3-6年级综合实践活动2.“打字小能手”挑战赛-教案、教学设计-部级优课（信息技术）.doc

1、中小学信息技术学科教案模板 学校： 课题 二年级下册 第六课标点小精灵来了 课型 新授 课 时 1 教学 目标 1、认识并学会输入标点符号。 2、学会使用双字符键上的标点符号。 3、能在文章中运用标点符号。 重点 难点 学会使用双字符键上的标点符号。 教学 策略 本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过课堂讨论， 相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的 过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 课前 准备 教学媒体 多媒体网络教室 课前预习 综合复习主键盘区的键位以及使用搜狗输入法。 教 学 环 节 师生活动 生活化素材及其应用 设计意图 播放微课：综合学习指法、键位

2、以播放微课：综合学习指法、键位以 及中文搜狗拼音输入法的使用。及中文搜狗拼音输入法的使用。 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 课件出示：熊大和熊二的图片。 师：熊大在电脑上写了一张留言 条， 你能帮熊二读出这个句子吗？ 学生试读， 感觉没有标点符号 的句子读起来会有困难。 师：看来标点符号的作用真不小， 加在不同的地方能表达不同的意 思， 那我们一起来帮熊二把标点小 精灵请出来吧。 今天我就和大家一起来学习： 用计 算机输入“标点小精灵”。 以 学 生 语 文 知 识，标点符号的使用。 引用经典动画 片中的卡通人 物来吸引学生 的注意力，充 分调动学生的 学习兴趣，从 一开始活

3、跃课 堂气氛，同时 也让学生感知 标点号的作 用，明确本节 的学习任务， 让学生带着好 奇心开始今天 的学习，激发 他们的求知 欲。 教 学 环 节 二、自主探究，学习新知。二、自主探究，学习新知。 （一）认识标点符号 1.你认识哪些标点符号？ 你能在键盘上找到这些标点符号 吗？ 这些都是常见的标点符号。 2.你能在计算机上输入标点符号 吗？ 我们一起来试试吧。 （二）双字符键 1.师：在输入时，你遇到什么问题 吗？ 生 1: ？问号打不上 生 2： ！叹号打不上 师： 怎么都输入不了呢？你仔细看 看，有没有什么特点? 2.那有没有办法解决呢？ 我们一起通过观看微课来一探究 竟吧！ 3.看明白

4、了吗？那么再来试试输 入刚才打不上的标点符号吧。 4.小结： 当我们要输入双字符键上 的标点符号时， 要根据本位字符 和上档字符的不同输入方法来输 入。 三、任务驱动，练习巩固。三、任务驱动，练习巩固。 （一）古诗 1.师： 今天我们通过合作探究以及 共同交流， 我们知道了标点符号的 输入方法， 下面老师给大家带来了 一个小任务。 2.自己读一读。有什么问题？ 生：没有加标点符号。 3.师：你会加吗？加在哪里？ （强调光标定位） 4.师：输入古诗是汉字，要选什么 输入法？ （强调搜狗拼音输入法中文状态） 学生在不断探究中自 己思考解决问题的不 同方法。 提出问题引发 学生主动探究 与思考。 学

5、生在操作过 程中尝试解决 问题。 在玩中 学， 在玩中练， 以完成任务的 形式提高学生 的练习兴趣， 还与语文课、 英语课中的标 点符号用法结 合了起来，实 现了学科整合 的目的。 教学 环节 5.师： 加上的， 。 都是什么字符？ （强调本位字符） 6.读任务要求。学生操作。 7.学生发现 1 文档要先关闭，出 现一个对话框，保存是什么意 思？不保存是什么意思？ 8.展示学生作品，生生评价。 （二）英语小达人 1.标点小精灵在输入汉字是很重 要，我们输入英文需不需要标点 小精灵？你会加吗？大名写了 2 个句子，谁来读一读？ 2.你能给句子加上标点符号吗? 3.学生教师机展示，生生评价。 四归

6、纳全课，总结提升。四归纳全课，总结提升。 这节课你有什么收获？ 和大家分享一下吧。 运 用 英 语 所 学 的 知 识 的 吸 引 学 生 完 成任务，巩固 知识。 板书 设计 第六课第六课 标点小精灵标点小精灵 双字符键双字符键 上档字符上档字符 shift+? shift+? ！ 本位字符本位字符 , , 。 课后 反思 通过学生们喜闻乐见的卡通人物“熊大”和“熊二”导入新课， 以此吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，从一开始活跃 课堂气氛，同时也让学生感知标点号的作用，明确本节的学习任务， 让学生带着好奇心开始今天的学习，激发他们的求知欲。接着又通 过不断的追问：你认识哪些标点符号

7、？你能找一找键盘上的标点符 号吗？你能上黑板指一指标点符号吗？你想不想在计算机中输入这 些标点符号？等等这些问题， 一步步引入对本节课重点知识的学习， 学生通过自己看，自己找，自己操作，根据老师提出的问题来引发 学生主动探究与思考，让学生在充分的动手实践中尝试解决问题并 感知标点符号的作用，在玩中学，在玩中练，以完成任务的形式提 高学生的练习兴趣。在练习环节，还设计了一道加英文标点，使这 节课的知识与语文课、英语课中的标点符号用法结合了起来，实现 了学科整合的目的。 生活 化素 材使 用效 果 本节课采用了学生在生活中常见的动画片中的卡通人物来创设了生 动有趣了情境来吸引学生，学生对于“熊大熊二”非常喜欢，他别想帮助 他们解决问题，从而更加主动的投入到本节课的学习中。