人教部编版语文八年级下册第二单元复习课件(共27张PPT)(1).ppt

1、八下第二单元复习课1.感知文章内容，积累语言材料，激发科学探究的兴趣。2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述 的科学事理。3.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习大自然的语言大自然的语言介绍与物候有关的知识阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的科学思维方法大雁归来大雁归来记录雁群生活习性和季节性迁徙时间的脚印时间的脚印追踪大自然变迁的痕迹科学知识科学知识科学思维科学思维科学观察科学观察科学推断科学推断字音八年级下册第二单元复八年级下册第二单元复习习 翩翩然然

2、孕孕育育 销声销声匿匿迹迹 草草长莺长莺飞飞 连连翘翘流流逝逝 褶褶皱皱 两两栖栖 彗彗星星 陨陨石石雾雾霭霭 缄缄默默 迁迁徙徙 狩狩猎猎 枯枯燥燥 腐腐蚀蚀 沙沙砾砾 山山麓麓 沟沟壑壑 龟龟裂裂 帷帷幕幕字音八年级下册第二单元复八年级下册第二单元复习习pin yn n zhng yng qio翩翩然然 孕孕育育 销销声声匿匿迹迹 草草长莺长莺飞飞 连连翘翘 sh zh q hu yn流流逝逝 褶褶皱皱 两两栖栖 彗彗星星 陨陨石石 i jin x shu zo 雾雾霭霭 缄缄默默 迁迁徙徙 狩狩猎猎 枯枯燥燥 sh l l h jn wi 腐腐蚀蚀 沙沙砾砾 山山麓麓 沟沟壑壑 龟龟裂裂

3、 帷帷幕幕字形八年级下册第二单元复八年级下册第二单元复习习pin yn xio n zhng yng 然然 育育 声声 迹迹 草草 飞飞 sh zh q hu yn流流 皱皱 两两 星星 石石 i jin x shu zo 雾雾 默默 迁迁 猎猎 枯枯 sh l l h jn wi 腐腐 沙沙 山山 沟沟 裂裂 幕幕成语风雪载途 草长莺飞衰草连天 天衣无缝目空一切 海枯石烂八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习成语风雪载zi途：载，满。形容气候恶劣，旅途艰难。草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。 衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。目空

4、一切：骄傲自大，什么都看不起海枯石烂：形容经历千年万年那么长的时间。八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习贰贰八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 大自然的语言大自然的语言思路清晰思路清晰层次分明层次分明引出物候和物候学引出物候和物候学物候观测对农业生产的重要性。物候观测对农业生产的重要性。决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素研究物候学的意义。研究物候学的意义。经度差异经度差异纬度差异纬度差异高下差异高下差异古今差异古今差异清晰而有条理的科学知识清晰而有条理的科学知识八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 恐龙无处不在恐龙无处不在八年级下册第二单元复习八年级下册第二

5、单元复习 被压扁的沙子被压扁的沙子恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因 撞击撞击说说（19801980年）年） 火山说火山说（19871987年年）斯石英形成原理（沙子受到巨大压力）斯石英形成原理（沙子受到巨大压力）斯石英出现地点（受巨大撞击的地方、斯石英出现地点（受巨大撞击的地方、 原子弹爆炸的场地）原子弹爆炸的场地）火山高温熔化岩石火山高温熔化岩石火山地区没有斯石英火山地区没有斯石英肯定肯定否定否定麦克霍恩等研究证明、斯石英中的原子排列麦克霍恩等研究证明、斯石英中的原子排列恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击多角度科学探索多角度科学探索 严谨地科学思维严

6、谨地科学思维八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 大雁归来大雁归来大雁归来大雁归来欣喜欣喜报春使报春使者者大雁鸣叫大雁鸣叫喜爱喜爱春雁春雁 辩论低语辩论低语孤雁孤雁 忧郁伤心忧郁伤心群雁群雁 喧闹谈论喧闹谈论大雁联合大雁联合赞美赞美全球一体全球一体保护动物保护动物热爱自然热爱自然八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 时间的脚印时间的脚印生活与大自然中保留着许多时间的记录生活与大自然中保留着许多时间的记录详解岩石怎样记录时间详解岩石怎样记录时间岩石的各种现象岩石的各种现象生物、人）生物、人）（空气、雨水（空气、雨水现象及原因现象及原因岩石毁灭的岩石毁灭的原因及结果原因及结果岩石生

7、存的岩石生存的 历史痕迹历史痕迹岩石怎样保岩石怎样保存存地球发展历史地球发展历史根据岩石认识根据岩石认识读懂自然，造福人类读懂自然，造福人类 说明文 以以“说明说明”为主要表达方式，用来介绍或解为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。发展过程以及内在事理的一种实用文体。事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文本单元的课文，都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质本单元的课文，都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学态度。学、生态学等领域，体现了求真、严

8、谨的科学态度。知识点：理清说明顺序理清说明顺序一一把握说明对象及其特征把握说明对象及其特征二二判断说明方法及其作用判断说明方法及其作用三三品析说明文语言的准确性品析说明文语言的准确性四四明确开头段落的作用明确开头段落的作用五五说明顺序时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序按事物发展的时间先后顺序按事物发展的时间先后顺序说明，说明，多用于介绍事物的发多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等展变化过程、制作工序等。年代：古年代：古今今 季节：春季节：春冬冬 一天：早一天：早晚晚 开始开始结束结束 按事物的空间位置关系依次说明，按事物的空间位置关系依次说明，常用于介绍建筑物或物品常用于介绍

9、建筑物或物品。方位方位、立足点：、立足点：远远近近 前前后后 左左右右 高高低低 南南北北 按事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来说明按事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来说明。先总说后分说先总说后分说、从概括到具体从概括到具体、从现象到本质从现象到本质、从一般到特殊从一般到特殊、从主到次从主到次事理说明文，往往都事理说明文，往往都采用采用逻辑顺序逻辑顺序进行说明进行说明。说明顺序比如：比如：课文恐龙无处不有，用在南极发现恐龙化石这一事实课文恐龙无处不有，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证佐证“板块构造板块构造”理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺

10、序。再比如再比如: :课文课文大自然的语言大自然的语言，从整篇文章来看，先由自然现象，从整篇文章来看，先由自然现象引出物候及物候学，接着向我们说明物候对于农业的重要性，然后说引出物候及物候学，接着向我们说明物候对于农业的重要性，然后说明影响物候的四个因素，最后告诉我们研究物候学的意义。由此可见明影响物候的四个因素，最后告诉我们研究物候学的意义。由此可见：这篇课文也主要采用了从现象到本质的逻辑顺序。：这篇课文也主要采用了从现象到本质的逻辑顺序。说明顺序通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其它顺序。通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其它顺序。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过

11、来。冰雪融化，草木萌发，各立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。雪载途

12、的寒冬。 大自然的语言大自然的语言时间顺序时间顺序立春立春再过两个月再过两个月不久不久秋天秋天夏季夏季寒冬寒冬说明对象及其特征什么是说明对象什么是说明对象? ?被说明的事物或被解说的事理就是说明对象被说明的事物或被解说的事理就是说明对象什么是说明对象的特征什么是说明对象的特征? ?所谓所谓“特征特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志，就是这一事物区别于其他事物的标志说明对象及其特征怎样判断说明对象及特征？怎样判断说明对象及特征？1. 1. 看标题看标题2. 2. 找找中心句中心句和和关键词句关键词句3. 3. 筛选整合、归纳总结筛选整合、归纳总结尤其要注意有分层作用的尤其要注意有分层作用的分

13、号分号以及以及关联词关联词说明对象及其特征物候现象的来临决定于哪些因素呢物候现象的来临决定于哪些因素呢? ?首先首先是纬度。是纬度。 经度的差异是影响物候的经度的差异是影响物候的第二个第二个因素。因素。影响物候的影响物候的第三个第三个因素因素是高下的差异。是高下的差异。 此外此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 大自然的语言大自然的语言说明对象及其特征 清明上河图整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板。逐清明上河图整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板。逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 梦回繁华梦

14、回繁华 这段文字的说明对象是（这段文字的说明对象是（ ），）， 它的特点是（它的特点是（ ）。）。清明上河图清明上河图 节奏感极强节奏感极强 说明方法举例子举例子列数字列数字作比较作比较打比方打比方分类别分类别作引用作引用下定义下定义摹状貌摹状貌作诠释作诠释列图表列图表例如、比如、再如、譬如、据说例如、比如、再如、譬如、据说 等等 语言标志语言标志数词、分数、百分数、倍数数词、分数、百分数、倍数 等等和和 相比、而、较、相对于相比、而、较、相对于 等等像、若、是、仿佛、当作像、若、是、仿佛、当作 等等 引号、引用名家名言、公式定理、谚语俗语、诗词名句引号、引用名家名言、公式定理、谚语俗语、诗词

15、名句 等等可分为、一种是可分为、一种是,另一种是另一种是 等等是是、这就是、这就是 等等说明方法及其作用（1 1）举例子：通过举了）举例子：通过举了的事例，的事例，具体准确具体准确地说明了地说明了（2 2）列数字：列了）列数字：列了具体数据，具体数据，具体准确具体准确地说明了地说明了 （3 3）作比较：把）作比较：把同同进行比较，进行比较，突出强调突出强调（说明）了（说明）了 （4 4）打比方：把）打比方：把比作比作，生动形象生动形象地说明了地说明了（5 5）分类别：将）分类别：将分成哪几类，分成哪几类，条理清楚条理清楚地说明了地说明了（6 6）作引用：引用了）作引用：引用了的名言，的名言，生

16、动形象生动形象/ /具体充实具体充实地说明了地说明了（增加文章说（增加文章说服力、诗意美）服力、诗意美） （7 7）下定义：用科学的语言对）下定义：用科学的语言对事物的特点加以揭示，事物的特点加以揭示，科学简明科学简明地说明了地说明了（8 8）摹状貌：对）摹状貌：对事物的特点加以形象化地描摹，事物的特点加以形象化地描摹，生动形象生动形象地说明了地说明了（9 9）作诠释：对）作诠释：对事物的特点加以具体地解释说明，事物的特点加以具体地解释说明，深入浅出深入浅出地说明了地说明了（1010）列图表：用图表）列图表：用图表直观形象直观形象地说明了地说明了说明方法及其作用 需看清楚题干中提问的关键词需看

17、清楚题干中提问的关键词：如如“哪两种哪两种”、“哪哪种种”、“哪些哪些”、“什么什么”“”“主要主要”等等，然后做出相应等等，然后做出相应的判断和回答。如果答题时发现有多种说明方法时，一定的判断和回答。如果答题时发现有多种说明方法时，一定要按要按主要到次要主要到次要排列。排列。注意点：注意点：说明方法及其作用思考思考：这几段文字运用了什么说明方法？并分析其作用这几段文字运用了什么说明方法？并分析其作用。1.1.下面是一个例子。下面是一个例子。北京的物候记录，北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺

18、槐的花期比19611961年迟十天左右，比年迟十天左右，比19601960年迟五六天。根据年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区这些物候观测资料，可以判断北京地区19621962年农业季节来得较晚。而那年春初年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意种的花生等作物仍然是按往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 大自然的语言大自然的语言 答：举例子、作比较、列数字。列举答：举例子、作比较、列数字。列举19621962年

19、北京由于没有注意根据物候观测播种花年北京由于没有注意根据物候观测播种花生等作物而使作物受损害的实例；把植物生等作物而使作物受损害的实例；把植物19621962年的花期和年的花期和19611961年年19601960年的花期进行年的花期进行比较；举了比较；举了“十天十天”“”“五六天五六天”等具体数据，具体准确突出强调说明了物候对农业等具体数据，具体准确突出强调说明了物候对农业的重要性。的重要性。 比比比比而而十天十天五六天五六天一个例子一个例子说明方法及其作用2.2.物候观测使用的是物候观测使用的是“活的仪器活的仪器”，是活生生的生物。，是活生生的生物。 大自然的语言大自然的语言 答：答：打比

20、方，把活生生的生物比作打比方，把活生生的生物比作“活的仪器活的仪器”，生动形象地说明了物，生动形象地说明了物候观测的重要性。候观测的重要性。活的仪器活的仪器3.3.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 时间的脚印时间的脚印例如例如答：答：举例子，举了建筑兰新铁路的例子，具体准确地说明了人对岩石的破坏举例子，举了建筑兰新铁路的例子，具体准确地说明了人对岩石的破坏作用之大。作用之大。说明语言的准确性典

21、型题型典型题型加点的加点的“”词或词或“”短语能否删去？为什么？短语能否删去？为什么？说明文语言的准确性（1 1）表态：不能删表态：不能删（2 2）解释该词语（短语）的意思或者作用，并结合具体内容）解释该词语（短语）的意思或者作用，并结合具体内容（语境）解释分析；（语境）解释分析；（3 3）分析去掉后文义的变化。分析去掉后文义的变化。如果删去，句子的意思就变成如果删去，句子的意思就变成了了，与事实（文义）不符（语意变得太绝对了（太肯定），与事实（文义）不符（语意变得太绝对了（太肯定）/ /没有这个表达效果了没有这个表达效果了/ /没有了强调作用）。没有了强调作用）。（4 4）这个词（短语）体现

22、了说明文语言的准确性。）这个词（短语）体现了说明文语言的准确性。解题思路解题思路说明文语言的准确性注意点注意点（1 1）加点词语，能解释的尽量从词义上进行解释，不好解释的，）加点词语，能解释的尽量从词义上进行解释，不好解释的，才考虑从类别上说明其作用；如是短语，要抓住其中的关键词才考虑从类别上说明其作用；如是短语，要抓住其中的关键词进行分析。进行分析。（2 2）要注意加点词语的不同类别：）要注意加点词语的不同类别： 表程度，如：表程度，如：十分（很）、最、几乎、完全、更十分（很）、最、几乎、完全、更； 表估计，如：表估计，如：大约、可能、左右大约、可能、左右； 表范围，如：表范围，如：一切、之

23、一、都、全部、大多数、仅、只（有）一切、之一、都、全部、大多数、仅、只（有）； 表频率、时间，如：表频率、时间，如：经常、往往、渐渐、一向、总是、再三、偶尔、经常、往往、渐渐、一向、总是、再三、偶尔、 当时、迄今当时、迄今 ；表依据、来源，如：表依据、来源，如：据报道、有研究表明、据测定据报道、有研究表明、据测定。思考思考：这些句子中的加点词能否删去？为什么？这些句子中的加点词能否删去？为什么？1.1. 古代流传下来的古代流传下来的许多许多农谚就包含了丰富的物候知识。农谚就包含了丰富的物候知识。 大自然的语言大自然的语言答答：不能删。：不能删。“许多许多”指很多，在范围上加以限制，文中指古代流

24、传下来的很指很多，在范围上加以限制，文中指古代流传下来的很多农谚包含了丰富的物候知识，但不表示所有农谚都包含了丰富的物候知识，多农谚包含了丰富的物候知识，但不表示所有农谚都包含了丰富的物候知识，如果删去如果删去，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。 2.2.根据计算，根据计算，大约大约30003000到到1000010000年的时间，可以形成一米厚的岩石。年的时间，可以形成一米厚的岩石。 时间的脚印时间的脚印答：不能删。答：不能删。“大约大约”，表估计，是大概的意思，说明不确定，如果删去，表估计，是大概的意思，说明不确定，如果删去，就就表示形

25、成一米厚的岩石就表示形成一米厚的岩石就一定一定需要需要30003000到到1000010000年的时间。年的时间。太绝对，与事实不符，太绝对，与事实不符，这个词这个词体现了说明文语言的准确性体现了说明文语言的准确性。3.3.这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常常会会发现山脚有霜而山腰反无霜。发现山脚有霜而山腰反无霜。 大自然的语言大自然的语言答答：不能删。：不能删。“常常”指常常、指常常、通常情况，不排除特殊情况通常情况，不排除特殊情况。如果删去如果删去，就变成，就变成一定会发现山脚一定会发现山脚有霜而山腰反无霜有霜而山

26、腰反无霜，太绝对，太绝对，与事实不符。这个词体现了说明与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。文语言的准确性。 4.19804.1980年，曾经年，曾经有报道说有报道说，在一个，在一个65006500万年前形成的沉积物薄层中，发现万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。了稀有金属铱，它的含量异常丰富。 被压扁的沙子被压扁的沙子答：不能删。答：不能删。“有报道说有报道说”，表明，表明后文的内容后文的内容是有依据的，更具说服力，是有依据的，更具说服力，如果如果删去删去，就没有这个表达效果。就没有这个表达效果。这个短语这个短语体现了说明文语言的准确性体现了说明文语言的准确性

27、。开头段落的作用（1 1）概括开头段落的内容；）概括开头段落的内容； （2 2）激发读者的阅读兴趣）激发读者的阅读兴趣/ /引起读者的思考引起读者的思考/ /增强文增强文章的文学色彩（趣味性）章的文学色彩（趣味性） （3 3）引出说明对象或说明内容：。）引出说明对象或说明内容：。解题思路解题思路开头段落的作用 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入

28、炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安

29、排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳运人民懂得它在唱什么：开始唱歌，劳运人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。莺飞，都是大自然的语言。 大自然的语言大自然的语言作者从人们身边常见的自然现象写起，是为了激发读者阅读兴趣，由浅入作者从人们身边常见的自然现象写起，是为了激发读者阅读兴趣，由浅入深，由现象到本质，引出下文有关物候和物候学的说明。深，由现象到本质

30、，引出下文有关物候和物候学的说明。 1967 1967年，非洲某地一个雇佣军兵营，突然怪病流行，人员不断死亡。美国军医抽取感染年，非洲某地一个雇佣军兵营，突然怪病流行，人员不断死亡。美国军医抽取感染血样，确定是高度感染性病毒。美军当天傍晚投下炸弹，摧毁整个军营。血样，确定是高度感染性病毒。美军当天傍晚投下炸弹，摧毁整个军营。19951995年，这种疾病年，这种疾病如幽灵般出现在非洲大陆，又通过走私携带病毒的猴子进入美国，变异之后的病毒造成致死如幽灵般出现在非洲大陆，又通过走私携带病毒的猴子进入美国，变异之后的病毒造成致死性传染，甚至能以空气传播形式在美国本土蔓延性传染，甚至能以空气传播形式在美

31、国本土蔓延 这个骇人听闻的故事来自美国电影极度恐慌。艺术创作的真实原型正是埃博拉病毒。这个骇人听闻的故事来自美国电影极度恐慌。艺术创作的真实原型正是埃博拉病毒。 “埃博拉埃博拉”是刚果北部的一条河流的名字。是刚果北部的一条河流的名字。19761976年，一种不知名的病毒光顾这里，疯狂地年，一种不知名的病毒光顾这里，疯狂地虐杀虐杀“埃博拉埃博拉”河沿岸河沿岸5555个村庄的百姓，致使数百生灵涂炭，有的家庭甚至无一幸免，个村庄的百姓，致使数百生灵涂炭，有的家庭甚至无一幸免，“埃埃博拉病毒博拉病毒”也因此而得名。也因此而得名。19791979年，埃博拉病毒又肆虐苏丹，一时尸横遍野。经过两次年，埃博拉

32、病毒又肆虐苏丹，一时尸横遍野。经过两次“暴暴行行”后，后，“埃博拉埃博拉”病毒随之神秘地销声匿迹十五年，变得无影无踪。病毒随之神秘地销声匿迹十五年，变得无影无踪。 2014 2014年，埃博拉疫情再次爆发年，埃博拉疫情再次爆发。2 2月初，西非国家几内亚出现疫情，迅速蔓延至利比里亚、月初，西非国家几内亚出现疫情，迅速蔓延至利比里亚、塞拉利昂。世界卫生组织塞拉利昂。世界卫生组织7 7月月3030日统计数字显示，这三国以及后发现的尼日利亚，已有日统计数字显示，这三国以及后发现的尼日利亚，已有14401440名名确诊或疑似感染埃博拉出血热的患者，其中确诊或疑似感染埃博拉出血热的患者，其中826826

33、人死亡。人死亡。 “埃博拉埃博拉”病毒的形状宛如中国的病毒的形状宛如中国的“如意如意”。利用电子显微镜对埃博拉病毒成员的研究利用电子显微镜对埃博拉病毒成员的研究显示，其呈现一般纤维病毒的线形结构。显示，其呈现一般纤维病毒的线形结构。 埃博拉病毒，是人类埃博拉病毒，是人类迄今迄今发现的致死率最高的病毒，其致死率高达发现的致死率最高的病毒，其致死率高达5050至至9090，从发现，从发现至今尚无任何特效药能治疗。至今尚无任何特效药能治疗。 练一练1.1.请说说选文第一自然段的作用是什么？请说说选文第一自然段的作用是什么？ 2.2.文中划线句运用了什么说明方法？有什么作用？文中划线句运用了什么说明方

34、法？有什么作用？ 3.3.文中加点词语文中加点词语“迄今迄今”能否删去？为什么？能否删去？为什么？练一练 1967 1967年，非洲某地一个雇佣军兵营，突然怪病流行，人员不断死亡。美国军医抽取感染年，非洲某地一个雇佣军兵营，突然怪病流行，人员不断死亡。美国军医抽取感染血样，确定是高度感染性病毒。美军当天傍晚投下炸弹，摧毁整个军营。血样，确定是高度感染性病毒。美军当天傍晚投下炸弹，摧毁整个军营。19951995年，这种疾病年，这种疾病如幽灵般出现在非洲大陆，又通过走私携带病毒的猴子进入美国，变异之后的病毒造成致死如幽灵般出现在非洲大陆，又通过走私携带病毒的猴子进入美国，变异之后的病毒造成致死性传

35、染，甚至能以空气传播形式在美国本土蔓延性传染，甚至能以空气传播形式在美国本土蔓延 这个骇人听闻的故事来自美国电影极度恐慌。艺术创作的真实原型正是埃博拉病毒。这个骇人听闻的故事来自美国电影极度恐慌。艺术创作的真实原型正是埃博拉病毒。 “埃博拉埃博拉”是刚果北部的一条河流的名字。是刚果北部的一条河流的名字。19761976年，一种不知名的病毒光顾这里，疯狂地年，一种不知名的病毒光顾这里，疯狂地虐杀虐杀“埃博拉埃博拉”河沿岸河沿岸5555个村庄的百姓，致使数百生灵涂炭，有的家庭甚至无一幸免，个村庄的百姓，致使数百生灵涂炭，有的家庭甚至无一幸免，“埃埃博拉病毒博拉病毒”也因此而得名。也因此而得名。19

36、791979年，埃博拉病毒又肆虐苏丹，一时尸横遍野。经过两次年，埃博拉病毒又肆虐苏丹，一时尸横遍野。经过两次“暴暴行行”后，后，“埃博拉埃博拉”病毒随之神秘地销声匿迹十五年，变得无影无踪。病毒随之神秘地销声匿迹十五年，变得无影无踪。 2014 2014年，埃博拉疫情再次爆发年，埃博拉疫情再次爆发。2 2月初，西非国家几内亚出现疫情，迅速蔓延至利比里亚、月初，西非国家几内亚出现疫情，迅速蔓延至利比里亚、塞拉利昂。世界卫生组织塞拉利昂。世界卫生组织7 7月月3030日统计数字显示，这三国以及后发现的尼日利亚，已有日统计数字显示，这三国以及后发现的尼日利亚，已有14401440名名确诊或疑似感染埃博

37、拉出血热的患者，其中确诊或疑似感染埃博拉出血热的患者，其中826826人死亡。人死亡。 “埃博拉埃博拉”病毒的形状宛如中国的病毒的形状宛如中国的“如意如意”。利用电子显微镜对埃博拉病毒成员的研究利用电子显微镜对埃博拉病毒成员的研究显示，其呈现一般纤维病毒的线形结构。显示，其呈现一般纤维病毒的线形结构。 埃博拉病毒，是人类埃博拉病毒，是人类迄今迄今发现的致死率最高的病毒，其致死率高达发现的致死率最高的病毒，其致死率高达5050至至9090，从发现，从发现至今尚无任何特效药能治疗。至今尚无任何特效药能治疗。 练一练1.1.请说说选文第一自然段的作用是什么？请说说选文第一自然段的作用是什么？ 2.2

38、.文中划线句运用了什么说明方法？有什么作用？文中划线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 3.3.文中加点词语文中加点词语“迄今迄今”能否删去？为什么？能否删去？为什么？答答：介绍了美国电影极度恐慌的情节，激发读者阅读兴趣，引出本文的说明：介绍了美国电影极度恐慌的情节，激发读者阅读兴趣，引出本文的说明对象：埃博拉病毒。对象：埃博拉病毒。“埃博拉埃博拉”病毒的形状宛如中国的病毒的形状宛如中国的“如意如意”。练一练答答：打比方，把打比方，把“埃博拉埃博拉”病毒比作如意，生动形象地说明了埃博拉病毒的形病毒比作如意，生动形象地说明了埃博拉病毒的形状特点。状特点。答答：不能删，不能删，“迄今迄今”是是“到

39、现在为止到现在为止”的意思，在时间上表示限制，文中指埃的意思，在时间上表示限制，文中指埃博拉病毒是人类到现在为止发现的致死率最高的病毒，并不排除将来还会发现致博拉病毒是人类到现在为止发现的致死率最高的病毒，并不排除将来还会发现致死率更高的病毒，如果删去，与事实不符，这个词体现了说明文语言的准确性。死率更高的病毒，如果删去，与事实不符，这个词体现了说明文语言的准确性。埃博拉病毒，是人类埃博拉病毒，是人类迄今迄今发现的致死率最高的病毒。发现的致死率最高的病毒。宛如宛如小结 1. 明确说明文明确说明文的主要知识的主要知识点点。 2. 掌握说明文规范答题掌握说明文规范答题的的方法方法。 3. 不断积累，全面掌握说明文的相关知识。不断积累，全面掌握说明文的相关知识。