3-6年级综合实践活动10.数字声音与生活-教案、教学设计-省级优课（信息技术）.doc

1、小学综合实践活动小学综合实践活动 数字声音与生活教学设计数字声音与生活教学设计 作者姓名 电子信箱 jmxqf 学段 小学 作者单位 邮编 课题名称 数字声音与生活 课时 一课时 手机 一、教学内容及分析一、教学内容及分析 1本教材及内容特点；本教材及内容特点； 教育部印发的中小学综合实践活动课程指导纲要通知中，明确指出，综 合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化 为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科 实践性课程。 其基本理念是课程目标以培养学生综合素质为导向， 课程开发面向学生的个 体生活和社会生活，课程实施注重学生主动实践和

2、开放生成，课程评价主张多元 评价和综合考察。 2设计制作活动设计制作活动-信息技术推荐主题及其说明信息技术推荐主题及其说明 说明中指出，本活动课程中要求：录制声音，保存声音，了解声音文件的基 本格式，连接、混合声音，剪切声音片段，设置淡入淡出的效果，转换声音文件 的格式等。体验数字化声频为人们生活、学习带来的便利，提高数字化学习与创 新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会责任。 二、学情分析二、学情分析 1学生已有的认知水平和能力基础；学生已有的认知水平和能力基础； 学生有一定的信息技术素养，对于办公软件 office 学习有些基础，另外， 学生的丰富多彩的校园生活，对于录音，

3、音频有些认知，也在文体活动中经历过 数字音频的应用，有一些对数字音频的感受。这些都对信息综合实践活动课程- 数字声音与生活中有一定的帮助。 2学生学习本课可能遇到的困难和问题；学生学习本课可能遇到的困难和问题； 本课的核心知识技能是：录音、剪辑、美化。前期的录音过程很简单，剪辑 阶段略显繁琐，美化阶段但是因为学生对于新学的知识还不是很熟练，在音频美 化的阶段，学生会产生知识的相互干扰，会产生操作的困难。因此，需要学生合 作，借助同学们的记忆，合作完成美化阶段的操作。 3学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。 本课的知识来源于生活，学生在生活中发现了问题

4、需求，因而，我采取的是 发现问题，分析问题，探究性学习，解决问题、拓展应用的思路，让孩子们在问 题导向产生学习动机和行为，自主学习。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能：、知识与技能： 在孩子们主动需求的情况下，学习数字声音的制作，具体的说就是：录音、 剪辑，美化，并且运用于实践的过程； 让孩子们学习软件 goldwave 的软件的使用； 让孩子们学会撰写策划案； 2、过程与方法：、过程与方法： 让学生通过录音需求的解决过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的学 习方法； 让学生通过本活动课程，促进学生各学科知识的综合运用； 3、情感、态度和价值观：、情感、态度和价值观： 让学生通过问题

5、的解决，培养学生的合作意识。 形成在学习生活中合作精神和实践能力。 通过小组交流的学习过程，促进孩子们的情感交流，形成团结向上的班级氛 围。 四、重点难点四、重点难点 教学重点：教学重点：数字声音文件的制作 教学难点：教学难点：核心知识中的美化环节的各种知识的综合运用，如：降噪、加背景 音乐、加效果音、淡入淡出、音量调节、插入静音 五、设计思想五、设计思想 本活动课程主要是依据教育部印发的中小学综合实践活动课程指导纲要 的通知精神，通过学生的发展需求-六一节目排练需要录音，将这个教学时机合 理的引导到综合实践活动课程-数字声音与生活中，在学生来自生活的动机 中，教师引导学生通过对录音软硬件知识

6、的了解，掌握制作音频的基础知识，去 解决眼前的六一节目排练的实际问题，并且拓展到以后的生活中，让学生如果有 兴趣，还可以往这方面去探索，发展。 六、教学策略与手段六、教学策略与手段 本课教学中所运用的教学模式为“主动、合作、探究”方式，采取的是发现 问题，分析问题，探究性学习，解决问题、拓展应用的思路，让学生在以后的学 习生活中遇到个人不能单独解决的复杂的问题， 就可以通过寻求帮助， 合作探究， 分析问题，发挥大家的优点和智慧，分工协作，解决问题。 七、课前准备七、课前准备 1学生的学习准备；学生的学习准备； 需要录音的文本 课本和文具（笔、橡皮等） 2教师的教学准备；教师的教学准备； 教学课

7、件 录音软硬件 策划案稿本 3教学环境的设计与布置；教学环境的设计与布置； 按小组讨论学习方式摆放课桌 八、课时建议八、课时建议 一课时 九、教学过程九、教学过程 （第一课时）（第一课时） 教学教学 环节环节 教教师活动师活动 学生活动学生活动 设计思想设计思想(理理 念或意图念或意图) 活 动 准 备 阶 段 学 生 求 助 教师重视并接受学生的发展请求。 小老师，六一儿童节演出 我们要排练课本剧，想录 音帮助排练，这节综合实 践活动课，您可以教我们 录音吗？ 源 于 生 活的 学习动机，会 促 进 学 生完 整 过 程 的学 习。 导 入 引导语，顺应学生的需求。 师：根据大家的要求，我安

8、排了-数字 声音与生活这节综合实践活动，也就是通 过录音，剪辑，美化的过程，制作属于我们 自己的数字声音文件，也叫音频文件。 满 足 同 学们 对 知 识 的渴 求，顺应的学 生 动 机 的需 求 活 动 实 施 阶 段 新 课 - 录 音 尝 试 1、介绍音频制作的软硬件及其连接，调 试方法。 师：其实录音设备和过程很简单，我们不 是专业录音棚，有这几个设备，也能录出不 错的效果哟！ （教师展示设备：电脑，话筒，调音台） 师：下面我们来连线和调试一下。 （连线和调试） 2、简单介绍下 Goldwave 软件 师：好，线接好了，软件也调试到位了， 现在老师就来录一段，大家看看音频制作难 不难？

9、 3、演示简单录音过程 教师录音古诗， 边演示边提示要点： 录音、 剪辑。 （保存时，介绍下 wav 和 MP3 的区别。 ） 4、展示教师简单制作的数字音频 学生观摩 学 生 注 意力 不 能 长 时间 集中，所以教 师 演 示 的时 间不要太长， 以 免 学 生丧 失耐心。 巩 固 - 学 生 尝 试 1、学生练习简单录音。 让学生制作配乐古诗，及时巩固所学知 识。 带领大家回忆制作步骤。 师：怎么样，数字音频制作不难吧，大 家想试着做一下吗？好，我们马上让大家来 制作 “配乐古诗” ， 老师先给大家几个小提示。 先选定古诗； 分工协作，选 1 人操作电脑，每人朗诵 学生分组，并在小组长的

10、 带领下，协作完成此小练 习。 及时巩固，为 后 面 的 正式 练 习 做 知识 的准备。 这 里 不 要耗 费 太 多 的时 间，因为重点 练习在后面。 1 句； 将做好的文件保存成 1.mp3， 放置在 “我 的作业” 文件夹 内 ； 5 分钟以内完成练习。 ） 2、老师巡回指导， 并让大家都能顺利完成 练习。 正 式 练 习 - 制 作 音 频 文 件 1、听示范配音故事， 找差距， 分析构成元素。 师： 刚才同学们都成功的完成了录音小练 习，老师要为你们的学习效率鼓掌，老师这 里有一段小故事，我们来听一听，看看与我 们制作的配乐古诗在构成形式上有什么区 别？ 引导同学们分析。 2、演示

11、（背景音乐，加效果音，加减音 量） ，如果没学会或有新的功能需求，请 看老师给大家准备的微课 Goldwave 功能介 绍 。 3、通过策划案统一思想提高效率。 师：下面让我们也来小组合作做一个属 于自己的“配音故事”吧，争取超过刚才 的故事效果哟！策划案可以统一大家的 想法，可以提高工作效率。现在请各小 组先商讨一下如何制作你们的“配音故 事” ，如何安排构成元素和制作方法，并 将策划案写在老师发给你们的策划稿纸 上。 （师发策划稿纸） 展示策划案 4、制作配音故事 师：策划案完成的小组可以按照老师的 小提示开始制作了。 （展示“制作配音故事”提示 挑选操作电脑的同学； 按照每个人的声音特点

12、分配角色； 老师提供的效果音、背景音乐都在“活 动资料”文件夹中； 制作时间：不超过 15 分钟，先做完的小 组可以润色修改的更完美） 学生认真倾听配乐故事， 寻找更复杂的音频文件 的元素。(分角色配音，效 果 音 ， 混 响 ， 背 景 音 乐) 学生分小组合作完成策 划案。 学生开始制作“配乐故 事” 锻 炼 同 学们 的分析能力 合作探究，构 思 自 己 的策 划案。 小 老 师 制度 非 常 好 的解 决 了 同 学们 基 础 层 次差 异的问题。 十、作业与评价设计十、作业与评价设计 本课作业分两次，第一次的巩固作业，制作简单的音频文件，第二次是综合 实践作业， 在美化音频文件的过程

13、中综合运用各项软件功能去制作感觉更好的数 字音频文件。 5、老师巡查，并挑选优秀同学担任小老师， 以便提高同学们的学习效率。 活 动 总 结 阶 段 展 评 作品展评 师：各小组的同学们都完成了“配音故事” 的作业，哪个组的同学们愿意上来分享一下 你们的作品？ 同学们找出优点和不足，待以后改进。 让同学们自己展示，讲 解，充分发挥了同学们的 自主学习的能力。 同学们担任观众评委，找 出作品的优点和不足，期 待以后改正。 拓 展 对今后学习的展望 师：今天的这次综合实践活动，我们学习了 数字声音的编辑制作，大家学会了什么？ 同学们，这节活动课我们学的很成功，老师 总结两点，希望对大家的六一儿童节

14、的节目 有所帮助： 今天我们学习的数字声音的制作很简 单，还有许多不同的和更专业的制作数 字声音的软硬件，有机会，大家可以去 尝试。 用自己的智慧制作的成果属于知识产 权，知识产权很重要。 学习、生活中遇到个人不能单独解决的 复杂的问题，就可以像今天这样找人帮 助，合作探究，分析问题，发挥大家的 优点和智慧，分工协作，解决问题。 下次活动课，我们就专门针对六一儿童 节排练的任务展开学习，下课。 同学们自由发挥，谈论自 己的收获。 十一、教学反思十一、教学反思 亮点：亮点： 本节课的教学中有三种创新尝试： 1、本节课抓住了学生的发展需求（六一节目排练需要录音） ，因势利导的将学生 的学习需求动机

15、引导的小学综合实践活动课程数字生意与生活中来。学 生的学习主动性强烈。 2、本课教学中所运用的教学模式为“主动、合作、探究”方式，采取的是发现 问题，分析问题，探究性学习，解决问题、拓展应用的思路，让学生在以后 的学习生活中遇到个人不能单独解决的复杂的问题，就可以通过寻求帮助， 合作探究，分析问题，发挥大家的优点和智慧，分工协作，解决问题。很好 的体现了教育部中小学综合实践活动课程指导纲要 的实践性精神。 3、本活动课程，主要任务是制作数字音频，但是涉及到的学科有音乐、语文、 表演、信息等学科科目，这一点，体现了活动课程的开放性和整合性， 不足：不足： 存在的问题是教学时间的把握有些难，讨论环节效率要控制好，稍不慎就容 易超出教学规定时间。