3-6年级综合实践活动9.镜头下的美丽世界-教案、教学设计-部级优课（信息技术）.docx

1、镜头下的美丽世界 （手机摄影活动课） 【概述】 作为自编摄影活动主题系列课中的一课， 本课通过实践、 观察、 思考， 体现创造性观察给日常生活带来更多元的美的发现， 并鼓励学生进一步使用最习闻常见的智能手机拍摄功能记录美， 分享美。 【价值观教学目标的分析】摄影是一门技术，也可定义为传递思 想，分享所见所思的一种途径与方式，本身具有极高的自主性， 智能手机的普遍流行，让这样的途径与方式更容易实现，每个人 都能自由自由地通过这样的方式表达思想，分享所见所思，从不同的 角度记录展现身边的美好社会。 礼记大学强调“古之欲明 明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者， 先修其身” ，当

2、激发了孩子们对摄影的兴趣，他们会更慢下脚步， 从更多角度，更多细节，去发现身边的美好，发现学校，发现社 区，发现所在城市的美好，发现所在国家日新月异的发展与 变化， 这也是爱国爱国情感最原生， 最深层次的激发过程。 动手实践， 对美的发现， 潜移默化中， 培养审美的意识， 诚信诚信、 友善友善、 文明文明、 和谐和谐，自风行草偃。 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、动手试 拍，自述互 评 1、了解班级有多少个 孩子曾用智能手机拍 照。 2、展示机器人瓦力玩 具，邀请部分孩子给 “瓦力”拍照。 3、即时将孩子所拍照 片投影在电子白板上， 鼓励拍摄的孩子讲述 说明拍摄想法及

3、过程。 4、鼓励其他同学对照 1、用教师提供的智能 手机给“瓦力”拍照。 2、分享拍照时的想法 与过程。 3、尝试点评同学拍的 动手实 践既是过程 体验，也了 解 活 动 起 点。只有知 道了学生已 有的智能手 机 拍 摄 经 验，方法指 导才能有的 放矢。 片进行点评。 照片。 二、明确目 的，拍照有 因 1、以范例引导孩子了 解按下快门的原因 记录、分享。 2、以实际范例让孩子 了解， 影像表达也如说 话、 写作一样需要突出 所想表达的重点。 1、回忆自己按下快门 的原因。 2、体会照片突出重点 的意义。 从思想 上 加 以 引 导，明确拍 照的动因。 三、范例提 升，鼓励尝 试 1、以一

4、个春节场景中 拍摄的六张照片作为 范例，引导学生观察、 点评， 了解变化视角变化视角带 来画面不同。 2、鼓励学生课内外多 方尝试拍摄。 观察、 思考、 点评， 了解画面的取舍方式。 新的范 例提供了相 对完整的思 考，美无处 不在，美在 于细心观察 与发现。 四、观图寻 源，大胆猜 测 教师出示若干手 机拍摄作品， 鼓励学生 畅谈读懂的画面含义， 鼓励学生想象实现拍 摄效果的过程 （以加为以加为 减、 把握瞬间、 创意表减、 把握瞬间、 创意表 达、随手记录达、随手记录） 。 1、 畅谈画面所见所思。 2、想象，尝试还原拍 摄过程。 3、互相补充，交流思 考。 猜测画 面 表 达 含 义，明

5、确拍 照为了表达 思想；尝试 还原拍摄过 程，体验创 意 无 处 不 在。 五、动手再 拍，体验收 获 1、再邀请部分孩子给 “瓦力”拍照。 2、即时将孩子所拍照 片投影在电子白板上， 鼓励拍摄的孩子讲述 说明拍摄想法及过程。 3、鼓励其他同学对照 1、用教师提供的智能 手机给“瓦力”拍照。 2、分享拍照时的想法 与过程， 交流课堂习得 给自己此次拍照带来 再次动 手实践，让 前面交流与 探讨的方法 落地。实践 既 巩 固 习 得，也验证 片进行点评。 的启示。 3、尝试点评同学拍的 照片。 着收获。 六、小结本 课，鼓励尝 试 1、引导学生回顾本课 收获 2、鼓励学生课内外多 方尝试拍摄。 回忆课堂收获， 梳 理课堂要点。 对课堂 进行小结， 鼓励孩子广 泛尝试