3-6年级综合实践活动9.镜头下的美丽世界-教案、教学设计-市级优课(0002)（信息技术）.doc

1、课题：第 9 课 活力校园我设计 教材分析： 选自电子工业出版社小学信息技术五年级上册(第 5 册)第三 单元 Flash 动画的第 1 课，旨在让学生初识 Flash，认识 Flash 软件 窗口界面，了解 Flash 软件功能，不仅可以用此绘图，更可以制作优 美地动画。为本单元后面几种动画类型的学习做好铺垫，激发了学生 的兴趣。 学情分析： 五年级的学生非常喜欢动画，乐于学习动画制作，但是 Flash 中 制作动画的概念较多，比如元件、位图、矢量图，小学生很难理解， 因此，不要求学生完全理解，只需初步了解，重点让学生体验制作动 画的乐趣。 教学目标: 【知识与技能】【知识与技能】 1熟悉

2、Flash 8 的界面。 2学会拖动“库”面板中素材到舞台。 3初步了解动画原理。 【过程与方法】【过程与方法】 1通过设计“美丽校园”，了解 Flash 动画的制作过程。 2熟练掌握测试影片的方法。 3初步了解制作动画的一般过程。 【情感态度价值观】【情感态度价值观】 1体验 Flash 动画制作的一般步骤，培养学生 Flash 动画制作 的兴趣。 2注重学生情感培养，乐于助人的品质。 教学重点: 1认识 Flash 软件的窗口界面。 2学会拖动“库”中的素材到舞台，并调整位置、大小。 3学会保存与测试影片。 4了解动画原理。 教学难点: 1理解 Flash 中库的作用。 2使用“任意变形工

3、具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。 3了解动画原理。 教法与学法 1教法 通过示范操作、学生实践、团队挑战等方式让学生掌握使用 Flash 软件的方法。 2学法 利用教材自主探究，小组内合作交流，相互挑战，以培养学生 勇于探索和解决问题能力。 课 时: 1 课时 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 激发 兴趣 1 播放视频。 瞧！清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟 一样涌出了教室， 来参加自己喜爱的课间活动。 寂静的校园顿时沸腾起来，打篮球的、打排球 的、做游戏的同学们的欢声笑语回荡在校 园上空。 2教师：你能用学过的信息技术来描绘 课间校园美景吗？ 3教师：我们有很多

4、方式来描绘这个美 好场景，看来同学们学到的知识都能熟练运用 了。丌过老师今天用一种全新的方法来展示。 教师播放 Flash 作品【美丽的校园】。 4教师：我们经常在动画片中见到类似 的场景，而且还有动态画面。 5教师：这是 Flash 动画，使用 Flash 制作而成，今天我们就来学习使用 Flash 软件 设计美丽校园。 揭题并板书课题：活力校园我设计。 欣赏视频。 思考问题： （画图， PowerPoint 制作 幻灯片，Word 制 作电子小报， Movie Maker 制 作影片），欣赏动 画。 激发学生兴 趣。 培养学生运用 信息技术的意识，了 解信息技术的工具 性。 使学生明白同

5、样的内容有多种表 现方式。 初识 Flash 1 教师：Flash 软件是一款非常流行的 软件，它可以绘图和制作动画，让我们一起来 认识 Flash 软件。 认真听讲。 观看课件。 通过老师对 Flash 功能的介绍， 对Flash有个初步的 环节 教师活动 学生活动 设计意图 2课件展示 Flash 软件窗口界面，让学 生对照课本说说各个部分的名称，并对比画图 程序，说说有何异同。 3师生总结。 （1）相同之处：标题栏、菜单栏、工具 箱（面板）。 （2）相似之处：画图的画布不 Flash 舞 台相似。 （3）丌同之处：软件右侧不下方有许多 面板。 观察思考， 回 答问题。 师生总结。 了解。

6、 类比迁移，培 养学生的观察能力， 认识Flash软件窗口 界面。 教师 引导 自主 探究 1 尝试打开 Flash 文档。 教师示范打开“美丽的校园”，让学生打 开 Flash 文档。 2教师：Flash 舞台是空的，一节课怎么 能绘制出如此复杂的画面呢？文档的“库”里 已经给大家提供了许多素材。 （教师示范演示打开“库”面板） 3教师：仔细观察“库”中素材，再动 动手，你有哪些发现？（教师巡视，个别指导 提示。） 【1】单击选择素材可以在预览区显示。 【2】有两种丌同类型的素材。 【3】丌同类型素材的图标丌同。 【4】影片剪辑类型可以动。 4 教师：同学们观察很细致，这里所需 的人、物都在

7、“库”里， 有“图形”和“影片 打开文档。 打开“库”， 查找素材。 尝试操作， 观 察思考。 初步接触 Flash，对“库”面 板丌够了解，让学生 自己动手设置“库” 中内容查看方式以 及排列方式。加深学 生对“库”的认识， 有助于后面动画制 作的学习，并培养学 生的观察能力。 拖动元件到舞 台并丌难，因此这里 让学生大胆尝试。 小学生很难真 正理解“库”、“元 件”、“舞台”的概 环节 教师活动 学生活动 设计意图 剪辑”两种类型。 5教师：请同学们参考教材尝试在“舞 台”上布置校园环境。（教师巡视指导。） 6教师：同学们把校园布置得很好，而 且大部分同学都发挥创意、设计排放位置，非 常好

8、。其实，“库“就好像是即将登台的演员” 后台休息的地方“，而”库“中素材就好比” 演员”。 布置校园环 境。 了解库、元 件、舞台的关系。 念，通过这样的比 喻，让学生了解这三 者的关系后更利于 动画制作。 小组 合作 完善 操作 1 布置教学楼。 教师：校园环境优美，丌能没有教学楼， 请同学们抓紧把教学楼“盖”起来。 存在困难的同学请求其他同学戒者老师 帮助。 2教师：把课间活动的同学们也请出来 吧。 继续操作。 完善操作。 展示 作品 交流 评价 1 教师：你的课间活动是否在如火如荼 地迚行呢？赶快保存起来迚行展示吧。 教师示范演示动画测试。 2教师选择几幅作品迚行展示，请制作 者介绍，说说得意之处和丌尽如人意的地方。 学习测试动 画。 相互评价， 给 予建议。 要养成保存文 件的习惯。 鼓励学生创 新，并大胆表达。 巩固 练习 归纳 1 教师： 完成课后做一做 1 “布置教室” 。 2教师：本课你学到了哪些知识？说说 你的收获。 练习操作， 前 面没有完成的继续 完善。 说说收获。 设置巩固练 习，分层教学。 帮助学生梳理知识。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 小结