3-6年级综合实践活动1.我是信息社会的“原住民”-教案、教学设计-市级优课(0021)（信息技术）.doc

1、图表展本领教学设计 【教材分析】【教材分析】图表展本领是九年义务教育小学信息技术四年级 上册第 9 课时内容。它是在学生学习了对 Excel 表格数据进行简单编辑 筛选后进一步要学习的，也为后面表格数据深层次处理奠定基础。本课 主要让学生掌握用柱形图、饼图、折线图等自己喜欢的图表类型表示数 据，还能根据需要更改数据类型。图表是人们在日常生活、生活实际中 广泛应用的，因此在本课设计上密切联系实际，选择学生熟悉的例子， 使学生感受到图表和学习生活的联系。 【教学目标】【教学目标】 （一）知识与技能 1.感受 Excel 2010 的强大，通过生活中的图表，认识到图表比普通 表格的优势； 2.熟练掌

2、握用柱形图表示数据，学会更改图表的类型； 3.能根据需要生成合适的图表。 （二）过程与方法 1.以学生自学为主，教师引导，小组讨论，培养学生分析问题、解 决问题的能力； 2.根据解决问题的需要，通过微视频学习培养学生学会学习学会利 用信息技术解决问题的经验； 3.在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神 4.在展示与评议中认识作品，通过交流讨论、培养学生自主探究的 能力。 （三）情感态度与价值观 1.在动手与动脑相结合的过程中感受图表对生活与学习的作用，产 生并保持学习与使用 Excel 2010 的兴趣； 2.在完成课堂练习任务的同时启迪学生思考，做一个保护环境、合 理安排作息时间的人

3、； 3.形成有目的的选择用图表类型表示数据的意识，在给图表加上标 题、显示数据、编辑图例等的操作过程中感受美，培养审美观以及使用 信息技术的责任意识。 【教学重点】【教学重点】熟练掌握用柱形图表示数据；学会更改图表的类型。 【教学难点】【教学难点】“选择数据”对话框中柱形图数据范围、图例的编辑 以及根据需要生成合适的图表类型。 【教师准备】【教师准备】制作课件、板书，录制学习微视频，准备优胜小组评 比榜等。 【教学过程】【教学过程】 一、出示情境，导入课题。 课件出示全球森林面积的表格 谈话：同学们，上课之前我们先来读一则新闻。据统计全球森林面 积在人类初期师 76 亿公顷你能看出表格数据呈什

4、么发展趋势吗？ 想一眼看出有点难对不对？ 然后出示折线图 谈话：再看这张图表你能发现数据呈什么趋势吗？ 预设：从人类初期到 2000 年全球森林面积呈下降趋势，2000 年以 后呈上升趋势。 谈话：你看，同样的数据不同的呈现方式，我们得到的信息是不一 样的，这是折线图。 继续课件出示柱形图、折线图 谈话这个就是柱形图， 这个是饼图。 你知道它们是怎么做出来的嘛？ Excel 2010 就像魔法师一样能将表格变成图表，大家想不想也有这样的 魔法？ 引出课题图表展本领 【设计意图：通过学生自己的观察分析，明确图表比普通表格更直 观形象，这样学生在自己的探究中明确了学习任务，达到学习目标。】 二、任

5、务驱动，合作探究 任务一：将表格中的数据用柱形图表示 谈话：在 Excel 2010 中，我们可以将表格数据以图表的形式展示， 使表达更形象直观。图表的应用领域非常广泛，我们在学习中也经常用 到它。比如数学上的统计。同学们，在你的学习文件夹中有个 Excel 表 格各国森林覆盖率，我们来将表格中的数据用柱形图表示。请看大 屏幕， 课件出示学习要求，学生自学课本 61 页-62 页，然后尝试完成任务 一，老师进行巡视并予以指导。 谈话：同学们时间到，哪位同学给大家演示一下？你来试试。 生 1 来，预设未完成 谈话：哎？我们是按照课本上的操作步骤呀？怎么出现这种情况？ 看来课本上给我们留了思考的空

6、间。 同学们抬头，你看这是三班王林同学完成的柱形图，与你的有哪些 不同？谁来指一指？ 生 2 来，预设：1.横轴不同；2.图例名称不同；3 标题位置不同； 4.显示数据 评价：真是火眼金睛，一下子发现这么多不同。 谈话：同学们，集体的力量是无穷的，我们先小组讨论一下，再个 个击破吧 学生小组讨论，教师巡视。 谈话：谁再来试试 生 2 来预设讨论未果。 谈话：看来是时候请出我们的小帮手微视频了，你的学习文件 夹中有个学习视频 1，请你学习后尝试完成你的操作，本组全部完成组 长记得上台加心哦” 学生学习视频完成操作，教师巡视了解情况 谈话：好了同学们，谁给大家展示一下你的本领？ 生 3 来，边说边

7、操作。 谈话：同学们赶紧按照这位小老师教我们的操作步骤完成操作吧， 已经完成的同学看看你小组有没有需要帮助的同学？本组全部完成组长 上台贴心。 小结：将表格中的数据用柱形图表示时，可以加上标题，可以编辑 图例，可以让柱形图显示数据，还要注意生成柱形图时，一定要注意你 选择的数据范围。强调“选择数据”的使用。 谈话：同学们，观察你生成的柱形图，你有什么启示吗？ 预设：我国的森林覆盖率太低了 谈话：是啊中国是世界上国土面积第三大的国家，森林覆盖率那么 低，你想对国人说点什么吗？ 预设：爱护环境，禁止滥砍滥发 评价：你表达得特别清晰/你说的太好了，一针见血/你的思想觉悟真高， 如果人人都有你这个觉悟

8、，我们的绿水青山又都回来了。 课件出示，Excel 2010 除了可以生成柱形图还可以生成面积图、折 线图、雷达图引导学生用生成柱形图的方法，选择一种自己喜欢的 图表类型，制作一份图表！三个练习任选其一 练习一：Excel全球森林面积 练习二：Excel四一班最喜欢的运动项目 练习三：Excel小明的一天 独立完成，教师巡视指导 请几位同学展示一下做的图表，选几个生成不同图表类型的例子， 及时评价。 谈话：同学们观察练习三生成的图表你想对小明说点什么。 预设：控制玩电脑的时间，用来干点有意义的事比如看书运动。 谈话：大家的建议很有道理，相信小明会接受大家的建议，同学们 也要合理安排自己的时间呀

9、。 小结并引导发现：生成的图表大小和位置可以改变。解答“和普通 的表格相比，图表的优点是什么？”结合有位同学把四一班最喜爱的 运动情况做成了折线图引出第二个问题：如何根据需要生成合适的图 表？课件出示日常生活中我们熟悉并常用的饼图、折线图、条形图、柱 形图，以此为例学生讨论。学生讨论后分享结果，教师巡视后小结：折 线图通常用来凸显表格中数据之间的发展趋势，饼图通常表示在一个整 体中某项与整体的比较，柱形图条形图常常用来比较数据大小，清晰看 出谁多谁少。然后引导学生更改图表类型 任务二：根据需要更改图标类型 谈话：可以把四一班最喜欢的运动情况改成什么图表类型？ 预设：柱形图、饼图、条形图. 学生

10、来尝试，然后大家在自己机器上完成操作。 课件出示任务二的要求，学生操作，教师巡视抽查几位同学。 小结：同学们我看到每个小组都上来加了心（柱形图的方式）而且 我抽查了几位同学也顺利通过，看来我们掌握了这项技能。一节课下来， 谁是我们的优胜小组呀？通过这个图表我们一目了然，祝贺 x 组。 【设计意图：新授和练习穿插进行，边学边练，掌握扎实。多元化 的练习，给学生不同层次难度的练习，给学生选择的机会，体会课堂小 主人。让学生先尝试操作目的培养学生动手能力，敢于大胆操作，掌握 正确的操作方法；有问题不急于公布答案，先讨论交流目的培养动脑能 力，敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲；鼓励学生大胆发现问题

11、 培养动口能力，敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同 分享。更进一步拓展了学生的创新思维能力。对学生及时评价鼓励自信 心。】 三、自评互评 请各组长起来评一评这节课组员的表现。学生打开学习文件夹中有 个自我评价的 PPT，放映状态下自我评价这节课自己的表现。教师 询问得到“高级图表魔术师”、“中级图表魔术师”、“初级图表魔术 师”的人数，并适当评价。 【设计意图：通过自评、互评、教师评，达到了对学生学习活动进 行多元化评价，并提高学生学习兴趣。】 四、小结作业 谈话：好了，同学们，转眼一节课就结束了，你的收获多吗？你有 什么收获？ 学生说。引导学生课下学到的技能用到生活学习中啊。 【设计意图：通过回顾所学知识，使学生在获得知识的同时，进一 步体会图表与生活的密切联系。】