与朱元思书-完整版课件PPT.ppt

1、12 12 与朱元思书与朱元思书RR八年级上册八年级上册学习目标学习目标1.1.积累常见的文言字词。积累常见的文言字词。2.2.朗读课文，初步疏通文意，感知文章大意，朗读课文，初步疏通文意，感知文章大意，学习作者描绘景物的手法。学习作者描绘景物的手法。3.3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。新课导入新课导入富富春春江江走近作者走近作者【吴均】【吴均】（469520469520），字叔庠，吴兴故鄣），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如吴均文工于写景，尤以小品书札见称

2、，如与与施从事书施从事书与顾章书与顾章书与朱元思书与朱元思书等，等，表现出作者流连山水的生活情趣，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清风格简淡清新新，是历来传诵的骈文名作。，是历来传诵的骈文名作。文体介绍文体介绍 骈文，也称骈文，也称“骈体文骈体文”，因其常用四字句和六，因其常用四字句和六字句，故也称字句，故也称“四六文四六文”或或“骈骈四俪六四俪六”。它是和。它是和散文相对的一种文体，起源于汉魏，形成于南北朝，散文相对的一种文体，起源于汉魏，形成于南北朝，讲究对仗和声律。全篇以对偶句为主，构成字数相讲究对仗和声律。全篇以对偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性词义相互配等

3、的上下联，句法结构相互对称，词性词义相互配对，句式通常是四字句和六字句相互交替。本文是对，句式通常是四字句和六字句相互交替。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。可称得上一篇山水小品。字词积累字词积累缥缥碧 急湍湍 窥窥谷轩邈轩邈 泠泠泠 鸢鸢飞戾戾天 横柯柯piopioxun mioxun miolnglngkkyunyunllku ku tuntun 风烟风烟俱俱净，天山净，天山共色共色。从流飘荡从流飘荡，任意任意东西东西

4、。自富阳至桐庐一百。自富阳至桐庐一百许许里，里，奇山异水，天下独奇山异水，天下独绝绝。疏通文意疏通文意同样的颜色同样的颜色表示约数表示约数独一无二独一无二（乘船）随着江流漂（乘船）随着江流漂荡荡全，都全，都向东或向西向东或向西译文：译文： 风和烟都消散了，天和山变成同样的风和烟都消散了，天和山变成同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。无二。水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。，千丈见底。游鱼细石，游鱼细石，直视无碍

5、直视无碍。急湍甚箭急湍甚箭，猛浪若，猛浪若奔。奔。青白色青白色这里形容江水清澈见底这里形容江水清澈见底指飞奔的马指飞奔的马比箭还快比箭还快湍急的江流湍急的江流译文：译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树，负势竞上负势竞上，互相轩邈互相轩邈，争高，争高直指直指，千百成峰千百成峰。笔直地向上，直插云天。笔直地向上，直插云天

6、。形容树绿而密，形容树绿而密，让人心生寒意。让人心生寒意。这些山峦仿佛都在争这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。着往高处远处伸展。山峦凭借（高峻的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。地势，争着向上。形成千百座山峰形成千百座山峰泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作响；好鸟相鸣，作响；好鸟相鸣，嘤嘤嘤成韵嘤成韵。蝉则。蝉则千转千转不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝。绝。冲击，撞击。冲击，撞击。鸣声嘤嘤，和谐动听。鸣声嘤嘤，和谐动听。形容水声清越形容水声清越长久不断地叫长久不断地叫译文：译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这树，高

7、山凭依（高峻的）地势，争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声；座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；经纶世务经纶世务者，窥谷忘者，窥谷忘反反。横柯横柯上蔽，在昼犹昏；上蔽，在昼犹昏；疏条疏条交映交映，有时见日。，有时见日。至

8、、到达至、到达指平息名利之心指平息名利之心治理国家大事治理国家大事同同“返返”，返回，返回互相掩映互相掩映横斜的树枝横斜的树枝译文：译文：极力追求名利的人，看到这些雄奇极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息名利之心。那些治理国家的高峰就会平息名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。条交相掩映，有时也可以见到阳光。整体感知整体感知 文章的文章的3 3个自然段分别写

9、什么？这三段个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？之间是什么关系？富春江的景色：富春江的景色：描写异水描写异水描写奇山描写奇山总总分分奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝 “奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是本文所写是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着景色的总体特征，全文都围绕着“奇奇”和和“异异”这两个字在写。这两个字在写。 文中哪一句话最能概括课文所写景色文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？的特征？ 第一段先写什么后写什么？在全文中起第一段先写什么后写什么？在全文中起什么作用？什么作用？ 先是先是“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”从远景着笔，从远景着笔，作静态描写；其

10、次作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西从流漂荡，任意东西”不不仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写； 最后以最后以“奇山异奇山异水，天下独绝水，天下独绝”八个八个字概括了一百余里游字概括了一百余里游览途中所见之美，领览途中所见之美，领起全篇。起全篇。 “鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “ “经纶世务者经纶世务者”分别分别指什么人指什么人? ?指追逐名利的人和热衷于官场的人指追逐名利的人和热衷于官场的人 作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世经纶世务者务者”看到

11、富春江奇异的景色以后看到富春江奇异的景色以后“望峰息望峰息心心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”的感受，他写这些感受的感受，他写这些感受的目的是什么？的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。1.1.总分结构，脉络分明。总分结构，脉络分明

12、。 首段以首段以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”总起全总起全篇，二、三两段分承篇，二、三两段分承“异水异水”和和“奇山奇山”两两方面，围绕方面，围绕“独绝独绝”二字生发和描摹。二字生发和描摹。 2.2.动静结合，摇曳多姿。动静结合，摇曳多姿。 第二段写水，采用动静结合的方法，突出第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之幽静，以动写静，动静互现。之幽静，以动写静，动静互现。3.3.视听兼备，形声相融。视听兼备，形声相融。

13、本文兼从视觉和听觉两方面写景，视本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。人以身临其境之感。 5. 5.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、比拟）。明，富于生机（夸张、比喻、对偶、比拟）。 4. 4.按地点转移，由近及远的顺序写：从按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。流飘荡，俯视碧水，仰观青山。随堂练习随堂练习 本文和本文和三峡三峡同是写山水的精美文章，同是写山水的精美文章，试与试与三峡三峡作比较阅读，从内容和形式方作比较阅读，从内

14、容和形式方面谈谈两篇文章的异同。面谈谈两篇文章的异同。内容：内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼表达方式：表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。出描写了山水的景色。表达情感：表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。之情。内容：内容：三峡三峡在写景方面突出了四时的变化；在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。写山时，还突出了山的连绵不断。体裁：体裁：三峡三峡是散文，而是散文，而与朱元思书与朱元思书是是骈体文。骈体文。写作目的：写作目的：三峡三峡主要是为了客观地介绍地主要是为了客观地介绍地理知识，而理知识，而与朱元思书与朱元思书则突出了对大自然则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。的赞赏，而且写出了作者的内心感触。