人教部编版八年级语文上册复习课件：说明文答题技巧-(共31页).ppt

1、一、归纳说明方法一、归纳说明方法说明方法：说明方法：举例子：举例子：就是用具体的实例来说明。容易理解说服力强。分类别：分类别：对一些比较复杂的事物，可以按事物 的特征，把它分为若干类，分别进行说明。列数字：列数字：就是运用数字从数量方面来说明事物 的特征，如基数、百分数、比例、概数等。作比较：作比较：将两种或两种以上的事物 加以比较，借以提示事物的异民、优劣、高下，帮助人们认识事物，区别事物。画图表：画图表：通过用图、列表的方法来帮助人们认识事物。下定义；下定义；采用言简意明、周密无懈的语言，提示事物的本质特征的说明方法。打比方：打比方：用比喻来说明事物的特征。这一方法可以使说明变得更加形象生

2、动，有助于对事物特征的理解。 下定义 VS 作诠释 从形式上看，下定义在说明事从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。概念；而作诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看，下定义要求从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构物某一方面的特征，或者解说

3、它的构造、成因、功用等非本质的因素，因造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。换位置。 下定义：甲是乙，乙是甲；下定义：甲是乙，乙是甲； 作诠释不能这样作诠释不能这样a a. . 统筹方法是一种安排工作进程的数统筹方法是一种安排工作进程的数学方法学方法. .这句使用的说明方法是:_,下定义下定义这句使用了什么说明方法?作诠释作诠释b激光是一种颜色单纯的光激光是一种颜色单纯的光这句使用了什么说明方法? c另一种叫异养，所有的动物和大部分微另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，生物都是这一类，它们自己

4、不能制造食物，靠植物来生活。靠植物来生活。作诠释作诠释为什么为什么?怎样区别怎样区别? a a、b b两句都是判断句，两句都是判断句，a a句使用了下定义的句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为变为“一种颜色单纯的光就是激光一种颜色单纯的光就是激光”，那，那就是谬误了，因为并不是所有就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯颜色单纯的光的光”都是激光。都是激光。c c句不是判断句，说明内句不是判

5、断句，说明内容没有解说容没有解说“异养异养”的本质特征，只说明的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。部分范围，因而是作诠释。 举例子：举例子：语言标志是语言标志是: 列数据：列数据：语言标志是语言标志是: 分类别：分类别：语言标志是语言标志是: 作比较：作比较：语言标志是语言标志是: 下定义：下定义：语言标志语言标志: 作诠释：作诠释：语言标志语言标志 打比方打比方: :语言标志语言标志 引资料引资料 :语言标志语言标志标记是标记是: 配图表配图表 摹状貌摹状貌等等 例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如v数词数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数大写也是）确数、

6、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别与年代区别)一类（种）一类（种）一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四）（区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四）也、而、相对于、也、而、相对于、较较局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征介绍像、仿佛像、仿佛引号引号二、说明方法与作用说明方法的作用说明方法的作用 作比较作比较：使被说明的事物特点突出。使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了（答题要结合内容）突出了（寻找（寻找比较点）比较点） （地位、影响、成因、结构（地位、影响、成因、结构等）。等）。 下定义：下定义：能够科学地、准确而简明地揭能够科学地、准确而简明地

7、揭示说明对象的本质特点（内涵），使说示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。明更加严密。 列图表列图表：能够直观地形象地说明比较抽：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。识，便于比较和记忆、理解。 摹状貌摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。使文章更具有可读性。 举例子：举例子：使文章更具体、更有说服使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物力，更好的说明了事物_特征特征 分类别：使文章说明的条理十分清楚分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。（条理清晰

8、）。 打比方：打比方：形象生动的说明了形象生动的说明了事物特事物特征。征。增强文章的趣味性。增强文章的趣味性。 列数字：列数字：更科学、准确、具体的说明更科学、准确、具体的说明了了的的特点。（特点。（死海不死死海不死关关于死海含盐量的一系列数字科学准确地于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）特征。） 作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。理的性质与特点。实战演练：实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。其作用。这种笨重的书使用起来当

9、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。文章，用了三千片竹简。作用分析： 这里用了举例子的说明方法。作者这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、具体、真切真切地说明了简书的笨重和不方便，给地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下读者留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。

10、 例如例如松鼠不像山鼠那样一到冬天就松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。的树上去。作用分析：这里用了作比较的说明作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而是十分警觉的小动物，进而突出突出了了它驯良、乖巧的它驯良、乖巧的特征特征，给读者留下给读者留下深刻的印象。深刻

11、的印象。例如例如我从东长安街向天安门广我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。场南部，和天安门遥遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。例如例如桥的设计完全合乎科学原桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它的张嘉贞说它“制造奇特，人不知制造奇特，人不知其所以为。其所以为。”作用分析：引

12、唐朝的张嘉贞的话作用分析：引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容内容更充实，有说服力更充实，有说服力。例如统筹方法，是一种安排统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。工作进程的数学方法。作用分析：这里运用了下定义的说这里运用了下定义的说明方法。作者用明方法。作者用简明的语言准确简明的语言准确地地说明了说明了“统筹方法是什么统筹方法是什么”这个问这个问题题，揭示揭示出统筹方法的出统筹方法的本质特征本质特征，使读者对这一概念有了确切的了解使读者对这一概念有了确切的了解。作用分析：作用分析：运用下定义

13、的说明运用下定义的说明方法，用方法，用简明简明的语言的语言准确准确地概地概括了括了“克隆克隆”的本质特征，使的本质特征，使读者对这一概念有了读者对这一概念有了较为清晰较为清晰的认识。的认识。例如：例如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆繁殖出的一群个体，叫克隆 例例万人大礼堂里面宽七万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。三米，体积达八万六千立方米。 作用分析：作用分析：这里用了列数字的说明这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字方法。作者用具体数字准确准确说明万说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度

14、人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，及体积，突出突出其其“雄伟雄伟”的的特征特征，使读者一目了然。使读者一目了然。三、理清说明顺序三、理清说明顺序五、说明顺序五、说明顺序1 1时间顺序：时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。文。2 2空间顺序：空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或即按照事物的空间

15、存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。的形状、构造特征。3 3逻辑顺序：逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。人深、由

16、具体到抽象等。四、体会说明语言四、体会说明语言说明文的语言说明文的语言 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性准确性和多样性、灵活性并不矛盾。和多样性、灵活性并不矛盾。 理解分析说明性语言的特点：理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。准确、严密、简明。 1 1准确（最主要的特点）：准确（最主要的特点）： （1 1）修饰、限制性词语的运用）修饰、限制性词语的运用。如：可能（表示推测、。如：可能（表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等

17、。题型：能际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去掉？为什么？举一例简要说明理由。否去掉？为什么？举一例简要说明理由。 （2 2）同义词的选用）同义词的选用：辨别同义词的细微差别。：辨别同义词的细微差别。 2 2严密：严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列。排列。 3 3简明：简明：注意代词的运用，指代词的意义分析。注意代词的运用，指代词的意义分析。 4 4生动形象生动形象（文艺性说明文的特点）：（文艺性说明文的特点）： 1 1）描述等表达方式的运用；）描述等表达方式的运用； 2 2）比喻、拟人等修辞的运用。）比喻、拟人等修辞的运

18、用。体会说明语言体会说明语言考察方式：考察方式： 找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 加点词语能否去掉，为什么？ 加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ 某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当表估计表估计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算表时间表时间：当时：当时例如：例如：我国我国的石的石拱桥拱桥几乎几乎到处到处都有都有 分析：分析：“几乎几乎”是接是接近的意思，说明我国近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，后，意思就太绝对了，不够准确。不够准确

19、。理解说明语言的准确性2、恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体现。另一种体现。 例如例如莺莺中说：中说：“莺生性胆小，在它同样弱小的莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都鸟类面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人伯劳伯劳”。 “常常常常”表明不是唯一的情况，而是大多数情况下表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常常常”躲避，躲避，足见其生性胆小到了什么程度。足见其生性胆小到了什么程度。 解题方法归纳解题方法归纳 1 1、表态：不能删。表

20、态：不能删。2 2、定性（什么上的限制）定性（什么上的限制）+ +（替换法）解词（替换法）解词或解释句子。或解释句子。3 3、若删去，句子意思成了若删去，句子意思成了不符合实际（太不符合实际（太绝对了）绝对了）4 4、XXXX词体现了说明文语言的准确性、周密性词体现了说明文语言的准确性、周密性：表态：不能删表态：不能删+解词解词+带词解句带词解句+去词解句去词解句+体现了语言的准体现了语言的准确性确性归纳题目的作用归纳题目的作用 （1）把握）把握象征象征意义；意义； （2）语带双关语带双关； （3）作者）作者感情感情的出发点；的出发点； （4）概括概括文章的文章的主要内容主要内容； （5）文章）文章线索线索； （6）文眼；）文眼；揭示揭示文章文章中心中心； （7）吸引读者、）吸引读者、新颖新颖； （8）题目中运用）题目中运用修辞修辞的，要还原它的的，要还原它的本义后再分析作用。本义后再分析作用。