3-6年级综合实践活动12.趣味编程入门-教案、教学设计-市级优课(0004)（信息技术）.docx

1、小猫学习拍球教学设计及反思小猫学习拍球教学设计及反思 一、一、教材分析：教材分析： 本课是 SCRATCH 学习的第三课时，在本课的教学内容中，知识点 是“添加角色”和“添加背景” ，属于两个连续的知识概念，在内容 体系上有紧密联系， 知识点 “定位模块” 则属于单独的一个知识概念。 背景和角色之间有着密切的联系， 可以将背景看作是一个特殊的角色。 在教材中，着力体现了两者之间的内存联系与区别，建议教学中要让 学生对软件有整体性的认识。 二、二、学情分析：学情分析： 五年级的学生已经有了一定的自主探究能力， 个别的学生在不用 教师指下也可以独立完成操作，但是并不能够理解，所以在这方面处 理时就

2、放手让学生去做，然后再最到问题或进行汇报时，拿出来进行 讲解，这样就能解决这个问题了。此外，学生在学习本课之前，已经 掌握了 Scratch 编程搭建的基本操作方法， 这部分知识为本节课的学 习奠定了良好的基础。本节课内容涉及的 Scratch 知识点较多，所以 对学生综合运用能力要求较高。学生的学习能力存在差异，在兴趣爱 好上也有不同，所以创作的作品风格及效果也各不相同。 三、三、教学方法及手段教学方法及手段 任务驱动，演示指导，自主探究，师生评价，合作交流 四、教学目标：四、教学目标： 知识与能力：知识与能力：学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩 小工具的操方法；学会使用动作模块中

3、的“定位模块” 。 过程与方法；过程与方法；编辑脚本，使角色能在舞台中完成设计的动作。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发学生对 Scratch 中角色的兴趣，培养学 生的审美能力，使学生乐于学习和探究。 教学教学重难点重难点： 1、学会添加舞台和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作 方法；学会使用动作模块中“定位模块” 。 2、让学生理解坐标的概念，掌握定位模块的使用方法。 五、五、教学过程：教学过程： （一）（一）创设情境创设情境 激趣引题激趣引题 出示课件：小猫拍球。 师：同学们！请看屏幕。小猫刚刚学会了拍球，它想给大家表演 一下，同学们来评价它学的怎么样？ 【学生观看，并回答问

4、题。教师通过学生回答问题，统一学生的 思路，明确小猫拍球时出现的问题。 】 师：同学们观察很仔细，评价的也很全面。那同学们能帮助小猫 学会正确的排球方法吗？请同学们打开书第三课，小猫学习拍球。 板书课题：第三课 小猫学习拍球 ( (二二) )自主探究自主探究 学习新知学习新知 师：要想完成这个脚本动画，我们需要哪些角色？ 师板书：场景、球、小猫 师：请同学们完成任务一： 任务一：参考材料第 12 页至第 13 页的操作步骤，完成小猫、球 及背景的增加。 注：要调整好舞台中角色的比例。 【学生在电脑上操作完成任务。 】 师：哪位同学愿意上来演示一下你是怎么做的。 【引导学生进行评价】 ( (三三

5、) )合作探究合作探究 解决难点解决难点 师：请同学们思考一下，如果要你来设计这个脚本动画中的角色 运动方式，你会怎么设计。 【在统一了学生对各个角色的运动方式后，布置任务二】 师：请同学们完成任务二： 任务二：小组合作，参考材料中第 14 页至第 15 页操作步骤完成 小猫及球的脚本编写。 【学生先在小组内讨论，然后回到本机验证。确定大部分学生完 成以后，引导学生进行展示】 师：谁愿意展示一下你自己的作品。 【引导学生进行生生评价、师生评价。学生观看作品，并能进行 正确的评价。 】 师：老师看到了展示的同学都有“移动 X、Y”的这个一个模块， 谁知道这个模块是做什么用的，它叫什么名字？ 师：

6、这个模块叫“定位模块” ，它是用来固定舞台角色位置的， 让角色从我们规定的位置出发。 【出示课件：定们模块的定义】 师：刚刚我看到这几个同学的定位模块后面的数值都不一样，这 是为什么呢？ 【学生回答，引导学生说出与背景有关系】 师：同学们说的非常好，定位模块的坐标是与背景的布局有密切 关系的， 背景不同也就造成了我们这个名同学定位模块的坐标不同了。 师：刚刚老师说到了一个名词，有没有哪位同学听出来了？ 生：坐标。 师：对，就是坐标，那坐标是什么呢？ 【出示课件：坐标的定义及 scratch 软件中舞台坐标的布局】 师：坐标就是用来确定平面上某一点的位置的。在 scratch 软件 中的舞台坐标

7、就是屏幕中图片的样子。水平线我们叫做 X 轴，垂直线 叫 Y 轴， 屏幕中间的 X 轴与 Y 轴的交叉点， 我们称之为中心点， 用 （0， 0）表示，第一个 0 是表示 X 轴的数值，第二个 0 表示 Y 轴的数值。 在中心点向右表示 X 轴数值增加，越来越大，一直到 240，向左表示 X 轴数值减小，越来越小，一直到-240。在中心点向上表示 Y 轴数值 增加，越来越大，一直到 180，向下表示 Y 轴数值减小，越来越小， 一直到-180。 【出示课件，让学生完成坐标习题】 （四）实践操作（四）实践操作 解决问解决问题题 师：现在就请同学们来帮助小猫学会正确的拍球方式吧。谁愿意 到前面来帮助

8、小猫？ 【找学生到教师机来演示修改教师课前导入时错误的脚本， 并引 导学生进行评价】 （五）布置作业（五）布置作业 总结提升总结提升 师：同学们帮助小猫学会了正确的拍球方式，小猫很高兴，它非 常感谢同学们的帮助。可是活泼好动的小猫它并不满足于此，它还想 像其他的小朋友一样，拍拍球走几步，再拍拍球。同学们能不能再帮 助小猫啊？ 生：能。 【出示课件：课后作业】 师：请同学们下课后小组内进行讨论，在现有的脚本基础上，让 小猫走几步再拍球，把讨论好的结果写到纸下，下节课来验证一下。 师：今天的课到这就结束了，同学们在本节课都学会了什么？ 【学生汇报本课学到的内容】 师：同学们说的非常全面。在此，老师

9、希望同学要多多的钻研 scratch 软件，因为它会给你带来意想不到的成就感。下课。 六、板书设计 【反思】 本课主要讲了添加舞台背景和角色； 学会工具栏中放大和缩小工 具的操方法；学会使用动作模块中的“定位模块” 。让学生理解坐标 的概念，掌握定位模块的使用方法。为了能让学生本课的内容，并能 够充分发挥学生的学习主动性，我采用了任务驱动，自主探究，合作 交流，演示指导等教学方法。在课堂中，导入时设置要学生帮助小猫 正确的拍球方法的情境，一下就将学生的兴趣牢牢抓住，也使得课堂 的指向性更强，完成了任务也就完成了本课内容。在新课阶段，学生 在进行小组合作的时候积极踊跃，能够圆满地完成老师布置的任

10、务， 使每个学生都得到了充分的锻炼， 使每个学生在活动中都有一定的提 升。在课堂中注重学生的评价，有师生评价，生生评价，在最大的程 度上给予学生肯定，鼓励他们，给他们信心，让学生更喜欢 scratch 软件。 不足之处。一是学生在课堂回答问题时并不是太积极，也没有调 动好。二是评价语言过于简单，没能充分的给予学生更多的评价。当 然也有其他不足的地方，还请各位同位给予诚恳指证。 总之，我认为本节课的效果还是比较好的。学生最后课堂结束前 都能够完成本课的操作要点，完成了实例。Scratch 是一个脚本编程 软件，它既枯燥又有趣，既简单又复杂，我会以最大的努力帮助学生 爱让这个既让人恨又让人爱的编程软件。