3-6年级综合实践活动5.电脑文件的有效管理-教案、教学设计-市级优课(0013)（信息技术）.doc

1、 课题名称：义卖献爱心课题名称：义卖献爱心数据的计算数据的计算 （一）（一） 教学内容分析教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第二册第 16 课内容，此内容是学生已认识 Excel 软件， 编辑表格之后的一堂课，是本单元的重难点本课主，要以“义卖献爱心”为主线学习数据 计算的方法，包括 “自动求和”和使用简单公式进行数据计算的方法，此内容的学习是 学生能够顺利运用 Excel 处理数据的关键。 （二）教学对象分析（二）教学对象分析 教学对象为五年级学生，经过前面的学习，学生已经熟悉了 Excel 软件的工作界面， 基本掌握数据的输入、行列添加与删除，认识表格中的行标和列标，以及对表格进行格

2、式 设置与调整。学生学习的兴趣浓厚，由于学生的基础不同，而转入本节课抽象思维要求较 高的公式编写，学生容易受到挫折，可能会影响课堂实施的效果。因此，要加大对学困生 的辅导。 （三）教学目标（三）教学目标 1知识与技能 （1）会使用 “自动求和”等自动计算方法进行计算。 （2）会使用公式进行简单计算。 2过程与方法 通过看教材自学、上机实践，小组共学互教解决问题，掌握数据计算的方法。 3情感态度与价值观 增强将 Excel 运用于日常生活的意识，体验 Excel 数据计算的特点，感受利用 Excel 处理数据的准确与便捷。 （四）（四）教学的重点和难点教学的重点和难点 教学重点：Excel 中对

3、数据进行简单计算的方法。 教学难点：使用公式计算数据的方法。 （五）教学策略（五）教学策略 本课以做中学为指导思想， 主要采用任务驱动教学法， 先创设较真实的 “义卖献爱心” 的活动为任务主线，学习“自动求和”和使用简单公式进行数据计算的方法。本课共设计 了三个层次的任务来开展教学：基础任务“计算小组的收入合计”解决使用函数计算数据 的方法，学习新知；巩固任务“计算小组的实收合计”解决难点使用公式计算数据的方法， 进一步巩固强化新知；综合应用任务“预算购买文具”让学生综合运用函数和公式进行计 算，比较两种数据计算的适用范围，并在超出预算时再次调整单价，以符合购买需要，学 以致用。学生可以通过教

4、材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进 行学习。为此本课设计了“情景引入新授知识巩固应用小结”四个环节展开 教学。 （六）教学媒体（六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3练习素材、课件 （七）教学过程（七）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 情景： 教师播放视频并引导： 山区的孩子们学习用 品非常欠缺， 我们决定组织一次义卖献爱心的活 动， 把义卖的善款购买文具捐组山区希望小学的 学生， 现在请同学们当小小统计员统计善款， 你 愿意吗？ 课件展示：这是同学们每天义卖的记录 提问：你们知道总收入是多少吗？ 听讲 观察、思考 回答 创设一个较真实

5、的 情景引入学习活动， 激发学生的学习兴 趣和自觉性。 培养学生善于观察 与发现问题的能力。 新授知识 布置任务一：打开“义卖活动统计表”文件，计 算出每个小组的“统计每组收入合计” 提示学法：1.看学习资料自学；2.相互学习。 教师巡堂 个别指导 归纳小结： 1.使用命令计算的方法：选定单元格，单击“公 式” ， 单击 “自动求和” ， 选定数据区域， 单击 “输 入” 。 2.注意选对要计算的数据区域。 3.除了求和，还可以求平均值等。 了解任务要求 自学教材 完成任务一 讲述完成任务 一的操作步骤 听讲 培养学生合作交流 的意识。 提问：要算出小组实收合计，要用减法，能用自 动计算吗？

6、布置任务二：计算出每个小组实收合计和总收 入。 提示学法：1.看学习资料自学；2.相互学习。 教师巡堂 个别指导 归纳小结 1.使用公式计算的方法： 选定单元格， 输入 “=” ， 输入公式，单击“输入” 。 2.可以用自动填充复制计算方法提高速度。 3.符号的表示： “+” 、 “-” 、 “*” 、 “/” 。 了解任务要求 自学教材 完成任务二 讲述完成任务 二的操作步骤 听讲 计算实收合计需要 用到减法运算， 而自 动计算不能实现， 从 而引出公式计算。 巩固应用 布置任务三：做好购买文具的预算 了解任务要求 鼓励学生综合应用 所学技术对日常生 活中的数据进行处 1、计算预算表格： 教

7、师巡视 个别指导 展示学生机画面 巡视指导 2、如果超出预算，就要调整文具的单价 完成任务三 理。 小结 今天我们学习了自动计算和公式计算， 希望 同学们能灵活运用 Excel 的强大计算功能 ： 巧做：能自动计算的，不用公式计算 精准：检查数据区域、公式 提速：自动填充功能的妙用 快捷：能点选单元格的，不用输入名称 回答问题 帮助学生梳理知识， 加深记忆。 启发学生将所学知 识应用到更多的领 域中，开阔视野。 指导学生完成填写资料后面的“学会了”表格 收集学生的情况 反馈情况 反馈学习情况， 以便 调整后面的教学。 （八）板书设计（八）板书设计 义卖献爱心义卖献爱心数据的计算数据的计算 一、数据的自动计算 选定单元格“公式”“自动求和”选择计算方法选定数据区域“输入” 二、数据的公式计算 选定单元格输入“=”输入公式“输入”