜿蜒的老街错落有致、古朴自然、融为一体的体的美景美景，让人心生愉悦和，让人心生愉悦和喜爱喜爱之情。之情。语言赏析语言赏析u 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。自然。 “依止依止”写出了古城的建筑倚靠自然写出了古城的建筑倚靠自然而建、与自然融为一体的特点；而建、与自然融为

25、一体的特点；“美丽美丽”本是形容词，在这里用作动词，写出了因本是形容词，在这里用作动词，写出了因古建筑与自然融为一体，使自然更美丽的古建筑与自然融为一体，使自然更美丽的特点。特点。语言赏析语言赏析u 我确实想停下来，想被掺入砚池中，被我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。见我了。 运用运用拟人拟人化的手法，借化的手法，借“一滴水一滴水”的心的心理活动表现了作者理活动表现了作者对东巴文字的喜爱与赞对东巴文字的喜爱与赞美美，希望古老的文化遗产能够保存下来并，希望

26、古老的文化遗产能够保存下来并且保存到世界各地。且保存到世界各地。语言赏析语言赏析u 在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。的心像一滴水一样晶莹。 作者运用作者运用比喻比喻的修辞手法，生动形象的修辞手法，生动形象地写出人们内心的地写出人们内心的纯洁、宁静纯洁、宁静。也从侧面。也从侧面写出了丽江之美，能陶冶人的情操，使人写出了丽江之美，能陶冶人的情操，使人的心灵得到净化，的心灵得到净化，能使人也变得美丽，能使人也变得美丽，表表达了作者对丽江的达了作者对丽江的喜爱和赞美喜爱和赞美。语言赏析语言赏析u 一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城一些薄云掠过月亮

27、时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。银盘。 这个这个比喻比喻极其巧妙。云南各民族都极其巧妙。云南各民族都有使用银饰的习惯，把薄云掠过月亮比有使用银饰的习惯，把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，突出了作银匠擦拭银盘，突出了月亮的圆与明月亮的圆与明亮亮，画面感强，画面感强，富有地方特色，富有地方特色，极具民极具民族风情族风情，给人以美的享受。给人以美的享受。语言赏析语言赏析（1）构思新颖，视角独特，线索清晰。构思新颖，视角独特，线索清晰。 作者以作者以“一滴水一滴水”流经丽江的方式，流经丽江的方式，描述这描述这“一滴水一滴水”看到的景象，展示丽江看到的

28、景象，展示丽江的历史变迁、自然景物和人文风情。构思的历史变迁、自然景物和人文风情。构思新颖，视角独特，线索清晰，不落俗套。新颖，视角独特，线索清晰，不落俗套。（2）语言富有诗意。）语言富有诗意。 作者用诗一般的语言，描写了风景如作者用诗一般的语言，描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江的民俗民风，生动、精美的语言介绍了丽江的民俗民风，给人以无限的美感。给人以无限的美感。艺术特色艺术特色（3）详略得当，细节传神。详略得当，细节传神。 文章叙述了一滴水从玉龙雪山顶上流经丽江奔向文章叙述了一滴水从玉龙雪山顶上流经丽江奔向大海的过

29、程。对沿途看到的各种美景进行具体细致的大海的过程。对沿途看到的各种美景进行具体细致的描写，而跌进落水洞、睡去几百年等内容则一笔带过，描写，而跌进落水洞、睡去几百年等内容则一笔带过，详略得当，有力地突出了文章的中心。详略得当，有力地突出了文章的中心。 本文写一滴水的经历，细节描写恰当传神。如本文写一滴水的经历，细节描写恰当传神。如“我我”本来是坚硬的冰，本来是坚硬的冰，“被阳光融化成了一滴水被阳光融化成了一滴水”，才有了这次神奇的旅程才有了这次神奇的旅程;“我我”被水车扬到高处，被水车扬到高处，“乘乘水车转轮缓缓升高水车转轮缓缓升高”看到了古城美景看到了古城美景;“在又一座桥边，在又一座桥边，一

30、个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去去”来到纳西人的院子，听到了主人的闲话和主客的来到纳西人的院子，听到了主人的闲话和主客的对话对话这些细节，生动传神，使读者也不由自主地这些细节，生动传神，使读者也不由自主地化身为水，和这滴水一起游历。化身为水，和这滴水一起游历。艺术特色艺术特色 本文用第一人称写本文用第一人称写“一滴水一滴水”的旅行，的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力，表达了作者对出了丽江

31、古城的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。丽江的喜爱和赞美。 新颖新颖巧妙的叙述角度、清晰明了的游览巧妙的叙述角度、清晰明了的游览行踪、别具匠心的景物描写，值得我们借鉴行踪、别具匠心的景物描写，值得我们借鉴与学习。与学习。课堂小结课堂小结板板 书书一滴水经过丽江一滴水经过丽江“我我”由雪变成冰川，再变成一滴水由雪变成冰川，再变成一滴水一滴水的一滴水的漫长旅行漫长旅行一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海u来到丽江坝来到丽江坝u奔流走过草甸、落奔流走过草甸、落水洞的情景水洞的情景u仰望着玉龙雪山兴奋地仰望着玉龙雪山兴奋地来到丽江古城来到丽江古城u在四方街的漫游历程在四方街的漫游历程热爱热爱向往向往风景美风景美 建筑美建筑美 民俗美民俗美