《15表里的生物》公开课获奖精品课件.pptx

1、第一课时第二课时语文 六年级 下册 蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米4.8厘米，翅膀基部黑褐色。 第一课时 蟋蟀，也叫蟋蟀，也叫“蛐蛐儿蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约。雄性善鸣，好斗。体长约2020毫米。毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。 蝈蝈儿，体长在蝈蝈儿，体长在4040毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成

2、虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后年一代，成虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后3 3天天1010天开始鸣叫，天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。蝈蝈叫，夏天到。” ” 在我国的南北方均有它们的在我国的南北方均有它们的“声声”和和“影影”。蝈蝈。蝈蝈多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳跃，多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外

3、，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。 蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。自学要求： 默读课文，想想课文写了一件什么事。 主要内容： 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 他这么说，就更增加了表的神他这么说，就更增加了表的神秘。秘。“不许动不许动”，里边该是什么东，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的天比一天增加。树上的蝉

4、，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。许小孩子动。 “我”的心理描写。第二课时 我那时以为凡能发出声音的，我那时以为凡能发出声音的，都是活都是活的生物。早晨的生物。早晨有鸟叫得很好有鸟叫得很好听听并且能自动地发出和谐的声并且能自动地发出和谐的声音呢？音呢？ 文中的文中的“我我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐西会自己走动，

5、并且能自动地发出和谐的声音呢？充满了童真童趣。的声音呢？充满了童真童趣。 “我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：的手拦住了，他说： “ “只许听，不许动。只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：停了一会儿，他又添上一句： “ “小孩儿不许动表。小孩儿不许动表。” 他这么说，就更增加了表的神秘。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动不许动”，里边该是什么东西在，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里

6、的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 大段的心理、动作描写，集中表现了大段的心理、动作描写，集中表现了“我我”强烈强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。同时我的心也加速跳动。 动作、心理描写，表现了

7、动作、心理描写，表现了“我我”强烈的好奇心，强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。以及好奇心将要满足之时的紧张心情。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。活的生物。 弄清缘由之后的满足感。弄清缘由之后的满足感。 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎般的蝎子都没有这么好的声音，也

8、许这里边的蝎子与一般的不同。子与一般的不同。 在他的心中充满美妙的东西和奇特在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。的想法，富有童真童趣。 我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。 生动的语言描写，表现了儿童有趣的内生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。象。在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写一是有提示语，易发现。二是没有提示

9、语，难分辨，必须仔细阅读才行。思考：思考：小时候的小时候的“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？ 作业：作业： 学习课文中语言、心理活动的描写，学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。写一写你儿时的一段经历或一个发现。 统编版语文六年级（下）15.表里的生物第1课时1.1.学习本课生字词，正确学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。、流利地朗读课文。 ( (重点重点) )2.2.了解这篇文章讲了一件什么事。了解这篇文章讲了一件什么事。 ( (重点重点) )学习目标你听到过表里的声音吗？你有没有想过声音是怎么发出来的吗？这节课我们就一起跟着作者来看看他是怎么认为的吧。蝉

10、，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长44.8厘米，翅膀黑褐色。 蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。 蝈蝈，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后3天10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螯，弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约

11、出现于四亿三千万年前。冯至(19051993)，河北人，原名冯承植，字君培。现代诗人、翻译家、教授。曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。曾冯至任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主席等职。左右结构拦脆脆 拦我会写左右结构蟋怖蟀怖 蟋 蟀我会写脆cu 笔顺组词造句: 清脆黄鹂的叫声清脆好听。怖 b笔顺组词造句： 恐怖 这个电影很恐怖。 蟋 x 笔顺组词造句: 蟋蟀 笔顺shui蟀路灯下，一对蟋蟀在鸣叫。识字方法加一加： 执+虫=蛰喝-口+虫=蝎换一换：加一加： 月+危=脆识字方法弦加一加：弓+玄=弦蝈加一加：虫+国=蝈词语解释玻璃：是一种无规则结构的非晶态固体。

12、广泛应用于建筑物，用来隔风透光，属于混合物。造句：他不小心打碎了窗户上的玻璃，非常懊恼。词语解释齿轮：有齿的轮状机件，是机器上最常用、最重要的零件之一。通常都是成对啮合，其中一个转动，另一个就被带动。造句：当他把汽车搭上齿轮后，汽车便颠簸地行驶起来。词语解释钵子：陶制的器具，形状像盆而较小。造句：饭做好之后,徐母用钵子给徐磊弄了两大碗。想一想初读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事?主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。文中出现了哪两个人物？ “我”和爸爸。 课文在刻画人物时主要采用了

13、哪些描写人物的方法？ “我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。三弦：（xin xun）蛰：（zh zh）二、写出近义词。 呈现_ 高兴_ 保护_ 表现兴奋爱护统编版语文六年级（下）15.表里的生物第2课时1.学会给文章划分层次并概括层义。 (重点)2.体会幼时的作者是一个怎样的人。 (重点)3.学会作者运用的描写手法。（难点）学习目标通过上节课的学习，我们知道本课主要讲述了作者（ ）的故事。小时对表发出声音的事情感兴趣划分层次第一层：16段：写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。划分层次第二层：718段：写

14、父亲打开表盖让”我“看到了里面，并告诉我里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了”我“的猜测。 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声“这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。善于观察 善于思考。第一段段意：写小时候“我”认为

15、凡能发出声音的，都是活的生物。段末句子是反问句。表现了作者小时候是一个善于思考的孩子。阅读第一自然段，想一想：段末句子是什么句呢？作者这样写表现了作者的什么品质呢？ 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了,他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”语言描写：爱听这声音，想伸手摸一摸。父亲不允许“我”动，但是越不许“我”动，“我”的手指越想动，

16、但是“我”不敢，因此心里很痛苦。听到表声后，“我”对于它的好奇心一天比一天增加。同时也证明了“我”是个好奇心强的孩子。父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子？从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？ 渴求知识、求知欲望强。你能找出语言描写的句子吗？语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “

17、小孩儿不许动表。“你能找出语言描写的句子吗？ 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。心理描写。父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱增。可以看出“我”是个好奇心极强的孩子。 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 0心理描写。这个推断在“我”看来是顺理成章的。读到这里我们自然感到“我”有着强烈的好奇心，对事物是那样善于观察，勤于思考，真是一个天真可爱的孩子。文章描写了（ ）个人物，他们分别是（ ）。文中刻画人物时采用

18、了（ ）的描写手法。两“我”和爸爸语言描写和心理描写 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理活动描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。心理活动描写，写弄清缘由之后的满足感。 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许

19、这里边的蝎子与一般的不同。心理活动描写，在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一只小蝎子在表里。”“这样的话我不知说了多久”指什么样的话？主旨概括 本文写的是小时候的”我“认为 ，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的 。表现了童年的”我“对事物有强烈的 ，是个 的孩子。能发出声音的都是活物表里有个小蝎子好奇心善于观察，爱思考板书设计表里的生物猜想有个生物关在表里。证实表里有个蝎子。渴求知识，不断探索， 善于观察，勤于思考。 zhun( ) 转： zhun（ ) mng( )蒙： mng( )一、多音字组词：转弯转动蒙蒙亮蒙蔽二、照样子填上合适的词语。狗( ) 鸟( ) 蝉( )虫( ) 虎( ) 猿( )叫鸣 唱 啸 啼 吠三、仿照句子，用标红的词写一句话。1我以为凡是能发出声音的，都是活的生物。 2这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 我以为凡是鹦鹉都可以说人话。老师对我们的关心比妈妈的爱更温暖，比爸爸的爱更深情。