写作描写要生动-完整版PPT课件.ppt

1、请你猜猜，这个人是谁？他在大街上走着。他在大街上走着。点评：叙述完整，交代清楚。但没点评：叙述完整，交代清楚。但没有一个鲜明的中心，缺乏灵魂有一个鲜明的中心，缺乏灵魂请你猜猜，这个人是谁？身穿黑衣服，戴着墨镜的他身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在街上走着。慢慢地在街上走着。请你猜猜，这个人是谁？身穿黑衣服，戴着墨镜的他身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在街上走着，不时地慢慢地在街上走着，不时地左右观看。左右观看。请你猜猜，这个人是谁？身穿黑衣服，戴着墨镜的他身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在街上走着，贼眉鼠慢慢地在街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和书包，突

2、瞄着行人的口袋和书包，突然一阵警笛，只见他身子一然一阵警笛，只见他身子一颤，立刻又恢复了常态。颤，立刻又恢复了常态。点评：这段在记叙中加入了描写，以即有中心又点评：这段在记叙中加入了描写，以即有中心又有情感的表达，对人物有了具体的认识。有情感的表达，对人物有了具体的认识。作文写得妙，细节不可少作文写得妙，细节不可少；作文写的好，描写很重要作文写的好，描写很重要。成功的细节描写作用巨大，能成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性，生动性，

3、增强文章的形象性，生动性，真实性。，真实性。学习所得：学习所得：细体会：比较下列各项细体会：比较下列各项a a、b b两组句子，看看两组句子，看看表达效果有什么不同？表达效果有什么不同？ 1 1、a a、风真大。、风真大。 b b、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干。树干“呜呜呜呜”的响，电线的响，电线“呜呜呜呜”叫，可怜叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就线的风筝，飘飘摇摇

4、、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊飘忽不定，一片浑浊（举例、角度、修辞）（举例、角度、修辞） 3 3、a a、考得很差，我十分伤心。、考得很差，我十分伤心。 b b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣 我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑

5、暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然 “ “咯噔咯噔”、“咯噔咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大突然，一个惊雷震惊了

6、天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。（心理、行动、景物烘托、修辞）（心理、行动、景物烘托、修辞）怎样把文章写具体，写生动怎样把文章写具体，写生动*把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。悟方法：悟方法：* *抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。细描绘。* *设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。神等。学方法学方法 体会把文章写具体写生动的体会把文章写具体写生动的技巧，运用所学

7、，将下列两组概技巧，运用所学，将下列两组概括表达的句子改为具体的描写，括表达的句子改为具体的描写，力求使其生动有表现力。力求使其生动有表现力。1 1、a a、就要上台发言了，我、就要上台发言了，我十分紧张。十分紧张。2 2 、 a a、母亲对我很好，她、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。都会将我送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。轻了，我很感动。 1、a、就要上台发言了，我十分紧张。、就要上台发言了，我十分紧张。b、过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地抖、过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地抖

8、起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一团，人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷静！我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕自静！我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕自己一上台就忘了台词。看见同学们一个个都精神己一上台就忘了台词。看见同学们一个个都精神饱满，充

9、满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗滴饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。心突突直跳，下来，我抹了一把，可总也抹不完。心突突直跳，我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，可它我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼来。仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼来。（心理、语言、动作、修辞）（心理、语言、动作、修辞） 4 4、 a a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年

10、轻了，我很感动。 b b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心

11、不再年轻的母亲？她久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶里面盛着冲好里面盛着冲好的牛奶。的牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。”妈妈妈妈伸手理了理我的头发。伸手理了理我的头发。 我不禁泪光潸然，我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要你嗯，妈，对不起，我这么大了还要你帮我冲牛奶。帮我冲牛奶。” “” “说什么呀，孩子，我是你妈妈，我乐意。说什么呀，孩子，我是你妈妈，我乐意。”妈妈轻轻点点我的头，妈妈轻轻点点我的头，“上学去吧，路上小心。上学去吧，路上小

12、心。” 走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。（现情微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。（现情境，分过程，描动作、语言、神态、外貌等境，分过程，描动作、语言、神态、外貌等) )结束语：结束语：人们常说，一花一世界，一草一天堂。生活是由无数涟漪构成的。细节虽小，人们常说，一花一世界，一草一天堂。生活是由无数涟漪构成的。细节虽小，看在眼里却是风景；写进笔端，便是精彩。同学们，

13、只要我们用心去捕捉生活中看在眼里却是风景；写进笔端，便是精彩。同学们，只要我们用心去捕捉生活中的细节，必能让笔下的形象鲜活起来。的细节，必能让笔下的形象鲜活起来。如何使人物形象变得具体生动？如何使人物形象变得具体生动？2 2锤炼词语求精准锤炼词语求精准1 1抓住细节写具体抓住细节写具体3 3调动想象映特点调动想象映特点 4 4巧借修辞活形象巧借修辞活形象特别关注：分解过程，描写细节。特别关注：分解过程，描写细节。 我们往往觉得生活中的行为过我们往往觉得生活中的行为过程是很快完成的，因而一句或三两程是很快完成的，因而一句或三两句话就带过去了，比如句话就带过去了，比如“跳远跳远”：他在进行跳远测试

14、。他在进行跳远测试。如果我们如果我们分析一下就会发现，这个行为是可分析一下就会发现，这个行为是可以分解，写出层次的。以分解，写出层次的。 请看这段文字请看这段文字 1、我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着、我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！沙坑里。我回头一看，我及格了！哗哗一阵掌一阵掌声响起来，同学们为我的

15、成功而祝贺。声响起来，同学们为我的成功而祝贺。 其实这种写法类似于电影中的其实这种写法类似于电影中的“慢镜头慢镜头”，我们把这个，我们把这个过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，使这过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，使这个行为过程完整地展示于读者面前，我们的文章自然就个行为过程完整地展示于读者面前，我们的文章自然就具体生动了。具体生动了。A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起

16、毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。洗了几把，飞快地跑出屋子。B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。B.罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼过

17、对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，侧身起脚，唰唰的一声，球应声入网。的一声，球应声入网。”A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。意思。B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺可怕的英语考试开始了，平时上课挺“潇洒潇洒”的我，一时的我，一时慌了手脚，这时突

18、然想起了救命稻草慌了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此英语课本。但此时，时，“老英老英”两只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！两只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“那位同学，那位同学，干什么！干什么！”只听得只听得“老英老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。洞里去了。归纳：巧用修辞，形象可感归纳：巧用修辞，形象可感实战练兵实战练兵按下面要求作文：按下面要求作文：（1 1）请以）请以“让我心醉让我心醉”为题目，写一篇为题目，写一篇不少于不少于500500字的文章。先将题目补充完整，字的文章。先将题目补充完整，然后作文。然后作文。（2 2）微笑那么神奇，它构筑和平，加深理解）微笑那么神奇，它构筑和平，加深理解自我的微笑是心灵的净化剂，生命中不可能自我的微笑是心灵的净化剂，生命中不可能没有微笑。请以没有微笑。请以“微笑微笑”为话题写一篇文为话题写一篇文章要求：题目自拟，文体不限，不少于章要求：题目自拟，文体不限，不少于500500字字