人教版高二政治必修四生活与哲学-第六课-求索真理的历程公开课教学课件-(共26张PPT).pptx

1、 复习提问复习提问1 1、什么是实践？它有哪些特征？、什么是实践？它有哪些特征？2 2、为什么说实践决定认识？、为什么说实践决定认识？3 3、为什么实践是认识发展的动力？、为什么实践是认识发展的动力？在实践中追求和发展真理第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程本课导读本课导读1、什么是真理，其根本属性是什么（理解）、什么是真理，其根本属性是什么（理解）2、为什么真理面前人人平等、为什么真理面前人人平等3、真理的具体性与条件性、真理的具体性与条件性4、为什么说追求真理是一个过程、为什么说追求真理是一个过程乔尔丹诺乔尔丹诺布鲁诺布鲁诺猜猜他

2、是谁？猜猜他是谁？1616世纪，一位西班牙青年科学家提出血液小循环说，与教会世纪，一位西班牙青年科学家提出血液小循环说，与教会所宣扬的所宣扬的“血液产生于肝脏，存在于静脉血液产生于肝脏，存在于静脉”的观点完全对立。的观点完全对立。因此，他被逮捕，受尽严刑拷打而毫不畏惧，表示愿为真理因此，他被逮捕，受尽严刑拷打而毫不畏惧，表示愿为真理而死。是年而死。是年1010月的一天，他被押到广场，绑在柱上，脖子上月的一天，他被押到广场，绑在柱上，脖子上套着浸过硫磺的花环。神父最后一次问他：套着浸过硫磺的花环。神父最后一次问他：“愿不愿放弃自愿不愿放弃自己的学说？己的学说？”他默默摇头，终于被烈火吞没。他默默

3、摇头，终于被烈火吞没。 塞尔维特（塞尔维特（15111553）西班牙医生）西班牙医生 这些人共同追求的是这些人共同追求的是什么？什么？真理！真理！观点一：观点一：在中国西周时期，生活在华夏大地上的人们提出的早期盖天说认为，天穹像一口锅，倒扣在平坦的大地上观点二：观点二：公元2世纪，托勒密提出了一个完整的地心说。这一学说认为地球在宇宙的中央安然不动，月亮、太阳和诸行星以及最外层的恒星天都在以不同速度绕着地球旋转。观点三：观点三： 1543年，哥白尼提出科学的日心说，认为太阳位于宇宙中心，而地球则是一颗沿圆轨道绕太阳公转的普通行星。观点四：观点四： 18世纪中叶，康德等人还提出，在整个宇宙中，存在

4、着无数像我们的天体系统(指银河系)那样的天体系统。观点五：宇宙大爆炸 学说，宇宙起源于137亿年前一次大爆炸，大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我们看到的宇宙。 你认为哪些认识是正确的？你认为哪些认识是正确的？ 探究一探究一 1 1、什么是真理？、什么是真理？主观主观客观客观真理真理谬误谬误正确反映正确反映歪曲反映歪曲反映 真理是主观同客观真理是主观同客观相符合相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的是人们对客观事物及其规律的正确正确反映。反映。内容是客观的内容是客观的怎么理解怎么理解“真理真理的最基本属性是的最基本属性是客观性客观性”呢？呢？任何真理所反映的任何真理

5、所反映的内容内容是客观的是客观的. . 真理的真理的检验标准检验标准是实践，也是客观的。是实践，也是客观的。”真理真理”是客观的是客观的, ,正确就是正确正确就是正确, ,它不以人的意志它不以人的意志( (包括权力包括权力. .地位地位) )为转移为转移. .2、客观性是真理的根本属性、客观性是真理的根本属性 有用就是真理有用就是真理美实用主义哲学家威廉美实用主义哲学家威廉詹姆斯詹姆斯 圣人之言，领袖之言就是真理圣人之言，领袖之言就是真理 被多数人承认的就是真理被多数人承认的就是真理以下说法正确吗？以下说法正确吗？分析：分析： 真理作为真理作为科学的理论、正确的意识科学的理论、正确的意识，具有

6、巨大的指导作，具有巨大的指导作用，是有用。但为此就认为有用就是真理，则用，是有用。但为此就认为有用就是真理，则否定否定了检验真了检验真理的理的唯一标准是实践，否定真理的客观性唯一标准是实践，否定真理的客观性 其他两个观点都把人的意识、看法作为检验真理的标准，其他两个观点都把人的意识、看法作为检验真理的标准，同样否定了真理的客观性。同样否定了真理的客观性。为什么对同为什么对同一对象有不一对象有不同的看法？同的看法？人的主观因人的主观因素会影响人素会影响人们的认识们的认识真理只有一个，而究竟谁发现了真理，真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实不依靠主观的夸张，而依靠客观

7、的实践。践。 毛泽东毛泽东 真理面前人人平等！真理面前人人平等！探究三探究三真理是真理是有条件有条件的的三角形内角和三角形内角和180度度 在全民补碘十余年之后的今天，越来越多的流行病学调查显示，一些地区正迎来甲状腺疾病发病的高峰期。疾病暴发的时间段，刚好与强制食用加碘盐相吻合。食盐加碘“一刀切”? 国家实行全民食用碘盐的政策是不是对当时国民身体缺碘的正确认识？为什么与客观对象相符合的真理性认识如今会转化为谬误？真理是真理是具体的具体的中国一度是世界上缺碘最为严重的国家之一，有7亿多人口缺碘，曾占到世界碘缺乏病人群的40%。1994年，全民食用加碘盐，作为一项国策在中国强制推行。真理是具体的有

8、条件的1、真理和谬误在一定条件下可以转化。2、要求我们随条件的变化丰富和发展真理，不能照搬照抄，不切实际的运用真理。3、追求真理是一个过程。天狗食月天狗食月上帝造日、上帝造日、月、星月、星 通过卫星发射和登月通过卫星发射和登月活动发现：月海实际是月活动发现：月海实际是月球上广阔的平原。球上广阔的平原。早期通过望远镜以早期通过望远镜以为阴暗区域是海水为阴暗区域是海水覆盖，就称为覆盖，就称为“月月海海”1、人类对月球从想象到登月深入认识历经了千百年，、人类对月球从想象到登月深入认识历经了千百年，克服了种种困难克服了种种困难这说明了什么？这说明了什么？2、为什么早期人类对月球会有、为什么早期人类对月

9、球会有“上帝造上帝造”、“天狗天狗吞月吞月”等说法，对月球阴亮面的变化的认识也存在等说法，对月球阴亮面的变化的认识也存在失误失误。3、材料中人类在实践的基础上不断地、材料中人类在实践的基础上不断地更新更新对月球的对月球的认识说明了什么？认识说明了什么？追求真理的过程并不是一帆风顺的追求真理的过程并不是一帆风顺的受主客观因素的制约（主体人、实践水平、客观事物复杂受主客观因素的制约（主体人、实践水平、客观事物复杂性、多变性）性、多变性） 对对“嫦娥一号嫦娥一号”获得的原始数据进行科研攻关，获得的原始数据进行科研攻关，首次获得了白天和黑夜的全月球微波图像，并提出首次获得了白天和黑夜的全月球微波图像，

10、并提出了了“月球岩浆洋结晶年龄为。亿年和月球东月球岩浆洋结晶年龄为。亿年和月球东海盆地倾斜撞击成因海盆地倾斜撞击成因”的的新观点新观点。 “嫦娥二号嫦娥二号”获得了米分辨率全月球立体影获得了米分辨率全月球立体影像，发现了像，发现了月表剩磁所引起的微磁层的存在月表剩磁所引起的微磁层的存在新观点新观点4、从、从17世纪伽利略开启对月球的科学观世纪伽利略开启对月球的科学观测，到现在的登月探测，人类对月球的测，到现在的登月探测，人类对月球的认识认识还没有结束还没有结束，这说明了什么？，这说明了什么？5、人们对、人们对“月海月海”的重新认识和我国根的重新认识和我国根据据“嫦娥一号嫦娥一号”数据研究而提出

11、的数据研究而提出的新观新观点点，说明了什么？，说明了什么？认识具有无限性认识具有无限性认识具有上升性认识具有上升性 1、认识具有反复性、认识具有反复性 2、认识具有无限性、认识具有无限性 3、认识具有上升性、认识具有上升性认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升真理不会停止，真理在不断向前发展真理不会停止，真理在不断向前发展注意喽！真理总注意喽！真理总是在实践中不断是在实践中不断地被地被辩证辩证的否的否定实现发展。定实现发展。原理：认识具有反复性、无限性和上升性原理：认识具有反复性、无限性和上升性决决 定定方法论：要求我们要与时俱进，开拓创方法论：要求我们要

12、与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理中检验和发展真理1 从从“发展才是硬道理发展才是硬道理”到到“科学发展观科学发展观”的提出，的提出，再到科学发展观写进党章；从再到科学发展观写进党章；从“让一部分人先富让一部分人先富起来起来”到到“初次分配和再分配都要处理好效率与初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，都要关注社会公平公平的关系，都要关注社会公平”。党的十八大。党的十八大对发展观和公平观的认识达到了一个新的高度，对发展观和公平观的认识达到了一个新的高度，这说明这说明()真理都是具体的真理都是具体的 认识都是理论与实践的具体的

13、历史的统一认识都是理论与实践的具体的历史的统一认识到的真理总是在认识发展中不断被否定认识到的真理总是在认识发展中不断被否定人类追求真理是一个永无止境的过程人类追求真理是一个永无止境的过程AB C D课后练习做做高考总复习高考总复习第六课的练习第六课的练习认识是一个从实认识是一个从实践到认识、从认践到认识、从认识到实践的多次识到实践的多次反复的波浪式前反复的波浪式前进或螺旋式上升进或螺旋式上升的过程的过程*与时俱进，开拓创新，在实践中认识和与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理发展真理，在实践中检验和发展真理方方法法论论要要求求真理的含义？（与认识的关系？）真理的含义？（与认识的关系？）真理的特征真理的特征追求真追求真理是一理是一个过程个过程客观的（绝对性）客观的（绝对性）具体的有条件具体的有条件的（相对性）的（相对性）认识具有认识具有反复（反复（原原因因）板书设计与课堂小结板书设计与课堂小结真理真理是什是什么？么？（为什么）（为什么） 认识具无认识具无限性（限性（原原因因）