3-6年级综合实践活动6.演示文稿展成果-教案、教学设计-市级优课(0005)（信息技术）.doc

1、皮影艺术教案 1 案例名称案例名称 皮影艺术皮影艺术设置幻灯片“背景” 设置幻灯片“背景” 科目科目 信息技术 教学对象教学对象 四年级 设计者设计者 课时课时 1 课时 所用教材所用教材 清华大学出版社信息技术 一、教材内容分析一、教材内容分析 课题是皮影艺术设置幻灯片“背景”，本课所授内容是清华大学出版社出版的信 息技术小学四年级下册第五课皮影艺术设置幻灯片“背景” 。本课所需课时一课时（40 分钟） 。学生能够通过合作交流利用背景设置、插入艺术字和剪贴画的方法将幻灯片进行修饰， 从而能够利用搜集到的信息获得新知识。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与二、教学目标（知识与技

2、能，过程与方法，情感、态度与价值观）价值观） 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述。 1. 知识与能力 通过复习能够快速在已插入剪贴画处插入艺术字“皮影剧”三个字； 能够通过合作交流利用背景设置、插入艺术字和剪贴画的方法将幻灯片进行修饰，在进 行作品展示时能用自己的话把制作中独到之处与小组成员交流或全班汇报； 跟随音乐，欣赏作品。 2. 过程与方法 能够根据教师的引导或合作交流利用背景设置、插入艺术字和剪贴画的方法将幻灯片进 行修饰。 3. 情感态度与价值观 通过学习，学生有了解中国皮影的兴趣； 学生能够通过放映自己的演示文稿，表达自

3、己对中国民间艺术的喜爱，从而为之而感到 自豪。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点） ，以 及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过 预测题目的编制使用等。 本课教学对旬为小学四年级的学生， 他们对 WINDOWS98 及 WORD 字处理软件的基本操作较为 熟练，都能用智能 ABC 正确录入汉字，并能熟练使用鼠标及键盘，但注意力不能持久、集中， 要善于抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过小组合作学习、小组讨论等形

4、 皮影艺术教案 2 式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并逐渐养成自主探究的学习习惯。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关 键问题。 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，指导学生进行自主探索 学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成本课教学，从而提高动手、动脑 解决问题的能力。学生能够完全参与创作，充分发挥创造性，充分表达自己学习本课的情趣。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源

5、和工 具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要 特别说明的传统媒体。 如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获 得情况。 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源设计意图及资源 准备准备 导入导入 介绍有关皮影艺术知识，并欣 赏小马过河片段，利用幻 灯片向国内外朋友介绍中国的 皮影艺术。 了解有关皮影艺术 知识，并欣赏小 马过河片段 激趣导入 出示课件 设置背景设置背景 （1） 出示没有设置背景的 幻灯片，提出问题“你认为这 张幻灯片美观吗？”引导学生 加入剪贴

6、画、背景及艺术字。 （2） 学生共同制作背景 （注意“应用”与“全部应用” 的区别） （3） 观察设置背景的幻灯 片。 插入剪贴画、背景 及艺术字 观察设置背景的幻 灯片 通过设置背景， 让 学生增强对演示 文稿的审美情趣， 激起制作欲望。 出示课件及学生 练习演示文稿 插入剪贴画插入剪贴画 讲授插入剪贴画及复制剪 贴画的操作，并排列在适合的 位置。 插入剪贴画及复制 剪贴画 在作品名称中插 入剪贴画， 并将艺 术字移入其中， 学 生制作积极性高， 本目标能够很快 完成 学生作品 演示文稿 皮影艺术教案 3 插入艺术字插入艺术字 边说边练，插入“皮影艺术” 幻灯片。 插入幻灯片 将艺术字移入剪 贴画中， 能够使作 品锦上添花， 环节 相扣紧密 学生 作品演示文稿 欣赏“皮影艺术”的欣赏“皮影艺术”的 幻灯片幻灯片 播放音乐，学生进行放映，欣 赏“皮影艺术”的幻灯片。 放映，欣赏演示文 稿 在优美的音乐中 欣赏自己的成果， 可以释放学生想 象的翅膀， 以完成 更加优秀的作品， 且可以取长补短 学生作品展示 七、课后反思七、课后反思 学生制作积极性高，教学目标能够很快完成，对艺术字及剪贴画的 学习，学生兴趣浓厚，能够在情境中完成作品，并在作品展示中加以取 长补短以完善作品。