七年级生物下册-第四单元-第四章-第二节-血管说课课件-新人教版.ppt

1、说课说课一、教学背景分析一、教学背景分析二、教学目标确定二、教学目标确定三、教学方法及策略三、教学方法及策略四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图五、教学结果评价五、教学结果评价一、教学背景分析一、教学背景分析1 1、教材分析、教材分析 本节课是人教版本节课是人教版 生物学生物学七年级七年级下册，第四单元：下册，第四单元：“生物圈中的人生物圈中的人”第四章：第四章：“人体内物质的运输人体内物质的运输”里的里的第二节第二节“血流的管道血流的管道血管血管”内容内容。血管属于血液循环系统的重要器官，血管属于血液循环系统的重要器官，又是学习血液循环途径的基础，因此又是学习血液循环途径的基

2、础，因此本节课在第四章中具有重要的地位本节课在第四章中具有重要的地位一、教学背景分析一、教学背景分析2、学情分析、学情分析 优势：优势： 学生好奇心较重，对自己血液在学生好奇心较重，对自己血液在血管中如何流动的十分感兴趣，探究欲血管中如何流动的十分感兴趣，探究欲望浓厚，喜欢合作学习。能够较为熟练望浓厚，喜欢合作学习。能够较为熟练地使用显微镜。地使用显微镜。 存在问题：存在问题：血液在血管中的流动，不易血液在血管中的流动，不易观察，学生只能观察到表面的现象。观察，学生只能观察到表面的现象。一、教学背景分析一、教学背景分析3 3、教学重点难点、教学重点难点 1、能够分辨三种血管。能够分辨三种血管。

3、 2 2、了解血管结构与功能相适应的、了解血管结构与功能相适应的关系。关系。重点重点 1 1、组织好实验，达到理想效果。、组织好实验，达到理想效果。 2 2、能够在显微镜下分出辨静脉和、能够在显微镜下分出辨静脉和动脉血管。动脉血管。观察到毛细血管内红细观察到毛细血管内红细胞单行通过。胞单行通过。难点难点 1 1 学生能够描述动脉、静脉和毛细学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。血管的结构与功能特点。2 2 学生通过实验观察小鱼尾鳍的血学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，不同血管内的流动情况， 知知识识

4、目目标标二、教学目标制定二、教学目标制定 1、通过对血液在血管中流动情通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生况的学习，培养学生分析问题的能分析问题的能力和实验能力力和实验能力。 2 2、在实验中提高学生的、在实验中提高学生的观察能力观察能力和小组合作能力。和小组合作能力。二、教学目标制定二、教学目标制定能能力力目目标标 学生通过实验观察小鱼尾鳍的学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，在实验过程中培养学血液流动，在实验过程中培养学生生爱护小动物的情感爱护小动物的情感。 形成形成关爱生命的良好品质关爱生命的良好品质。渗。渗透辩证唯物主义思想中透辩证唯物主义思想中结构和功结构和功能统一能统一的思想

5、的思想二、教学目标制定二、教学目标制定情情感感目目标标三、教学方法策略三、教学方法策略“观察观察- -讨论讨论- -归纳归纳”模模式式1、教学策略显微观察获得感性认识小组讨论对三种血管的结构特点进行比较总结归纳认同三种血管的结构与功能相适应2 2、教学资源、教学资源观察小鱼尾鳍血液流动的实验材料，观察小鱼尾鳍血液流动的实验材料，多媒体提供的相关图片、动画。多媒体提供的相关图片、动画。三、教学方法策略三、教学方法策略3 3、教法学法、教法学法 分组实验活动法分组实验活动法、 观察法、分类观察法、分类比较法比较法 以以“教师为主导，学生为主体，教师为主导，学生为主体，知识为主线知识为主线”的的“三

6、主三主”教学法教学法四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图1 1显微观察，显微观察， 兴趣导入兴趣导入 2 2实验观察，合作进行实验观察，合作进行3 3分门别类，逐个掌握分门别类，逐个掌握4 4比较特点，达成共识比较特点，达成共识5 5、课堂小结，依据板书课堂小结，依据板书6 6、学以致用，贴近生活学以致用，贴近生活7 7知识延伸，拓展思维知识延伸，拓展思维四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图1 1显微观察，显微观察， 兴趣导入兴趣导入 血血液在人液在人体内是体内是沿着一沿着一个什么个什么样的管样的管道在流道在流动呢？动呢？ 四、教学主要环节及设计意图四、教学主要

7、环节及设计意图2 2实验观察，合作进行实验观察，合作进行1 1、实验中的弊端、实验中的弊端实验的改进实验的改进2 2、材料的改进、材料的改进3 3、操作方法的改进、操作方法的改进培养皿培养皿泥鳅泥鳅湿纱布湿纱布2 2实验观察，合作进行实验观察，合作进行 1 1、为什么用侵湿的纱布盖、为什么用侵湿的纱布盖住泥鳅的头部和躯干部住泥鳅的头部和躯干部? ? 2. 2.你观察到了几种血管？你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样这些血管中血流速度一样吗？吗？3.3.管径最小的血管是由什么管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终血管分支而来的，它最终汇入什么血管中？汇入什么血管中？4.4.你能区别几

8、种不同的血管你能区别几种不同的血管吗？吗？观察思考观察思考四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图学学生生观观察察情情况况展展示示3 3分门别类，逐个掌握分门别类，逐个掌握 动脉的管璧厚，弹性大，动脉的管璧厚，弹性大，管内血流速度快管内血流速度快 静脉的管璧薄，弹性小，静脉的管璧薄，弹性小，血流速度慢血流速度慢毛细血管分布广泛，管壁非常毛细血管分布广泛，管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成，薄、只有一层上皮细胞构成，管内直径小，只许红细胞单行管内直径小，只许红细胞单行通过，血注速度最慢。通过，血注速度最慢。红细胞单行通过毛细血管红细胞单行通过毛细血管四、教学主要环节及设计意图四、教学主

9、要环节及设计意图3 3分门别类，逐个掌握分门别类，逐个掌握静脉瓣静脉瓣四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图3 3分门别类，逐个掌握分门别类，逐个掌握思考：氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？ 四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图4 4比较特点，达成共识比较特点，达成共识四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图血管血管名称名称 结结 构构 功功 能能管壁特点管壁特点管内血流管内血流情况情况动脉动脉静脉静脉 毛细毛细血管血管将血液从身体各部将血液从身体各部分送回心脏分送回心脏 便于血液与组织细便于血液与组织细胞充分地进行物质胞充分地进行物质交换交换 较厚、

10、弹性大较厚、弹性大 较薄、弹性小，较薄、弹性小，有静脉瓣有静脉瓣非常薄，只由一非常薄，只由一层扁平上皮细胞层扁平上皮细胞构成，内径十分构成，内径十分细小细小 速度快速度快 速度慢速度慢 最慢最慢 将血液从心脏输送将血液从心脏输送到身体各部分到身体各部分四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图4 4比较特点，达成共识比较特点，达成共识心脏心脏血管血管动脉动脉毛细血管毛细血管静脉静脉管壁较薄、弹性小，有静脉瓣，血流速度慢 管壁较厚弹性大血流速度快 管壁非常薄，由一层上皮细胞构成，内径十分细小 ，只许红细胞单行通过，血流速度最慢 组织细胞组织细胞二氧化碳、废物 氧气、营养物质把全身血液送

11、回心脏把全身血液送回心脏把心脏血液送到全身把心脏血液送到全身5 5、小结、小结依据板书依据板书四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图6 6、学以致用，贴近生活、学以致用，贴近生活四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图1 1、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验中、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验中(1) (1) 观察前，需用观察前，需用 的纱布把小鱼的纱布把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来头部的鳃盖和躯干部包裹起来, ,并露出并露出尾部尾部(2) (2) 若用左图所示在低倍显微镜下观察若用左图所示在低倍显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动情况到的小鱼尾鳍内血液流动情况( (箭头表箭

12、头表示血流的方向示血流的方向) )，据此判断：，据此判断：所示血管所示血管_ _ 所示血管是所示血管是_ _ _(3)(3)血液在血液在_ _ _ _ _所示血管中流动最所示血管中流动最快快6 6、学以致用，贴近生活、学以致用，贴近生活四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图 十年后你成为了十年后你成为了一位护士，当你要一位护士，当你要对病人打点滴对病人打点滴，请，请问问你要将针刺入哪你要将针刺入哪一种血管？你的理一种血管？你的理由为何？由为何？四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图7 7知识延伸，拓展思维知识延伸，拓展思维 血管遍布你的全身, 维持血管正常的生理功能

13、对人的健康非常重要。但不良的生活习惯，如过量饮酒,会导致血管出现病变，甚至危及生命。如动脉硬化. 静脉曲张等。 怎样的生活才能避免这些疾病？怎样的生活才能避免这些疾病？五、教学结果评价五、教学结果评价3 3、课后作业、课后作业2 2、课堂回答、课堂回答1 1、三种血管的比较、三种血管的比较 各位专家、评委，本节各位专家、评委，本节课在事实性知识的教学上课在事实性知识的教学上进行了一些尝试。进行了一些尝试。 使学生在观察讨论的过使学生在观察讨论的过程中了解学习事实性知识程中了解学习事实性知识的一般过程，即通过的一般过程，即通过感性感性认识认识和和理性分析理性分析最终对最终对实实际过程际过程形成完整认识，并形成完整认识，并以以概念图概念图的形式表示出来。的形式表示出来。结束语结束语