作文指导：景物描写-优质公开课ppt课件.ppt

1、写作训练写作训练景物描写景物描写 描写是指用准确、鲜明、生动的语言，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。描写的种类描写的种类人物描写人物描写细节描写细节描写环境描写环境描写自然环境自然环境社会环境社会环境 写人叙事离不开环境描写。人的活动离不开环境，一般来说，环境描写既可以提供人物的活动场所，还可以烘托人物心情，表现人物性格，渲染气氛，推动情节发展。古人说：“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起，人物心情舒畅则天高云淡，花明水净，人物心情郁闷则风也急，雨也紧。总之，写好了环境则文章顿时生彩，同学们不可不重视。写作中景物描写的主要作用写作中景物描写的主要作用 一、

2、渲染气氛一、渲染气氛 二、烘托人物心情二、烘托人物心情 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 （鲁迅的故乡）（鲁迅的故乡） 这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情。凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情。 渲染气氛渲染气氛 烘托人物心情烘托人物心情渲染

3、气氛渲染气氛 烘托人物心情烘托人物心情 “月亮出来了，冷冷的月亮出来了，冷冷的”。 羚羊木雕羚羊木雕 “冷冷的冷冷的”月光烘托出月光烘托出“我我”因对朋友因对朋友反悔而产生的哀伤心情。反悔而产生的哀伤心情。 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。上的夜是柔和的，是静

4、寂的，是梦幻的。我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！渲染气氛渲染气氛烘托人物心情烘托人物心情 一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌

5、唱，他的疲劳都消失了，步子晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。迈得异常轻松。 一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。 让景物描写与文章主让景物描写与文章主人公的心情人公的心情“比翼双飞比翼双飞”！ 目标：情景交融目标：情景交融要根据不同的心情选取有要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特代表性的景物，抓住特征进行描写。征进行描写。恰当地运用修辞恰当地运用修辞 ( (主要是主要是拟人、比喻）和联想。拟人、比喻）和联想。在景物前面加上暗示人物在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。感情的修饰词。从不同的感官角度描写景从不同的感官角度描写景物（色

6、彩的明暗、形态、物（色彩的明暗、形态、情态、动静）。情态、动静）。点出心情。点出心情。视觉视觉形状、颜色、数量、动形状、颜色、数量、动静（变化）等静（变化）等听觉听觉声音（变化）声音（变化）嗅觉嗅觉气味（变化）气味（变化）味觉味觉味道（变化）味道（变化）触觉触觉质地、冷暖（变化）等质地、冷暖（变化）等技巧技巧1：感官法：感官法春春 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花

7、嫩叶当中，高兴起气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。这时候也成天嘹亮的响着。 朱自清春朱自清春技巧技巧2：比喻、拟人法：比喻、拟人法 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；

8、正如一粒粒的明珠，又如碧羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。天里的星星，又如刚出浴的美人。 朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 仿写练习：仿写练习： 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是真是千姿百态，变幻莫测。千姿百态，变幻莫测。小草从土里长出来。小草从土里长出来。 嫩绿的小草从土里长出来。嫩绿的小草从土里长出来。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的, ,绿绿的。绿绿的。技巧

9、技巧3：加修饰词法：加修饰词法 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？ 向爷爷学习 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？ 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 行走在风雨中 作者在描写景物时是如何表

10、现主人公失落伤心的情怀？一切景语皆情语一切景语皆情语登山则情满于山，观海登山则情满于山，观海则意溢于海则意溢于海王国维王国维“校园秋色校园秋色”反映两种心情：反映两种心情：1、喜悦、喜悦 2、伤感、伤感字数：不少于字数：不少于100字。字。要求：用比喻、拟人、联想、想象、要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。色彩等手法。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。佳作欣赏佳作欣赏 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘

11、过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。秋色。 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道路上满是枯叶残片，走在上面伴着落下来。校园道路上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里

12、的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心里不禁打了一个寒战。又飘起了慢慢细雨，我心里不禁打了一个寒战。 难忘的那个雨天难忘的那个雨天 星期五放学时，路上行人少得可怜。秋雨像是被星期五放学时，路上行人少得可怜。秋雨像是被筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵乌云筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵乌云随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆不定。随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆不定。我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看着人家闪我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看着人家闪烁的灯光，不觉更加归心似箭。烁的灯光，不觉更加归心似箭。 我和几个同学踏着绵绵的

13、秋雨在这冷清的街上走我和几个同学踏着绵绵的秋雨在这冷清的街上走着。天渐渐黑了，这雨在秋风中仍不住地往我们的衣着。天渐渐黑了，这雨在秋风中仍不住地往我们的衣领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门口。领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门口。 “咦，三轮车，有三轮车了！咦，三轮车，有三轮车了！”我们欢呼着，不我们欢呼着，不顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。 “车子被人包了。车子被人包了。”司机将脸靠在窗户口，定睛瞧司机将脸靠在窗户口，定睛瞧了瞧我们了瞧我们,漠然地说。然后，只听漠然地说。然后，只听“嗖嗖”的一声，水花的一声，水花溅了我们一身，车子便消失的无影无踪了。溅了我

14、们一身，车子便消失的无影无踪了。 “什么态度什么态度”“”“势利眼势利眼”同学们边抱怨边同学们边抱怨边擦着身上的污水。在这秋雨中，我们更加的无助。擦着身上的污水。在这秋雨中，我们更加的无助。 “那边的几位同学，你们上车吗？那边的几位同学，你们上车吗？”我们回头一瞧，我们回头一瞧，一辆三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以看见司一辆三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以看见司机那棱角分明的轮廓。机那棱角分明的轮廓。 坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已经坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已经潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖心的。潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖

15、心的。 “刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的呢！刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的呢！”不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤不平之声。我瞟不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤不平之声。我瞟了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像是新潮的卷了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像是新潮的卷发。我转过头，没再多看他一眼，我怕看过之后会有更发。我转过头，没再多看他一眼，我怕看过之后会有更多的怨气。多的怨气。 “你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是我你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是我刚才看见他的服务态度真得不好。刚才看见他的服务态度真得不好。”他面对着苍茫的秋雨，他面对着苍茫的秋雨，叹

16、了一口气，叹了一口气，“其实，我也想回家的，可是看见你们在雨其实，我也想回家的，可是看见你们在雨中，我不能不负起一个司机的责任。中，我不能不负起一个司机的责任。”车中沉默了一会儿，车中沉默了一会儿，大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我却不屑：大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我却不屑：“可笑，可笑，赚钱还把自己抬得多高尚。赚钱还把自己抬得多高尚。”我心想到。我心想到。 我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋雨了，我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋雨了，只听见淅淅沥沥的雨声。渐渐地，一棵熟悉的树影跃入我只听见淅淅沥沥的雨声。渐渐地，一棵熟悉的树影跃入我的眼帘，那是我家的大枣树。的眼帘

17、，那是我家的大枣树。“停车、停车停车、停车我到家我到家了。了。”我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向了他，夺门而出。我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向了他，夺门而出。 大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇地大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇地令我几乎停止呼吸。难道我给他的钱少了，还是扔过去时令我几乎停止呼吸。难道我给他的钱少了，还是扔过去时他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地问道：他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地问道：“怎怎怎么啦？怎么啦？” 只见他憨厚一笑：只见他憨厚一笑：“你给错钱了，应该是你给错钱了，应该是5元，你却给了元，你却给了10元。元。”“”“啊啊”我

18、一下子我一下子被震憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在被震憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在一起。黯黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套一起。黯黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套上已被安全带勒出了一道深深的古铜色血印。上已被安全带勒出了一道深深的古铜色血印。等我还没反应过来，他已消失在这苍茫的夜色等我还没反应过来，他已消失在这苍茫的夜色中。中。 雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好的人情伴奏着舒缓的音乐的人情伴奏着舒缓的音乐 环境描写的作用：环境描写的作用： 一、交代背景；一、交代背

19、景； 二、渲染气氛；二、渲染气氛； 三、烘托人物的心情；三、烘托人物的心情； 四、反映人物的性格或品质；四、反映人物的性格或品质； 五、为下文作铺垫，推动情五、为下文作铺垫，推动情节发展；节发展； 六、深化作品主题。六、深化作品主题。试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受 景、物景、物 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫 心情或感受心情或感受 烦躁、苦恼：烦躁、苦恼： 昏昏欲睡：昏昏欲睡： 悲伤、无助：悲伤、无助： 温暖、感动：温暖、感动： 快乐、欣喜：快乐、欣喜：