人教版二年级数学上册《角的初步认识》说课课件-PPT.ppt

1、人教版二年级数学上册角的初步认识说课课件教材分析教材分析教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点n角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形、正方形和三角形等一些基本图形的基础上进行教学的，学生在 学习简单的几何知识和日常生活中，已经接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识的基础。结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，体验解决和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多

2、样性。问题策略的多样性。知识目标知识目标能力目标能力目标培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。联系。情感目标情感目标在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。力，增强学生学习数学的信心。 让学生形成角的正确表象，知道角的让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。各部分名称，初步学会用尺画角。 引导学生掌握画角的方法，使学生通引导学生掌握画角的方

3、法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。过直观演示，初步感知角有大有小。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点 整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了础上加以抽象概括，充分遵循了( (从从) )感知感知( (经经) )表象表象( (到到) )概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一摸、折一折、做一做、画一画、

4、比一比、想一想、说一说等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握一说等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优知识形成的能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣。努力做到教大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣。努力做到教法、学

5、法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。过程。充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本教材变成动态的教学内容，让学生在动手中思考、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都参与探索新知的过程。做活动角做活动角 找找 角角折折 角角画画 角角返回做活动角做活动角 找找 角角折折 角角画画 角角顶点顶点一个有一个顶点顶点，两条边边。边边边边做活动角做活动角 找找 角角折折 角角画画 角角顶点顶点边边边边做活动角做活动角 找找 角角折折 角角画画 角角做活动角做活动角 找找 角角折折 角角画画 角角做活动角做活动角 找找 角角折折 角角画画 角角做活动角做活动角 找找 角角折折 角角画画 角角（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）教材分析教材分析教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点