3-6年级综合实践活动7.信息交流与安全-教案、教学设计-市级优课(0005)（信息技术）.doc

1、第 1 课 走进信息世界 教学目标 知识目标 1、了解信息的三种表现形态，熟态，熟悉信息传递的各种方式及其变 化； 2、理解信息的基本特征。 技能目标 1、能够结合案例描述信息的基本功能； 2、能够从日常生活学习中发现、体会和归纳信息，并尝试运用信息的 相关知识解决实际问题。 情感、态度与价值观目标 1、体会信息是一种重要的社会资源，逐步提升信息意识； 2、能够识别和抵制不良信息，并负责地参与信息活动。 教学重点 1、信息传递的各种方式及其变化； 2、信息的基本特征。 教学难点 信息的基本特征。 教学过程 一、导入 由唐山大地震是因为信息不通畅引起导入 二、讲解新课 （一）信息的表现形式 信息

2、是通过载体表现出来的，信息需要通过文字、声音、图像、视频 等表现出来，所以说，信息离不开载体。 1、文字形态的信息 即以文字的形式存储于各种不同的载体上，这是目前内容最丰富、使 用频率最高的信息。 2、声像形态的信息 以声音或图像的形式出现，比文字直观，易于理解。 3、记忆形态的信息 是指在人际交往的过程中产生、传播和被接收的信息，这种信息只在 人脑中贮存，而不具有确定的记录载体。 记忆形态的信息最不易被学生理解， 特别是信息离不开载体有言在先。 （二）信息的特征 信息反映了事物之间的相互关系，信息并不是事物本身。信息来源于 事物，又必须依附于物质作为载体。 1、普遍性 信息是事物运动状态和运

3、动方式的表达，因此，只要有事物存在，只 要事物不断地运动，就会有运动状态和方式的变化，也就存在着信息，所 以信息是普遍存在的。 2、载体依附性 信息的表达、存储和传递都具有依附性。 3、传递性 信息能够在时间单人一点传递到另一点。 4、共享性 信息在共享过程中，不会像物质和能量那样产生任何损耗。 5、时效性 如果超出了时间界限，再好的信息也不会产生效益。 6、价值相对性 信息是一种有别于物质和能量的重要的生产和生活资源，合理运用信 息能够提高生产效率和学习效果。因此，信息是有价值的。但由于不同的 人对信息的需求不同，对信息的理解、认识和利用的能力也不同，信息的 价值又是因人而异的，即信息的价值是相对的。 7、真伪性 从信息利用的角度而言，信息有可能是真实的，也有可能是虚假的。 8、可处理性 可对信息进行压缩、存储、整理，也可以转换信息的形态。在传播和 使用信息的过程中，经过处理的信息可以实现创新或增值，这样可以更有 效地服务于不同的领域和群体。 其他特征：如多样性、可识别性、可度量性、不完全性、动态性、无 限性、客观性、层次性等特征。 三、活动与探索 根据信息的特征，讨论“唐山大地震”事件 四、小结 五、作业 第 7 页第 1 题