3-6年级综合实践活动5.电脑文件的有效管理-教案、教学设计-市级优课(0009)（信息技术）.doc

1、- 1 - 电脑电脑文件的有效管理文件的有效管理教学设计教学设计 课题名称 电脑文件的有效管理 教师姓名 课型 实践操作 课时 一课时 教学内容 分析 电脑文件的有效管理一课为新授内容，是学生熟练使用计算机的前提 条件之一，也是培养他们规范操作计算机良好习惯的重点内容。通过对此内容 的学习使学生认识文件与文件夹，较为熟练地掌握有效管理电脑文件的各种操 作，这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。 学情分析 四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比 较理想，但大部分学生对于 windows 系统的基本操作还不够熟练或者不规范， 考虑到四年级学生本学期的上课内容，让

2、学生能尽量熟悉和规范 Windows 基本 操作，提高学生对计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基 础。 虽然四年级学生的注意力还不稳定、不持久，学生基础不同，在操作上表 现出一定的差异，但四年级学生的想像力比较丰富，有着强烈的求知欲与勇于 探索的决心 教学目标 知识与技能 了解文件的命名规则和文件管理形式； 认识常用文件 类型的扩展名和图标。 过程与方法 通过教师讲解和学生自主练习， 学会复制、 移动文件； 学会文件重命名方法，从而有效整理文件。 情感、态度与价值观 (1)培养学生的合作习惯和对理想的追求,通过亲身 实践，体会动手操作带来的成就感。 (2) 提高学生规范化管理生

3、活、学习的意识；培养自 主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。 教学重点 电脑文件的命名规则、文件的复制、移动 教学难点 有效管理文件 - 2 - 教学策略 的选择与 设计 根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动法”与“实践探 究法”相结合的教学方法，通过讲解知识点后，立刻布置任务让学生进行实践 操作练习与小组竞赛，激发学生的求知欲，培养学生的观察能力和思维能力。 本课传授给学生的学法是“小组合作法”和“自主学习法” 。让学生在制作 作品的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作，提高学生自主 创新能力和团结协作能力。 教学环境 及 资源准备 多媒体教室、多媒体局域网络、学

4、生平板电脑。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情景 导学视频 （课前） 1.在上课之前，录制导学视频，请同学们观看一 段非常精彩有趣的动画片，内容为大耳朵图图整 理书包。应用比喻“书包”给学生一个直观的印 象，并贯穿整个教学内容与任务 2.留下两个实践操作小任务： （1） 像图图一样整理书包并拍照片（视频）上 传。 （2） 看一看家中的电脑有哪些文件呢？ 学生欣赏 学生学习 并动手操 作，将答 案上传至 家校帮客 户端。 节约上课时间， 将导学内容放 在课前，用“整 理书包” 给学生 一个直观印象， 帮助学生初步 了解文件的命 名规则和文件 管理形式。 实践活动可以

5、 加深学生对整 理的理解。 二、 实践总结 引入新课 1.【总结学生上交的实践活动 1 成果】简单回顾 课前导学视频内容，将学生实践结果进行总结。 教师点评。 学生欣赏 用学生自己整 理书包的视频， 吸引同学们的 - 3 - 2.【引入新课】我们又要解锁新技能了，还是和 整理有关，电脑文件的有效管理，在座的各位同 学身为信息时代的原著居民，掌握这项技能非常 重要，大家有信心学会吗？ 3.【整理文件第一步：认清文件类型，并为文件 取名字】 （1）老师这里有一个问题，文件的名字可以相 同吗？那么首先我们一起来进行一个小小的实实 践探究践探究：新建两个文件，若命名相同，会发生什 么？ （2）但是老师

6、有办法让文件的名字一样，还能 出现在一个文件夹里，你们相信吗？ （3）讲解文件命名规则，强调若想整理好文件， 必须先将文件重命名。 （4）教师强调文件重命名对于文件有效整理的 重要性。 5. 【任务 1：文件重命名】学生小组合作学习， 教师指导。 6. 【整理文件第二步： 复制与移动 新建和删除】 想把文件分类放好，少不了要把文件放入文件夹 中。现在我们的文件就像一些杂乱无章的书本一 样，等待同学们去归类整理。 学生思考 并回答 学生进行 实践操作 并回答 学生操作 探究，分 注意力。 通过引导学生 发现问题， 带领 学生解决问题。 突破知识的重 难点， 培养学生 的动手操作能 力， 通过小组

7、合 作， 加深对操作 步骤的理解， 帮 助动手能力和 理解能力薄弱 的同学。 培养学生实践 探究能力、 发现 - 4 - 7. 【任务 2：将文件按照文件类型进行分类】 老师已经将相关的操作视频放入平板电脑中，同 学们小组合作，将文件按照文件类型进行分类， 现在开始操作。 8. 【实践探究：除了老师的办法，你还有什么 方法更快地进行操作？】 享新方 法。之后 进行新方 法操作练 习。 问题能力。 三、 本课小结 本节课同学们完成了两项实践活动、两项实 践探究、 两项操作任务。 经过了我们的共同努力， 大家都变成了整理小能手，老师已经看到同学们 上传的家中电脑文件夹的照片，还是有些凌乱， 能不能

8、按照今天所学的内容，把它整理好呢？下 节课我们进行整理前后的对比，看看哪位同学变 化最大！ 总结本课所学 内容， 并布置操 作任务， 让学生 将所学知识应 用到生活中。 教学反思 本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略 丰富、实用，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了 学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想， 通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。多媒体课件的运用、学生多 种感官的参与和生动丰富的教学方式，充分调动了小学生的兴趣，使学生从情 感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。使枯燥单调的指法训练变 得丰富生动。 不足之处：教师对学生的评价语言应丰富多彩。