《8蝴蝶的家》公开课精品课件.pptx

1、 小燕子的家在温暖的屋檐下小燕子的家在温暖的屋檐下松鼠的家在安全的树洞里松鼠的家在安全的树洞里小雨的家在蔚蓝的大海里小雨的家在蔚蓝的大海里 蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！ 燕志俊燕志俊(1907-1982)(1907-1982)，作，作家，从事写作家，从事写作5050余年，常在杂余年，常在杂志发表新诗、散文等。志发表新诗、散文等。 代表作：中篇小说代表作：中篇小说苦女苦女翻身记翻身记，长诗长诗枯树开花枯树开花，短诗短诗碧叶集碧叶集

2、等。等。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍避避免免喧喧 嚷嚷炊炊烟烟檐檐屋屋素素雀雀洁洁家家污污沾沾撼撼震震多音字多音字 它们的家一定美丽而香甜，不像家它们的家一定美丽而香甜，不像家雀雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。屋檐下避雨。雀qiqi o o下课了，孩子们欢呼下课了，孩子们欢呼雀雀跃起来。跃起来。ququ识字方法识字方法加一加：口+宣=喧 口+襄=嚷 比一比： 憾撼 避僻识字游戏识字游戏送蝴蝶回家震撼震撼喧嚷喧嚷确信确信猛烈猛烈喧嚷：喧嚷：喧哗，大声吵闹。喧哗，大声吵闹。文中用拟人的写法形象地文中用拟人的写法形象地说明了风雨交的热闹场面。说

3、明了风雨交的热闹场面。外面是什么人外面是什么人喧嚷喧嚷? ?水淋淋：水淋淋：原是状态词，原是状态词，形容物体上水往下滴。形容物体上水往下滴。本本课指雨后树林很湿。课指雨后树林很湿。 一场大雨过后，一场大雨过后，奶奶家的小院奶奶家的小院水淋淋水淋淋的，空气潮湿又清新。的，空气潮湿又清新。密集：密集：原原形容数量形容数量很多的聚集在一起。很多的聚集在一起。本本课指雨下的大。课指雨下的大。 越是人员越是人员密集密集的场的场所，越要注意公共卫生。所，越要注意公共卫生。整体感知整体感知 初读课文，提出自己的问题，再试着把初读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类。选出你认为最值得思考的三个问问题分类。选

4、出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。题，并尝试解决。 1.1.蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？2.2.作者为什么要为蝴蝶担心？作者为什么要为蝴蝶担心？3.3.通过这件事，表达了作者怎样的通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？思想感情？互动课堂互动课堂 齐读第1、2自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急？下大雨的时候躲避躲避猜想猜想怎么办呢？怎么办呢？引出下文，引出下文，引起读者引起读者的好奇心。的好奇心。天低沉天低沉雷电交加雷电交加风怒吼风怒吼雨密集雨密集被冲洗遍了被冲洗遍了水淋淋的水淋淋的到处都是湿的到处都是湿的雨大雨大词语词语积累（积累（ABBABB式的词语式的词语）黑压压黑压压水淋淋水淋

5、淋白花花白花花金灿灿金灿灿绿油油绿油油红彤彤红彤彤这样的天气这样的天气它们能躲在它们能躲在哪里呢？哪里呢？担心担心蝴蝶蝴蝶我一想来就为蝴蝶着急。我一想来就为蝴蝶着急。 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？排比排比反问反问 将担心蝴蝶的感情表达得更加强烈，将担心蝴蝶的感情表达得更加强烈，能够引起读者的共鸣。能够引起读者的共鸣。蝶弱蝶弱

6、它们是那样它们是那样的柔弱，比一片的柔弱，比一片树叶还无力，树叶还无力，怎怎么禁得起这样猛么禁得起这样猛烈的风雨呢？烈的风雨呢？它们是那样的柔它们是那样的柔弱，比一片树叶弱，比一片树叶还无力，还无力，禁不起禁不起这样猛烈地风雨。这样猛烈地风雨。 给句子换一种说法，意思不变。 想一想：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。丽；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。 想到这里，我简直没法再想下去想到这里，我简直没

7、法再想下去了，心里是那样着急。了，心里是那样着急。 作者如此为蝴蝶着急，谁给了他答案呢？再次为蝴蝶再次为蝴蝶感到着急感到着急但是一位小朋友但是一位小朋友非常非常确信确信地说：地说：“它们和我们一它们和我们一样，样，肯定有家肯定有家。下雨的时候，它下雨的时候，它们就会急忙飞到们就会急忙飞到家里去哩家里去哩! !”蝴蝶是蝴蝶是有家的有家的 作者想到蝴蝶的家可能在哪里？读一读第3、4自然段。人家的屋宇里人家的屋宇里从没有见过从没有见过有蝴蝶来避雨。有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也麦田里呢？也不能避雨不能避雨。松林里呢，松林里呢，到处是水珠滚坠到处是水珠滚坠。 园里的花是它们的家吗？花儿自己已经园里的花是它

8、们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？怎能容它们藏身呢？反问反问不能容它们藏身不能容它们藏身。 就连老树干的底面，也是就连老树干的底面，也是顺下水来，顺下水来，湿漉漉的湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我蝴蝶的家到底在哪里呢？我真真为蝴蝶为蝴蝶着急着急了。了。更担心蝴蝶更担心蝴蝶在桥洞底 从从没见没见过有蝴蝶过有蝴蝶落到石头落到石头上的上的。树叶底下树叶底下也从没见过，而且树叶被风吹得翻转，被雨冲刷得透湿 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，

9、担心愈来愈深，再也无法排遣。心愈来愈深，再也无法排遣。 读一读第5、6自然段，看一看谁又对作者说了什么？ 雨后，蝴蝶就会重新出来，在雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们鲜艳。我想，它们一定是藏在一个一定是藏在一个秘密的家里秘密的家里。它们的家。它们的家一定美丽而一定美丽而香甜香甜，不像家雀儿似的，一下雨就，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的一定是这样的。对比对比表达了美好的愿望表达了美好的愿望 但我却总没见到过下但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。雨时的蝴蝶到底

10、藏在哪里。谁要是能说给我，我就不谁要是能说给我，我就不着急了。着急了。对幼小生命的热爱对幼小生命的热爱 文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？ 因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。而担心、发愁。结构梳理结构梳理蝴蝶的家蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急为蝴蝶着急假设假设屋宇、麦田、松林、屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干园里的花、老树干的底面的底面桥下、树叶下面桥下、树叶下面对幼小生对幼小生灵的热爱灵的热爱 这是一篇言辞优美的散文，作者构思

11、独特，这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（以（ ）和（）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（地表达了作者（ ）之情。）之情。主题概括主题概括问题问题思索思索着急着急对幼小生灵的关爱对幼小生灵的关爱拓展延伸拓展延伸下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布

12、，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。一一、按拼音写汉字。、按拼音写汉字。课堂演练课堂演练躲躲bb（ ）震震hnhn（ ）喧喧r r ngng（ ）轻轻yngyng（ ）dindin（ ）污）污滚滚zhuzhu（ ）避避撼撼嚷嚷盈盈玷玷坠坠二、为画线字选择正确读音

13、。二、为画线字选择正确读音。震撼gn（）hn（）玷污zhn（）din（） 家雀qio（）qu（）三、按意思写词语。三、按意思写词语。1.1.大声地叫。（大声地叫。（ ）2.2.震动，摇动人的心灵。（震动，摇动人的心灵。（ ）3.3.密密麻麻的雨点形成的景象。（密密麻麻的雨点形成的景象。（ ）喧嚷喧嚷震撼震撼水淋淋水淋淋四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。8.蝴蝶的家想想说说课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ 你是从文中哪里体会你是从文中哪里体会到作者到作者为蝴蝶着急为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？的？读的过程中，你又产生了怎样的感受

14、呢？ 下雨着急你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？雷、电、雨、风拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是那样轻盈， 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来下雨时，蝴蝶藏在哪里？屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面猜想 作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？ 我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵

15、的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？ 一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！” 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，一定是这样的。” 8 8 蝴蝴 蝶蝶 的的 家家绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/1.1.认识认识“避、撼避、撼”等等7 7个生字，读准多音字个生字，读准多音字“雀雀”。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受文章的语言美、正确、流利、有感情地朗读课文。感受文章的语言美、意境美。意境美。3.3.了解课文

16、内容，提出自己的问题，筛选出最有价值的三了解课文内容，提出自己的问题，筛选出最有价值的三个问题，并尝试解决。个问题，并尝试解决。4.4.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。学习目标 燕志俊燕志俊（19071982），又名燕遇明，曾任山东省文学艺术界联合会副主席，著名作家。他酷爱文学，常在小说月报新女性语丝等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。他从事写作五十余年，著有苦女翻身记枯树开花山乡女儿和碧叶集等。 du b躲 避zhn w 沾 污 震 撼 喧 嚷 ji qio 家 雀chu ynw yn 炊 烟屋 檐素 洁zhn hn xun

17、rng s ji说说课文讲了一件什么事？在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作者的心情是怎样的？ 从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们细读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并简单写出自己的感受。 我常想：下大雨的时候，青鸟、我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，世界几乎都被冲洗遍了，就连

18、树林内也黑压压的、水淋淋的，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 我常想：下大雨的时候，青鸟、我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，黑，雷、电、雨、风，吼叫吼叫着，着，震撼震撼着，雨点密集地着，雨点密集地喧嚷喧嚷着，风将银色的着，风将银色的雨幕雨幕斜挂起来斜挂起来,世界世界几乎几乎都被冲洗遍了，都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处到处都是湿的。这不是难为

19、蝴蝶吗？都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ “幕”在字典中的几种解释：1.覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等；2.挂着的大块的布，绸，丝绒等；3.古代战争时将帅办公的地方；4.戏剧较完整的段落，每幕可以分若干场。 想到这里想到这里,我简直没法我简直没法再想下去了再想下去了,心里是那心里是那样的着急样的着急。它们的身体是那样轻盈，载不动一个它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？禁得起这猛烈的风雨呢？

20、轻盈轻盈 素洁素洁 柔弱柔弱比较：比较： 它们的身体是那样轻盈；它们身上的它们的身体是那样轻盈；它们身上的彩粉是那样素洁；它们是那样的柔彩粉是那样素洁；它们是那样的柔 弱，弱，禁不起这猛烈的风雨。禁不起这猛烈的风雨。读一读，和原文进行一下比较，哪一种表达方式更好，读一读，和原文进行一下比较，哪一种表达方式更好，为什么？为什么？它们的身体是那样轻盈，载不动一个它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风

21、雨呢？禁得起这猛烈的风雨呢？ 这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下啊？ 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了 。 作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？ 寻找地点寻找后的结果屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨松林里到处是水珠滚坠园里的花不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身桥下面树叶下面没有见过没有见过寻找后的心情越来越着急 越来越担心 一个女孩儿对我一个女孩儿对我说：说：“雨后，蝴蝶就雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我

22、想，兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。一定是这样的。”拓展延伸：拓展延伸： 雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？张那么蝴蝶的家到底在哪里呢？张开你想象的翅膀，让我们也来找开你想象的翅膀，让我们也来找一找。一找。每年的10月14日是世界动物日思考并交流下大雨时候的环境如何？作者为什么浓墨重彩地刻画雷雨时的自然环境？下大雨的时候，环境十分恶劣，

23、风雨交加，电闪雷鸣，到处都湿漉漉的。恶劣的自然环境与蝴蝶柔弱的生命之间形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更为合理，担忧与关爱更为合情，更易化为读者的所思、所感。 课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。 课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。 按要求改写句子。1.风将银色的雨幕斜挂起来。（改为“被”字句） 2.它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句） 3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）银色的雨幕被风斜挂起来。它们身上的彩粉是多么素洁啊！花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。