3-6年级综合实践活动5.电脑文件的有效管理-教案、教学设计-省级优课(0002)（信息技术）.docx

1、 电脑文件的有效管理教学设计电脑文件的有效管理教学设计 一、教材分析一、教材分析 这一章以学生在实际生活中遇到问题，需要利用信息解决问题为出发点，引 出获取信息的必然性， 要求学生在解决实际任务和问题的过程中学会分析和思考， 确定信息需求，了解信息来源，知道怎样依据自己的信息需求来确定信息来源， 获取信息。在学习的过程中，要求学生掌握因特网上获得信息的方法，掌握文件 的有效管理以及整理和分类，电脑文件的有效管理一课为新授内容，是学生 熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过 对此内容的学习使学生认识文件与文件夹， 较为熟练地掌握资源管理器管理文件 的各种操作，并养

2、成分类存储信息的好习惯。 二二、学习目标、学习目标 当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学， 重点让学生掌握信息技术这个基础工具， 培养学生利用这个工具进行其他学科学 习和终身学习的可持续发展能力。根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构和 心理特征，制定如下教学目标： 1 1、知识与技能、知识与技能 学会建立分类目录，掌握文件夹管理方法；形成资源管理意识。 掌握根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。 养成建立信息分类目录的习惯； 2 2、过程与方法、过程与方法 尝试简单的文字、图片与音乐的下载 进行文件夹的有效管理以及整理分类 团结合作，分享技巧 3 3、情

3、感态度与价值观：、情感态度与价值观： 培养学生自主学习、团结协作的能力 培养遇事冷静、学会等待的良好心态 三三、教学重点、难点、教学重点、难点 1、重点：创建文件夹的方法。 2、难点：利用文件夹有条理的管理文件。 四四、教学方法和教学手段、教学方法和教学手段 在学生的学习过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，创造一种宽松、和 谐的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习；为学生提供更多的交流、表 达的机会，培养学生相互协作、配合的能力；鼓励学生大胆质疑，创造性的发现 问题、解决问题；在学习过程中教师要将自己放在与学生平等的位置，与学生共 同探讨、交流、合作，与学生共同进步。 五五、教学过程、教

4、学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 情境导入 第一步：展示一段优美的图片音乐，让学 生欣赏，产生美的感受； 第二步：同学们在观看完图片，有没有自 己喜欢的，鼓励学生发言。 第三步：怎样将网上的信息变为己用呢？ 顺势引入课题：电脑文件的有效管理。 1、欣赏音乐。 2、回答问题。 3、思考问题 让学生在欣 赏音乐的过 程中，通过 老师的提 问，思考怎 样拥有自己 的图片库。 达到新课引 入的目的。 教学过程 （利用任务 驱动法掌握 下载方法与 技巧，并了 解建立分类 目录的必要 性以及形成 良好的保存 意识） 1、布置任务，学生观看课件，完成活动 一。

5、活动一：收集图片。请同学们完成下面的 任务： 任务 1：在因特网上找到搜索引擎网站， 进行文字的输入进行图片查找； 任务 2：在因特网上搜索喜欢的图片，保 存到“桌面”中； 任务 3：在因特网上搜索（1）二种不同交 通工具的图片 （2） 二种不同球类图片 （3） 二种不同笔类的图片（这三个任务比较简 单，所以不要求分组合作，要求全班学生 上机操作） （巡视、答疑、个别建议、指导。） 师生共同小结：直接利用浏览器的功能， 将正在浏览的网页或网页中的各类文件 保存在本地电脑中，这种方式叫做直接下 载。 2、请学生上前对全班同学演示自己的操 作，对学生演示给予肯定的评价。 3、根据演示学生操作情况提

6、问：不知道 大家注意到了没有，我给大家布置任务 时，都提出要求要将信息保存至“桌 面”，大部分同学都做得很好，但是同学 们发没发现桌面有很多图标，一时间很难 找到自己需要的图片。出现这样的情况？ 1、阅读教材， 思考、讨论、 上机操作，独 立完成三个 任务。 2、通过自学 与教师引导， 了解什么是 文件的收集 和整理。 3、个别学生 演示操作。 4 通过书本学 习建立分类 目录保存的 方法。 利用简单有 趣的小任 务，让学生 在自主学习 的过程中掌 握操作技 能，找到成 功的快乐。 在学习与操 作的过程中 了解知识点 我们怎么进行处理。 进行微课的导入，一边快速演示知识点 二。 4、提问：现在

7、我们学习了要建立完整的 图片名称，就可以找到自己喜欢的图片完 成下面的任务。 活动二：请同学分组完成下面的任务 任务 1、在“桌面”中建立分类目录 任务 2、利用已经下载保存的图片，保存 至分类目录中； （组织、巡视、辅导、答疑，发现典型问 题。） 5、请下载得最快的小组说出他们速度的 诀窍，并演示建立分类目录的步骤。强调 学生要养成良好的保存习惯，培养学生形 成资源管理意识。 5、根据老师 的提问进行 自主学习，完 成任务 6、个别学生 回答。 通过学生的 演示让基础 不足的学生 加深理解。 了解建立分 类目录的方 法。 教学过程二 通过思考讨 论了解文件 整理和分类 1、提问：刚才有同学作品演示非常好， 那么老师有个文件夹里面有很多个文件 信息，需要同学们帮助老师进行文件的整 理和分类。 2、活动一：老师下发文件，演示文件里 的信息，希望学生进行有效的文件整理， 再次强调要养成良好的保存意识。 3、活动二：学生进行演示进行汇报说明。 4、通过学生回答、老师演示以及师生共 同小结，让学生掌握知识点。 5、根据老师 的提问进行 自主学习，完 成任务 6、个别学生 回答。 通过小组 合作完成老 师的文件任 务，掌握建 立分类目录 的方法，并 进行整理和 分类老师的 文件