3-6年级综合实践活动3.我是电脑小画家-教案、教学设计-市级优课(0010)（信息技术）.docx

1、 巧用曲线画鱼儿 教材简析：教材简析： 巧用曲线画鱼儿鱼儿悠悠 是闽教版小学信息技术三年级下册第十课 的内容， 本课以画 “鱼儿” 为探究活动主题， 通过绘制海底世界五彩斑斓的鱼儿， 让学生逐步掌握单弧和双弧曲线的绘制方法 ，培养学生综合应用画图工具进行 电脑绘画作品创作的能力。本课是画图的基础知识之一，贯穿着以后整个的画图 知识教学。 教学目标教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标：学生通过本节课的学习，学会使用曲线工具绘制单弧、双 弧曲线，并学会用各种曲线线条进行构图，有创意地运用曲线线条，绘制美丽的 曲线图形。 过程与方法：过程与方法：通过自我探究、相互交流与合作完成等形式，培养学生

2、自我创 新、团结协作的能力。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：激发学习兴趣，让学生在不断尝试中激发求知欲，在 情境中提高探究能力，交流意识和评价能力。 教学重点：教学重点：掌握单弧、双弧曲线的绘制方法 教学难点：教学难点：掌握使用绘制单弧曲线的方法。 课前准备：课前准备： 海底世界的动画、各种鱼的简笔画、学生自我评价表、作品评价表，微课 教学过程：教学过程： 第一环节：创设情境，激趣导入第一环节：创设情境，激趣导入 师：今天老师要带大家走进神秘美丽的海底世界，瞧，奇异可爱的贝类含着 晶莹透亮的珍珠。婀娜多姿的海草，在波浪的涌动下翩翩起舞。小鱼悠悠正和小 鱼奇奇比赛吹泡泡呢，多么悠闲，多

3、么快乐！ 这节课我们就一起来学习第十课鱼儿悠悠（板书课题） 师:奇奇和悠悠吹的泡泡越吹越多，咦，鱼儿去哪了？ 生：在泡泡后面。 师：课件（拨开泡泡），小鱼悠悠调皮地躲起来了，要不就请 306 班的小画 家们一起来找找悠悠画画它吧！ 师：要画悠悠，我们得先观察一下它长什么样。 师：仔细观察这条小鱼，它由哪几部分组成？谁来说说？ 生：鱼头、鱼身、鱼尾，还有鱼纹。 师：那么组成鱼儿各个部分的线条又是什么样的，请同学们仔细观察。 （课件出示鱼各个部分的线条）认真观察这些线条有什么特点？ 生：都是弯弯曲曲的线。（叫什么线？）曲线。 师：对了！为什么老师把他们分成两组，请问他们有什么不同？请你来说 生：上

4、面的曲线有一个弧，下面的曲线有两个弧。 师： 我们把只有一个弧的曲线叫单弧曲线， 把有两个弧的曲线叫双弧曲线。 那泡泡的眼睛是什么形状的？（圆形） 师：单弧曲线跟双弧曲线还有圆形组合在一起就变出了一条可爱的鱼儿，真 是太神奇了！你们说曲线的本领大不大？想掌握画曲线的本领吗？ 【设计意图：创设美好的童话故事情境，激发学生的学习兴趣，使学生在形 象中观察，在观察中认识，在情景中主动、积极地接受学习任务。】 第二环节：任务驱动，分层探究第二环节：任务驱动，分层探究 师：要画曲线必须先找到画曲线的工具。请大家观察一下工具箱中哪个工具 最适合画曲线。 师：在哪？我们一起指出来，对了，上面有一条曲线的按钮

5、就是曲线工具。 我们选择曲线工具后还可以选择它的线性样式。也就是曲线的粗细。 1 1、自主探索，大胆尝试、自主探索，大胆尝试 师：工具准备好了，我们要开始画小鱼悠悠了。 出示学习任务一学习任务一：画鱼的身体。（3 分钟） 师：我们知道鱼的身体是由两条什么曲线组成的啊？那在画之前，我们先来 通过微课学习一下单弧曲线的绘制方法。 播放微课单弧曲线的绘制 （在原地单击鼠标左键确定要强调） 师：现在，你们想不想自己动手试试，老师给你们三分钟，开始吧。 （把求助热线写在任务单上，计时开始后，师：在你们完成任务的过程中要 是遇到问题可以参考任务单上或书本 58 页的操作步骤，也可以复习一下学习包 里的微课

6、，当然你也可以举手请老师帮忙，或请旁边的同学帮忙） 教师巡视，适当地个别指导帮助。教师巡视，适当地个别指导帮助。 师：画好了吗？完成任务一的同学举手下。 2 2、发现问题，解、发现问题，解决问题决问题 师： 没有画好的同学是遇到困难了吗？谁愿意上去为大家展示一下你的问题？ 让老师和同学帮帮你。 针对学生忽略第二个调整点造成单弧曲线变形的问题，与学生展开探究。 【预设】：生上台画曲线，出现了曲线只调整一次没有确定定型导致曲线变 形的情况。 师：大家要认真仔细观察，我们比比谁的眼睛最亮，最快发现问题。 师：谁来说说他的问题在哪？ 生：曲线只调整一次没有确定定型。 师：你能上去帮帮他吗？说说画曲线要

7、怎么避免变形。给大家示范一下。 师（问第一个出问题的学生）：你学会了吗？老师再给你一次机会，你再试 一试。 生画 师：这么快就学会了。有进步，掌声送给他。 师：来，同学们看过来，老师教你们一个画单弧曲线的口诀。一画：鼠标拖 动画好一条直线，确定曲线的起点和终点。二拖：选择一个调整位置，按住鼠标 左键拖动调整曲线的形状。三点：如果觉得形状满意了，那就在原地单击鼠标左 键确定曲线的形状。这个很关键。要记住在原地单击鼠标左键。当然如果第一次 调整不满意的话， 我们也可以选择第二个调整点继续拖动调整来确定曲线的形状。 板书：单弧曲线：一画 二拖 三点 一画 二拖 三拖 师：学会了画单弧曲线的口诀，你们

8、能把鱼头和鱼尾画出来吗？ 学习任务二学习任务二：使用单弧曲线绘制鱼头和鱼尾。（3 分钟） 师：在画之前，同学观察一下，鱼尾和我们刚才画的鱼身有什么联系吗？ 引导观察鱼尾就是一个缩小版的鱼身。 【设计意图:“课标”明确指出，课堂教学应该把握重点，突破难点，让学 生在问题情景中自主探究，合作学习，充分发挥 作用，培养学生发现问题，分 析问题和解决问题的能力】 3 3、知识迁移，探索方法、知识迁移，探索方法 课件演示画好鱼头、鱼身和鱼尾的悠悠。 师： 你们觉得现在的悠悠漂亮吗？学生通过已有的生活体验肯定会发表自己 的评价，认识到未画鱼纹和涂色的作品不“美”。 学习任务三学习任务三：为小鱼画鱼纹和填充

9、颜色。（3 分钟） 师：悠悠身上的鱼纹是双弧曲线，请大家自主探索完成任务三，遇到困难同 样可以请我们的求助热线帮忙。在绘制过程中，思考：双弧曲线与单弧曲线操作 方法胡不同？同学们可以小组讨论一下。 探索一段时间后找会做的同学演示，老师说出绘制双弧曲线操作步骤。 师：老师采访一下你，你觉得画单弧曲线和画双弧曲线有什么不一样的地方？ （双弧曲线两个调整点拖动的方向是相反的） 师：所以画双弧曲线的口诀是 板书：双弧曲线：一画 二拖 三反方向拖 师：画好鱼纹的小鱼还需要我们为它填充颜色，这个老师来试试。 师：哎呀不好，颜料漏出来了！怎么办啊！ 师：谁能帮帮我？生解决老师闭合图形填充颜色的问题。 【设计

10、意图【设计意图: :本环节设计目的在于留出时间让孩子自己探索，不仅满足了他本环节设计目的在于留出时间让孩子自己探索，不仅满足了他 们的好奇心和求知欲，引导鼓励学生不受书本限制，自由创造，让孩子充分享们的好奇心和求知欲，引导鼓励学生不受书本限制，自由创造，让孩子充分享 受探索的快乐受探索的快乐。】 第三环节：个性创作，体验成功第三环节：个性创作，体验成功 延续童话故事情境：展示课件，回来和小伙伴一起玩，悠悠可开心了，它想 邀请大海里的其他小动物也加入到吐泡泡游戏里， 你能帮悠悠布置一下游戏场地， 并邀请客人吗？你想邀请谁？ 学习任务四学习任务四：1、设计其他不同的小鱼。2、帮助悠悠布置游戏场地，

11、可以画 些水草、珊瑚等。3、也可以设计不同的海底生物如海龟等。 学生选择任务进行自我创作，教师巡回指导。 第四环节：自由展示，评价激励第四环节：自由展示，评价激励 组 织 学 生结合作品评价表进行自我点评，学生之间进行互评。 师： 谁来给这张作品打打分？你给它打几分？你觉得它好在哪里？哪里被扣 分了？你有什么建议？ 师：同学们的作品有很多，我们没有办法一一评价，要不就请同学们同桌互 评一下（1 分钟） 故事情境：在大家的帮助下，悠悠和朋友们度过了快乐的一天。谢谢大家！ 第五环节：课堂小结，保存作品第五环节：课堂小结，保存作品 师:这节课你学到了什么？ 课件出示生活中的曲线 师：瞧，我们生活中，

12、处处有曲线。连绵起伏的群山、迂回曲折的山路、蜿 评价内容 得分 合理使用曲线工具（5 分） 画面美观（2 分） 构思新颖独特、有创意，具有想象力（3 分） 蜒流淌的小河、婀娜多姿的花瓶这些都可以用神奇的曲线绘制。相信通过今 天对曲线的学习，你们可以画出更多更美丽的画。 作业：利用曲线工具绘制身边的美景。 【设计意图:三个环节的教学遵循学生的个性差异，让学生在个性化创作中 发挥想象，运用所学知识，展示个人喜好。引导学生进行自评、互评，明白努力 的方向，感受成功的愉悦。】 学生评价反馈表学生评价反馈表 最后，提醒学生保存文件，关闭电脑，整理好物品，摆好板凳，有序离开机房。 评评 价价 内内 容容 评评 价价 指指 标标 评价结果评价结果 个人个人 小组小组 1 1、掌握的知识情况、掌握的知识情况 会用曲线工具绘制单、双弧曲线线条会用曲线工具绘制单、双弧曲线线条 会用运用单双弧曲线构图会用运用单双弧曲线构图 会分析设计鱼儿图案会分析设计鱼儿图案 2 2、遇到困难时的表现、遇到困难时的表现 自己解决自己解决 请教他人请教他人 参考教材参考教材 小组讨论小组讨论 3 3、我对哪些内容和活动、我对哪些内容和活动 感兴趣， 并认为哪些内容感兴趣， 并认为哪些内容 和活动是枯燥的？和活动是枯燥的？