人教部编版语文五年级下册4梅花魂教学课件.pptx

1、人教部编版语文五年级人教部编版语文五年级下册下册第一单元 4 梅花魂 第1课时一、看图片，引入新课一、看图片，引入新课1 1. .请大家边看图片资料，边思考人们为请大家边看图片资料，边思考人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花。这种花。2 2. .大家来谈一谈对梅花的了解。大家来谈一谈对梅花的了解。3 3.“.“梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。”她是万花中最她是万花中最有骨气、最有品格的花，因此与兰花、竹子、有骨气、最有品格的花，因此与兰花、竹子、菊花并称花中菊花并称花中“四君子四君子”。1.1.自学提示：自学提示：(1)(1)自读课文，借助拼

2、音读准字音，生字要自读课文，借助拼音读准字音，生字要多读两遍。多读两遍。(2)(2)联系上下文或查字典理解词语。联系上下文或查字典理解词语。2.2.大家进行自学。大家进行自学。二、初读课文，学习生字、新词二、初读课文，学习生字、新词3 3. .交流自学情况。交流自学情况。( (1)1)认读生字、新词认读生字、新词。葬身异国 腮边 虬枝 玷污郑重 秉性 凉飕飕 码头撩乱 手绢 华侨 眷恋zngzngsisiqiqidindinzhngzhngbngbnglinglingmmlioliojunjunqioqioqunqun(2)(2)认清字形。认清字形。归类记忆生字。归类记忆生字。左右结构左右结构

3、: :腮腮 虬虬 玷玷 郑郑 码码 撩撩 眬眬 绢绢 侨侨上下结构上下结构: :眷眷上中下结构上中下结构: :葬葬独体字独体字: :秉秉(3)(3)査字典，联系上下文理解词语的意思。査字典，联系上下文理解词语的意思。1 1. .思考思考: :课文围绕梅花写了哪几件事？课文围绕梅花写了哪几件事？2 2. .小组讨论。小组讨论。3 3. .交流讨论结果。交流讨论结果。第一第一件件: :外祖父常常教外祖父常常教“我我”读唐诗宋读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。词，而且读着读着就流出眼泪。三、再读课文，了解课文大意三、再读课文，了解课文大意第二第二件件: :外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。外祖父对一幅墨

4、梅图分外爱惜。第三第三件件: :外祖父因不能回国而难过地哭外祖父因不能回国而难过地哭起来。起来。第四第四件件: :外祖父在离别前把宝贵的外祖父在离别前把宝贵的墨梅墨梅图送给图送给“我我”。第五第五件件: :船快开时，外祖父又递给船快开时，外祖父又递给“我我”绣着梅花的手绢。绣着梅花的手绢。四、指导朗读四、指导朗读1 1. .大家自由读课文，画出难理解的句子。大家自由读课文，画出难理解的句子。2 2. .同桌练习，互帮互助。同桌练习，互帮互助。3 3. .大家读这些难读大家读这些难读的句子的句子。( (1)“1)“旁的花，大抵是旁的花，大抵是春暖才春暖才开花。她开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风

5、欺雪压，花开却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气得愈精神，愈秀气。”要要注意注意“抵、愈，欺抵、愈，欺”三个字的读音。三个字的读音。前两个前两个“愈愈”应读得慢一些，坚定一些，以应读得慢一些，坚定一些，以表现梅花毫不畏俱的精神。表现梅花毫不畏俱的精神。( (2)“2)“她是最有品格，最有灵魂，最有骨她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的！气的！”这这是一个排比句，是一个排比句，“最最”字要重读，读出字要重读，读出气势来。气势来。( (3)“3)“我们中华民族出了许多有气节的人我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样

6、的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。节。”语速语速稍慢，应该读得深沉，坚定，突出稍慢，应该读得深沉，坚定，突出“多少多少”“”“怎样怎样”“”“顶天立地顶天立地”“”“不肯不肯”等等词语。词语。4 4. .有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。五、布置作业五、布置作业搜集搜集有关思乡的散文，出一期以有关思乡的散文，出一期以“思思乡乡”为主题的黑板报。为主题的黑板报。人教部编版语文五年级人教部编版语文五年级下册下册第一单元 4 梅花魂 第2课时 课文围绕梅花写了哪五件事课文围绕梅花写了哪五件事? ?一、复习内容导入一、复习内容导入1.1.结合课题质疑。结合课

7、题质疑。对于课文写的这五件事，结合课文题对于课文写的这五件事，结合课文题目，你想知道些什么？目，你想知道些什么？甲甲:“:“梅花魂梅花魂”指的是什么？指的是什么？乙乙: :为什么外祖父那么喜欢梅花？为什么外祖父那么喜欢梅花？丙丙: :他为什么不回祖国呢？他为什么不回祖国呢？带着这些问题，我们来深入学习课文。带着这些问题，我们来深入学习课文。二、深入重点，揭示中心二、深入重点，揭示中心2.2.重点研读，集体交流。重点研读，集体交流。你最喜欢哪些语句，能结合你所掌握你最喜欢哪些语句，能结合你所掌握的学习方法谈谈自己的感受吗的学习方法谈谈自己的感受吗? ? (1)“(1)“旁的花，大抵是春暖才开花。

8、旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。花开得愈精神，愈秀气。”这句话中前后共出现四个这句话中前后共出现四个“愈愈”字，字，外祖父为什么要这么说？这里外祖父为什么要这么说？这里“愈愈”字体字体现了梅花的一种什么精神？换一种说法行现了梅花的一种什么精神？换一种说法行不行？不要这句活行不行？为什么？不行？不要这句活行不行？为什么？ 甲甲:“:“愈愈”字反复用，表示程度随条件的发字反复用，表示程度随条件的发展而加深。条件、环境越恶劣，梅花就越精神。展而加深。条件、环境越恶劣，梅花就越精神。乙乙: :梅花具有不畏严寒，不向

9、恶势力低头的梅花具有不畏严寒，不向恶势力低头的高尚品质。换一种说法就没有这句话这么有力高尚品质。换一种说法就没有这句话这么有力量，也表达不出外祖父对梅花深深的敬佩之情。量，也表达不出外祖父对梅花深深的敬佩之情。丙丙: :不要这句话不行，因为无法与前文不要这句话不行，因为无法与前文“我我”弄脏墨梅图，外祖父小心翼翼地擦拭相照应。弄脏墨梅图，外祖父小心翼翼地擦拭相照应。练习朗读，加深体会。练习朗读，加深体会。(2)“(2)“几千年来，我们中华民族出了许多几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不

10、肯低受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。头折节。”外祖父在歌颂祖国，歌颂伟大的中国孕育外祖父在歌颂祖国，歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。请你谈谈你知道的具有这样高尚品格的人。请你谈谈你知道的具有这样高尚品格的人。(3)“(3)“一个中国人，无论在怎样的境遇里，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！总要有梅花的秉性才好！”甲甲: :外祖父保存这幅墨梅图，是激励自己外祖父保存这幅墨梅图，是激励自己保持梅花这种有骨气、有品格的秉性，也就保持梅花这种有骨气、有品格的秉性，也就是中国人的气节。是中国人的气节。乙

11、乙: :现在外祖父把梅花精神告诉了现在外祖父把梅花精神告诉了“我我”，并且把墨梅图送给并且把墨梅图送给“我我”，是要让，是要让“我我”继继承发扬这种精神。这是每个中国人的骄傲。承发扬这种精神。这是每个中国人的骄傲。(4)(4)小结。小结。这一个自然段作者运用了什么样的写这一个自然段作者运用了什么样的写作方法？作方法？( (借物喻人借物喻人) )3.3.难点突破。难点突破。(1)(1)画出文中引用的三处诗词，查找画出文中引用的三处诗词，查找它们的出处，解释各处的意思并说明表达它们的出处，解释各处的意思并说明表达的情感。的情感。(2)(2)你能从中体会出什么？你能从中体会出什么？甲甲: :唐诗宋词

12、是中华民族的文化瑰宝，它唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的精神。老人时刻不忘自己是渗透着中华民族的精神。老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华文化，也要让自己的子孙不中国人，不忘中华文化，也要让自己的子孙不忘祖国的文化。忘祖国的文化。乙乙: :这些诗词也寄托了老人对祖国的思念这些诗词也寄托了老人对祖国的思念之情。之情。4.4.默读最后一个自然段，思考默读最后一个自然段，思考一一下它在下它在全文中起什么作用全文中起什么作用。( (点明中心点明中心) )5.5.自由读第自由读第1 1自然段，思考课文的开头和自然段，思考课文的开头和结尾有什么联系结尾有什么联系？从中你体会到了什么从中你体会到了什么？( (前后互相照应。全文结构前后互相照应。全文结构严谨严谨，表达，表达了了外祖父外祖父对对梅花梅花的喜爱的喜爱，并在爱梅花中寄托了并在爱梅花中寄托了爱祖国的情感爱祖国的情感) )1.1.齐读课文题目，理解齐读课文题目，理解“魂魂”的含义。的含义。2.2.总结总结: :这梅花魂就是外祖父的爱国心，这梅花魂就是外祖父的爱国心，就是中华民族的民族精神，就是海外赤子就是中华民族的民族精神，就是海外赤子的一腔赤子之情的一腔赤子之情! !三、理解三、理解“魂魂”的含义的含义