3-6年级综合实践活动2.“打字小能手”挑战赛-教案、教学设计-省级优课(0003)（信息技术）.docx

1、 感受双符号键教学设计感受双符号键教学设计 教材分析：教材分析： 本课取材于浙江摄影出版社小学信息技术三年级下册第二单元 网络应用 的最后一课。 本课分成三个部分： “认识双符号键” 、 “输 入上档字符”和“字符表心情” 。 “认识双符号键”部分，从“_” （微笑）字符表情出发，引出 双符号键进行讲解和说明，让学生认识什么是双符号键、上档字符和 下档字符。 “输入上档字符”部分，主要是学习输入上档字符的方法并进行 输入练习，了解不同特殊字符的位置，巩固上档字符输入操作。 “字符表心情”部分，引导学生发挥创意，灵活运用各种字符， 创造字符表情。 考虑到三年级的孩子对双符号键应该是很容易接受的，

2、 因此我对 教材进行了处理，对知识点进行了分解，增加了字符组合表示图案或 物品的内容。围绕动画片汪汪队立大功为情境和任务，通过创设 情境、自主探究、小组协作等环节，让学生自己来创造，培养学生敢 于想象和创造的意识及发散性、独创性思维。 学情分析：学情分析： 本课是三下第 7 课感受双符号键 ，在前面教学课时中，学生 熟悉了键盘中中排键 （基本键） 、 上排键、 下排键的输入方法和指法。 主键盘区除了字母键，还有一些数字、符号键，也是经常要在生活中 用到的，在手机短信、微信等通讯工具上也较为流行，而这些字符键 一般都是双符号键， 因此学习双符号键的输入方法符合三年级学生的 认知水平，也是学生的需

3、要。本课中，学生可以在情境中完成知识的 学习，并迁移动到生活中的运用，发挥想象，设计出形象的作品。 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1、认识键盘上的双符号键和上档字符。 2、掌握上档字符的输入方法。 3、了解键盘上常用的上档字符。 过程与方法： 通过情境故事、观看演示、学习微课、自主探究、小组协作等， 运用 Shift+双符号键的方法输入上档字符。 情感态度价值观： 1、养成按正确姿势和指法输入的良好习惯。 2、通过设计字符图案，进一步激发创造力和想象力。 3、通过小组互助，培养团队合作精神。 重点难点：重点难点： 重点：输入上档字符。 难点：字符图案的创意设计。 课前准备：课前准备： 课

4、件、微课视频。 教学过程：教学过程： 一、创设情境一、创设情境 引出课题引出课题 （一）什么是双符号键？ 师：同学们,你们看过汪汪队吗？这是？（阿宝船长）这是？ （Ryder 队长） 师：阿宝船长的比目鱼号在海上遇到了暗礁搁浅了，他向 Ryder 发来了信号,(HELP :( Ryder),请同学们看一看， 你发现了什么？ 从求救信号，引出符号 : ( 师：你能找出它们在键盘中的位置吗？ 课件出示键盘，指名学生圈出 : ( 在键盘中的位置 师：你能找一找这三个键有什么共同特征吗？ 引出双符号键定义 师：像刚才的三个键就是双符号键，这也是今天我们要学习的主 要内容。 出示课题：感受双符号键。 （

5、二）上档字符和下档字符 师：认识了双符号键，让我们一起来找一找，键盘中一共有几个 双符号键？数一数。 （一起回答，21 个） 课件出示，介绍上档字符与下档字符。 设计意图：以动画情境引出符号，激发学生深入学习的兴趣，并 进一步掌握双符号键的定义，知晓上档字符和下档字符。 二、自主探究二、自主探究 表达心情表达心情 （一）如何输入上档字符 师：我们一起认识了双符号键、上档字符、下档字符，接下来让 我们一起来尝试把刚才的三个字符输入到写字板吧。 学生打开写字板，尝试输入 : (符号。 师：你遇到了什么问题？ 发现问题：直接按双符号键时输出的是下档字符。 师：要输入上档字符该怎么操作？ （请会的学生

6、演示并口述方法） 师：还不会的同学没关系，我们一起来看一个视频学习学习，小 眼睛注意看，小耳朵注意听。 播放视频一 师：这下你明白了吗？（教师强调左右手分工合作）让我们一起 来完成任务一。 出示任务一：输入常用的上档字符： : ( * # ! ? 师：完成的同学请坐端正，同学们真是太棒了，这些上档字符真 是难不倒你们。现在老师要增加难度了哦，你们有信心吗？ 师：Ryder 收到信号后，马上回复了阿宝船长。你认为这是什么 意思？ 课件出示： （_） （学生回答） 师：你已经会解读这个表情符号了，那让我们一起来看一个微视 频，看看下面这些表情符号你能不能解读。 播放视频二 师：谁想来试一试吗？ （

7、指名学生解读表情） 师：看来这个表情符号已经难不倒你们了，你们是不是也想去输 入一些表情符号呀，那我们接下去就来输入下面这些表情符号！ 出示任务二：把表情符号输入写字板，并说说它们的意思。 （指 名学生，先说说意思） （0_0）？ （*_*） =_= :_: 师：你能创作出更多由字符组成的表情吗？ （学生练习，创作） 师：挑选作品展示，评价。 设计意图：尝试输入，遇到问题，借助微视频，掌握上档字符的 输入方法。并通过（_）信号，引出可以用字符组合来表达心情， 经过练习，创作，设计出字符心情。 三、小组协作三、小组协作 创作形象创作形象 师：看来同学们已经掌握了用字符表达心情。接下来我们要接受

8、更大的挑战。 师：阿宝船长得救后，发现比目鱼号由于破损严重，丢失了许多 东西。剪刀、锤子、眼镜、猫，他想给 Ryder 队长发条信号，帮忙找 找这些东西，但是不知道用符号该怎么表达，你们能帮助阿宝船长 吗？ 出示任务三：小组合作，帮阿宝船长找回丢失的东西,并说说你 的相法。 剪刀 锤子 眼镜 猫 （小组讨论，创作） 师：你能创作出更多由字符组成的物品吗？ （学生创作） 师：挑选作品展示，评价。 师：原来字符不仅可以表达心情，还可以表示这么多的物品，你 们真是了不起，老师要给你们竖大拇指！ y（_）y 师：我们一起来看一段字符画的视频吧。 播放视频三 设计意图：通过创设情境，激发学生的创作热情，并通过小组合 作，对物品进行自我分析，用字符表达出来，对字符组合进行一定的 提升，通过最后的微视频欣赏，提高学生的认知，激发更大的探索热 情。 五、课堂小结五、课堂小结 师：哇，原来字符还能组成这么漂亮的字符画，真是太神奇了， 同学们一定想自己也能创作出这么美丽的画面， 那就要把今天的知识 学会了，来，谁来说说今天你学到了什么？ （学生回答） 师：对，通过今天这节课，我们认识了双符号键，并且知道了用 上档键 shift+双符号键来输入上档字符，通过字符的组合，可以表 达心情、创作物品形象等，同学们都非常出色，老师给你们点赞！ 板书设计：板书设计： 感受双符号键 上档键 shift+双符号键