3-6年级综合实践活动3.我是电脑小画家-教案、教学设计-市级优课(0015)（信息技术）.doc

1、学科 信技 年级 设计者 教材版本 课题 田园处处景色美 指导思想与理论依据 “画图”软件按照以任务驱动为主要线索，按照同学们的认知规律，使学习任务具体 化，十分便于学习：内容编排生动有趣，有利于提高大家的学习兴趣。另外，还非常注意引 导学生进行探究性学习，以培养大家的创新精神与创新能力。 教材分析 本节课是学生学习“画图”软件的第 1 课，教材首先介绍了启动“画图”软件的方法 以及画图窗口界面的形成。让学生能够指认“画图”软件的“标题栏” “菜单栏” “工具栏” “颜料盒”和“绘图区”5 部分，并学会观察在“画图”软件界面上出现的“当前文件名” “滚动条” “样式区”等部分，这是今后上课使用

2、规范术语的需要。 教材中的“田园”范例主要是运用“颜色填充”工具，让学生根据自己的审美观，对 颜色进行合理的配合，描绘春天的田园风光，体验初次使用“画图”软件填涂颜色的成功， 直观感受电脑画面与传统画面的不同。 教材提供的素材是半成品， 需要学生学会在 “画图” 软件中打开文件， 为了降低难度， 将半成品存放在“画图”软件默认打开位置-“图片收藏”文件夹。 教材在“学一学”中，依据自上而下或者封闭区域由大及小的顺序填涂颜色，引导学 生养成绘画填色的好习惯。 在填涂较小区域时， 教材小贴士给出 “放大镜” 工具的功能介绍， 方便更加精准的涂色。 本课需要学生对涂色后的作品进行另存为， 保留底稿，

3、 让学生掌握修改文件名的方法， 这样不会破坏修改前的图片状态。在“画图”软件中若操作失误，可方便重新涂色。 学情分析 信息技术是从小学三年级开始的，三年级学生通过上个学期的学习，对 windows 操作 系统和窗口有了初步的了解，学会了鼠标的基本操作，通过学习英文输入和网络应用，掌握 了一些计算机基础知识和基本的操作步骤， 但对一些复杂的操作还不是很熟练。 三年级学生 好奇心强， 对电脑和画画都很感兴趣， 因此觉得在电脑上画画更神奇、 好玩， 上课热情极高， 教学中可选择他们喜欢的儿童画来吸引他们的注意力， 创造一个轻松的学习环境、 适合的学 习方法进行教学。通过本课的学习，使学生对电脑画画有

4、了初步的了解，激发了学生学习信 息技术的兴趣。 教学目标 1.知识与技能： （1）学会启动和退出“画图”软件。 （2）熟悉“画图”软件窗口的组成。 （3）用“颜色填充”工具填充封闭图形。 2.过程与方法： （1）学会打开保存在计算机中的图片文件。 （2）掌握作品的保存方法。 3.情感、态度与价值观： （1）培养学生能初步欣赏颜色的美感。 （2）通过尝试填充不同的 颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。 教学重点、难点 1.教学重点： （1）掌握“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。 （2）用“颜色填 充”工具填充封闭图形。 （3）掌握保存作品的方法。 2.教学难点： （1）认

5、识“画图”软件窗口的组成。 （2）掌握作品的另存为方法。 设计思路 教学资源 1.资料准备：课前将本课即将使用书及教学资料（图片、文字等） ，进行分类存放，共享给 学生。2.教学环境：多媒体机房，电脑安装 windpws xp 操作系统。 教学过程 一、创设情境、导入新课 1播放春天在哪里。 师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄 鹂。 春天原来在小朋友的眼睛里， 小朋友眼中的春天是什么样的呢？方舟同学用画笔描绘了 他眼中的春天，让我们一起来欣赏。（课件呈现图画。） 2说一说方舟同学眼中的春天。（生自由回答） 3用颜色形容词看图说话。 巧计口诀、轻松填

6、色 评价作品、创意交流 创设情境、导入新课 共同探究、初识画图 归纳总结 共同探究、初识画图 师：是啊，看来方舟同学眼中的春天是一幅田园景色。你们能给这幅画中的物体添加颜色形 容词，说一说这幅画吗？ 4在同学们的描绘中，这幅画有了色彩，更显生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画添加 色彩，描绘出田园处处景色美。 学生活动：1聆听歌曲，欣赏。2说一说方舟同学眼中的春天。3用色彩形容词说 说这幅画。 设计意图：伴着悠扬的歌曲，让学生感受春天的气息。不仅能调动学生的积极性，还能通过 歌曲在学生心中描绘春天的美景。通过添加颜色形容词看图说话，与语文学科整合，既能锻 炼学生的语言表达能力，又能为后续涂色做好

7、铺垫 二、共同探究、初识画图 1学生自主启动画图软件。 师：在电脑中有一个神奇的“画图”软件，能帮助我们成为画图小高手，看看谁第一个发现 它藏在哪里？引导学生参考课本，打开画图软件。 2课件展示，寻宝口令。 执行：开始程序附件画图 命令。 3认识画图界面。 先自学课本，认一认“画图”软件窗口组成。（请两名同学介绍“画图”软件的窗口组成） 4认识“颜料桶”工具。 师：这节课我们主要的任务是请“画图”帮忙，描绘多彩的春天。因此，首先我们要来认识 一下工具箱中的“颜料桶”工具。 请同学们自己在工具箱中找到“颜料桶”工具。（演示：教师演示选择“颜料桶”的方法并 讲解选择后“颜料桶”按钮的变化，以及鼠标

8、回到画布中的变化。） 5选择颜色，尝试涂色。 请同学们尝试选择不同的颜色，让白色的画布更换颜色。 观察思考：在颜料盒中选择不同颜色填充画布时，颜料盒中色块的变化。 学生活动：1选择颜色，尝试涂色学生自主打开画图软件。2学生看课件或课本认识“画 图”软件窗口的组成。3认识“颜料桶”工具，尝试选择不同的颜色填充画布。4观察选 择不同颜色时，颜料盒中色块的变化。 设计意图：通过学生自主启动“画图”软件。培养学生自学能力，同时引导学生通过多种方 式了解新软件。充分利用学生的好奇心、探索欲望，让学生初探“颜料盒”，在自主探索中 发现“颜料盒”中色块的变化，为今后学习“前景色”和“背景色”埋下伏笔。 三、

9、巧记口诀三、巧记口诀，轻轻松填色松填色 1打开作品。（教师演示打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园风光”文件。） 2自主打开文件。 3填色小贴士。 课件提示“填色小贴士”。 由大到小 顺序填充 色彩搭配 画面更美 局部放大 容易填充 慎用橡皮 轻松撤消 （师：带领大家阅读“填色小贴士”并适当讲解示范。） 4自主填色。 学生活动：1观看教师演示，总结打开“田园风光”文件的方法。2自主打开文件。3学 习“填色小贴士”，听教师讲解演示。4自主填充演示，装饰画面 设计意图：教师将填色过程中可能遇到的困难和疑惑变成四字口诀，朗朗上口。再通过适 当演示、讲解，让学生知其然与所以然，这样在后续填色活动中，

10、学生就能自主解决问题。 四、评价作品四、评价作品、创意交流创意交流 1推荐作品。小组内可以互相欣赏作品，并推荐作品进行展示。2小画家自评作品，介绍 作品中的亮点。3引导学生评价他人作品，找优点，给建议。4保存作品。 学生活动：1组内欣赏作品。2自评作品。3评价作品。4保存作品。 设计意图：让学生用欣赏的眼光看待他人，善于发现别人的优点，勤于思考，给出中肯的建 议。 五、我绘我色五、我绘我色、巩固练习巩固练习 1布置任务：学生在“画图”软件中打开“田野”或者“稻草人”，选择一幅自己喜欢的 作品来完善填充颜色。2选择优秀作品展示。3引导同学根据自己的作品看图说话，说一 说描绘的美景。 学生活动：1

11、选择自己喜欢的作品填色。2优秀作品展，交流评价。3看图说话。 设计意图：通过完成拓展练习，巩固本课所学的知识和技能。针对学有余力的学生，给他们 一定的空间提升自我，展示自我。 六、归纳总结六、归纳总结 1让学生说说本节课的收获。 2怎么启动和退出“画图”软件？ 3填充颜色小诀窍。 4完成教材“评一评”。 学生活动：1谈收获。2了解自己对本课知识的掌握情况。 设计意图：帮助学生梳理本节课的内容。 板书设计 第 6 课： 田园处处景色好 寻宝口令:“开始”“程序”“附件”“画图命令” 画图颜色填充： 选定工具 选择颜色 单色填充 教学反思： 本节课通过创设的情境，将学生引入图画世界，三年级的学生好奇心强，大多数学生 都喜欢画画，特别是在电脑上画画。学生兴趣浓厚，课堂中应鼓励学生大胆尝试，让学生熟 练掌握在“画图”软件中使用“颜色填充”工具的用法。所有学生都能够完成填色的任务， 体验到电脑绘画的乐趣，对本单元的学习充满了期待。 本节课的内容并不难，但是需要让学生明白用电脑绘画和在纸上作画一样，需要注意 的构图、色彩搭配等问题，通过展示学生作品，引导学生交流评价，培养学生的审美观。课 堂反馈不足之处是应该鼓励学生大胆讲， 有问题的地方可以让学生补充讲， 调动学生的积极 性，主动性。