人教部编版语文五年级下册5草船借箭教学课件.pptx

1、人教部编版语文五年级下册人教部编版语文五年级下册第二单元 5 草船借箭 （案例一） 第1课时 1.1.播放电视剧播放电视剧三国演义三国演义的片段的片段和主题曲，渲染气氛。和主题曲，渲染气氛。一、创设意境，感悟精彩一、创设意境，感悟精彩 2. 2.你们熟悉你们熟悉三国演义三国演义中的哪些主中的哪些主要人物？哪些主要故事？要人物？哪些主要故事？ 3. 3.今天，老师和大家一起来欣赏今天，老师和大家一起来欣赏三三国演义国演义中的一个精彩故事。中的一个精彩故事。 1. 1.请大家认真阅读全文，画出课文的请大家认真阅读全文，画出课文的中心句。中心句。 “ “周瑜大吃一惊，长叹道周瑜大吃一惊，长叹道: :

2、诸葛亮神诸葛亮神机妙算，我真比不上他机妙算，我真比不上他! !” 二、切入中心，领悟二、切入中心，领悟“神妙神妙” 2. 2.请大家自由读课文，把你认为最能请大家自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里？妙在哪里？心体会，诸葛亮到底神在哪里？妙在哪里？ 3. 3.大家自主学习，边读边画边体会。大家自主学习，边读边画边体会。4.4.交流，明确。交流，明确。(1)(1)诸葛亮知天文。诸葛亮知天文。品读句子品读句子:“:“这时候大雾漫天，江上这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。的人连面对面都看不清。”角色换位，对

3、比体会角色换位，对比体会: :这场大雾，诸葛这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了，他们各自的心情会怎亮、鲁肃都看到了，他们各自的心情会怎样？心里会怎么想？样？心里会怎么想？联系上下文来体会，课文中哪些地联系上下文来体会，课文中哪些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第如，第2 2自然段自然段:“:“诸葛亮说诸葛亮说: :只要只要三天。三天。”“诸葛亮说诸葛亮说: :怎么敢跟都督开玩笑？怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。重罚。”“诸葛亮说诸葛亮说: :今天来不及了。从明今天来不及了。从明天算起，到第三天，

4、请派五百个军士到天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。江边来搬箭。” 第第4 4自然段自然段:“:“诸葛亮说诸葛亮说:你借给我你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来船用青布幔子遮起来第三天管保有第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。是知道了，我的计划就完了。” 第第6 6自然段自然段:“:“第一天，不见诸葛亮有什第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把静；直到第三天四更

5、时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他鲁肃请到船里。鲁肃问他: :你叫我来做什你叫我来做什么么? ?诸葛亮说诸葛亮说: :请你一起去取箭。请你一起去取箭。” 第第7 7自然段自然段:“:“这时候大雾漫天，江上的这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。人连面对面都看不清。” (2) (2)小组自学交流其他神机妙算的情节。小组自学交流其他神机妙算的情节。 默读课文，圈画相关的句子或重点词默读课文，圈画相关的句子或重点词语。语。 交流体会。交流体会。 课文中的相关句子：课文中的相关句子： 第第8 8自然段自然段:“:“诸葛亮又下令把船掉过来，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓

6、呐喊，逼近船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。曹军水寨受箭。”本句中本句中“逼近逼近”一词尤其一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算能反映诸葛亮的神机妙算: :逼得太近，曹操必逼得太近，曹操必能识破计谋；距离曹军水寨远了，又不能受能识破计谋；距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大。到箭或受箭面积不大。“度度”的把握全在智的把握全在智慧。慧。 阅读阅读三国演义三国演义第四十回、第四十第四十回、第四十六回和第九十回。六回和第九十回。三、课外延伸三、课外延伸人教部编版语文五年级人教部编版语文五年级下册下册第一单元 5 草船借箭 （案例一） 第2课时 1.1.上节课，我们一起欣赏了上节课

7、，我们一起欣赏了“草船借草船借箭箭”这个历史故事，老师知道大家特别佩这个历史故事，老师知道大家特别佩服诸葛亮的神机妙算，有人说，服诸葛亮的神机妙算，有人说，诸葛亮诸葛亮通通晓天文，有的说他懂得地理，还有的说晓天文，有的说他懂得地理，还有的说诸诸葛亮葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他之所以能借到箭，最重要的是因为他“识人心识人心”。而关于。而关于“诸葛亮识人心诸葛亮识人心”的的的内容，就是这节课我们要探究的重点。的内容，就是这节课我们要探究的重点。如果老师让你用自己最喜欢的学习方式来如果老师让你用自己最喜欢的学习方式来欣赏、探究这部分内容，你会采用什么样欣赏、探究这部分内容，你会采用什么样的学

8、习方式来探究？的学习方式来探究？一、多种方式探究一、多种方式探究“诸葛亮识人心诸葛亮识人心 2.2.梳理、概括出以下几种学习方式：梳理、概括出以下几种学习方式：(1)(1)读读: :有感情地朗读。有感情地朗读。(2)(2)说说: :选择故事最精彩的部分，再加上自选择故事最精彩的部分，再加上自己的想象，绘声绘色地说一说。己的想象，绘声绘色地说一说。(3)(3)演演: :邀请几个同学或者老师，分角色把邀请几个同学或者老师，分角色把这个故事演一演。这个故事演一演。(4)(4)评评: :评说诸葛亮评说诸葛亮“神机妙算神机妙算”识人识人心。心。(5)(5)写写: :根据看过的电视剧，展开想象，拓根据看过

9、的电视剧，展开想象，拓展编写展编写“诸葛亮识人心诸葛亮识人心”的某些场景。的某些场景。 3.3.大家讨论确定各自的学习方式，可以个大家讨论确定各自的学习方式，可以个人学习，也可以合作学习。人学习，也可以合作学习。4.4.大家掌握以下学习方式、学习策略。例：大家掌握以下学习方式、学习策略。例： (1)(1)读读: :如果选择的是如果选择的是“有感情地朗读有感情地朗读”这这种学习方式，请按照自己对人物情感的理解进种学习方式，请按照自己对人物情感的理解进行个性化朗读，以求达到声情并茂、人物形象行个性化朗读，以求达到声情并茂、人物形象活灵活现的效果。活灵活现的效果。 (2)(2)说说: :采用采用“说

10、一说说一说”的学习方式学习的学习方式学习“诸葛亮识人心诸葛亮识人心”的内容，你准备怎样说？的内容，你准备怎样说？( (交流要点交流要点: :主要的情节和内容要讲清主要的情节和内容要讲清楚。可以对故事的内容进行适当地再创作，楚。可以对故事的内容进行适当地再创作，特别是第特别是第2 2自然段的对话，要加上一些生动自然段的对话，要加上一些生动的提示语和有趣的细节等。语言要自然、的提示语和有趣的细节等。语言要自然、流畅。不同人物的语言，要用不同的语气和流畅。不同人物的语言，要用不同的语气和语调，表现出不同人物的性格特点。说话语调，表现出不同人物的性格特点。说话时态度大方，要注意时态度大方，要注意“听众

11、听众”的反应，能用的反应，能用目光和手势与他们进行交流目光和手势与他们进行交流) ) (3)(3)演演: :如果选择如果选择“演一演演一演”的学习方式的学习方式学习学习“诸葛亮识人心诸葛亮识人心”的内容，该怎样演呢？的内容，该怎样演呢？ ( (交流要点交流要点: :要编好要编好“剧本剧本”。把课文。把课文内容改为内容改为“剧本剧本”，有些语言要适当改变，有些语言要适当改变，选择好选择好“演员演员”，分配好，分配好“角色角色”。各。各自熟悉自熟悉“台词台词”。 准备好简单的准备好简单的“道具道具”。注意注意: :可以演具体片段，比如，第可以演具体片段，比如，第2 2自然段自然段的的“对话交锋对话

12、交锋”，第，第7 7自然段的自然段的“饮酒取乐饮酒取乐”；可以演整篇课文的内容）可以演整篇课文的内容） 5.5.大家各自选择自己喜欢的方法，根大家各自选择自己喜欢的方法，根据不同的要求，选择学习伙伴，欣赏名著，据不同的要求，选择学习伙伴，欣赏名著，品读品读“诸葛亮识人心诸葛亮识人心”这方面的课文内容。这方面的课文内容。 6.6.小组交流，全班汇报，自由欣赏，品读小组交流，全班汇报，自由欣赏，品读: :大家围绕大家围绕“神机妙算神机妙算”识人心进行汇报。识人心进行汇报。如第如第7 7自然段自然段:“:“诸葛亮笑着说诸葛亮笑着说: :雾这样雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取大，曹操一定

13、不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。乐，雾散了就回去。”针对这个片段，采用表演探究的方式学习。针对这个片段，采用表演探究的方式学习。 草船借箭草船借箭这篇课文中，写诸葛亮这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有多处，但只有这个地方写到说话的地方有多处，但只有这个地方写到了诸葛亮的了诸葛亮的“笑笑”。你们演演看，诸葛亮。你们演演看，诸葛亮这时是怎么这时是怎么“笑笑”的？的？现在就请大家通过朗读把现在就请大家通过朗读把“笑笑”的不的不同内涵读出来。同内涵读出来。 7.7.大家自主探究其他表现诸葛亮识人大家自主探究其他表现诸葛亮识人心的句段。心的句段。1.1.大家能不能用恰当的成语或四字词语大家能

14、不能用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点？来概括不同人物的性格特点？2.2.用关联词语进行说话训练。用关联词语进行说话训练。几组关联词：几组关联词：因为因为所以所以 如果如果就就只有只有才才 虽然虽然但是但是大家尽量多地选用这几组关联词，结合大家尽量多地选用这几组关联词，结合刚才你们概括出来的表示人物性格特点的词刚才你们概括出来的表示人物性格特点的词语，把语，把“草船借箭草船借箭”这个故事的前因后果介这个故事的前因后果介绍完整。绍完整。二、理解故事内容二、理解故事内容3.3.汇编诗歌，理解内容。汇编诗歌，理解内容。草船借箭不寻常，要论成败有文章。草船借箭不寻常，要论成败有文章。都督周

15、瑜预陷害，孔明先生巧应对。都督周瑜预陷害，孔明先生巧应对。妙算天文雾漫天，通晓地理蒙曹操。妙算天文雾漫天，通晓地理蒙曹操。洞悉人心妙计成，箭如雨下满载归，洞悉人心妙计成，箭如雨下满载归，神机妙算诸葛亮，世世代代美名扬。神机妙算诸葛亮，世世代代美名扬。喜欢的读一读，也可以背诵下来。喜欢的读一读，也可以背诵下来。请大家自由畅谈读请大家自由畅谈读三国演义三国演义第五第五十回十回“诸葛亮智算华容诸葛亮智算华容 关云长义释曹关云长义释曹操操”；第五十一回；第五十一回“曹仁大战东吴兵曹仁大战东吴兵 孔孔明一气周公瑾明一气周公瑾”；第五十五；第五十五回回“玄德智激玄德智激孙夫人孙夫人 孔明二气周公瑾孔明二气周公瑾”第五十六回第五十六回“曹操大宴铜雀台曹操大宴铜雀台 孔明三气周公孔明三气周公瑾瑾”。三、拓展文本三、拓展文本四、布置作业四、布置作业 1.1.复述故事。复述故事。 2. 2.把文本演绎成课本剧。把文本演绎成课本剧。