3-6年级综合实践活动1.我是信息社会的“原住民”-教案、教学设计-市级优课(0012)（信息技术）.doc

1、1 课堂教学设计表课堂教学设计表 章节名称章节名称 小小鼠标动起来 第 1 课时 学科学科 信息技术 授课班级授课班级 授课时数授课时数 1 设计者设计者 所属学校所属学校 本节（课）教学内容分析本节（课）教学内容分析 本课是 人民教育出版社与内蒙古教育出版社年共同出版的 四年级上册 活动一 初步知识与鼠标 操作 中的第三课 小小鼠标动起来。前两节课是理论知识，学习了信息是什么，信息技术在生活中 的应用以及计算机的基础知识。第 3 课小小鼠标动起来 这一课是实际操作课。想要用计算机，用 好 windows 系统，鼠标操作是基本技能，对于计算机初学者来说是重中之重。考虑到二年级学生接 受能力有限

2、，我将本课分为两课时，此次授课为第一课时。重点学习鼠标 3 种操作。 依据标准依据标准 课程标准： 1. 能力 通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。 2. 信息意识、态度、能力 通过身边的事例或观看案例， 体验现代信息技术的作用， 理解信息技术是人的信息加工器官的延伸， 形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度，树立不断提高自身信息素养和技术操作 能力；主动参与科技创新的志愿。 本节（课）教学目标本节（课）教学目标 知识和技能知识和技能： 1. 识记鼠标的种类 2. 学会正确握鼠标 3. 掌握移动、单击、右击操作的方法 过程和方法过程和方法： 通过看正确握鼠标姿势图、教师

3、讲解鼠标 3 种操作的视频、未来生活的视频，和说一说、动一动引 起的思考，以及练一练中需要实际操作的小游戏等，学生动用自己的视觉，听觉，触觉，集中注意 力，在视听盛宴中学会鼠标操作。做到以兴趣为起点，以活动为载体，要让学生在“玩中学” 、 “做 中学” 。真正做到寓教于乐。 情感态度和价值观情感态度和价值观： 学生学会鼠标 3 种操作，提高了动手实践能力，体验了使用计算机的乐趣，有助于形成乐于学习、 勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度。 学习者特征分析学习者特征分析 2 一般特征： 具体运演阶段，抽象思维能力低，讲解内容需提供实物或实物操作图。 初始能力： 几乎为零，少数家里有电脑的学生可能

4、会鼠标的滑动和单击操作。 信息素养： 几乎为零。 知识点学习目标描述知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 了解了解 鼠标的种类：有线、无线鼠标 理解理解 学会正确握鼠标：右手食指和中指分别轻放在鼠标的左右按键上。 应用应用 鼠标的操作 （1） 移动：握住鼠标，让它在平面上滑动。 （2） 单击：用食指按一下鼠标左键后立刻松开。 （3） 右击：用中指按一下鼠标右键后立刻松开。 教学重点和难点教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 鼠标的单击 单击很常用。制作演示操作视频。通过“找不同” 这个小游戏，强化操作。 教学难点 鼠标的右击操作 右击用右手

5、中指，很多孩子不适应。重点强调与单 击操作的区别，加之看演示操作视频，以及打开小 游戏的方法。右击，再选择第一项打开。确保所有 学生学会右击操作。 教学环境设计教学环境设计 微机室六角桌 屏幕广播软件 课件 视频 4 个 小游戏 找不同 和连连看必须在上课前存储在学生机上。 教师机安装抓屏软件，请一名教师负责录像。 3 教教学媒体（资源）选择学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 了解了解 课件中 图片 鼠标的种类 A E 学生牢记鼠标分类依据， 有学习鼠标操作的兴趣。 4min 自制 2 理

6、解理解 图片 正确握鼠标 AD G 通过自己的思考对鼠标 组成部分加深印象， 通过 自己动手和看操作视频， 学生知道并且学会移动 鼠标。 4min 自制 3 应用应用 视频 鼠标 3 种操作 DE A 教师录制的鼠标操作视 频中有两个分镜头， 一个 镜头录制的是老师手握 鼠标的镜头， 另一个是计 算机桌面的录屏。 对照着 看， 所有学生很容易学会 鼠标操作。如下图： 12min 自己录 制 4 应用应用 应用程 序 后缀为.exe 的两 个小游戏， 练习鼠标 3 种操 作 DE G 寓教于乐， 在打开游戏和 做选择题、 连线题的过程 中，学生掌握鼠标移动、 单击、右击操作。 12min 资源网

7、 下载 5 了解了解 视频 未来的一天（未 来可能不需要鼠 标） H G 开阔学生眼界和思想 3min 网上下 载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范， 正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审 美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解； B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例； E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学

8、习； J.自定义。 板书设计板书设计 一、鼠标的种类 有线鼠标、无线鼠标 二、正确握鼠标 1.鼠标的组成部分 4 线、左键、右键、滚轮 2.正确握鼠标的姿势 （在黑板画简易鼠标和右手的食指中指并标注） 3.鼠标光标 （在黑板画出鼠标光标的箭头样子） 三、鼠标操作 1.移动 握住鼠标，让它在平面上滑动。 2.单击 用食指按一下鼠标左键后立刻放开。 3.右击 用中指按一下鼠标的右键后立刻放开。 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 导入 介绍鼠标的发明者， 鼠标名字的由来。 看鼠标图，思考为什么叫 “鼠”标。 机械鼠标图 引

9、起学生注意 新知 1 讲解鼠标的种类 认真观察，回答问题 无线鼠标正面、 底部 图 让学生牢记鼠标分 类依据 提问无线鼠标图与微 机室鼠标图的区别？ 讲解无线鼠标用法。 2 展示四种鼠标造型图 观察 袖珍迷你型、 流线手 掌形、 可爱造型、 机 器造型、 其他造型鼠 标图片 激发学生学习鼠标 操作的兴趣 3 提问：鼠标表面主要 由几部分组成？ （四部分：线、滚轮、 左键、右键） 观察鼠标并思考后回答问 题 鼠标图 通过自己的思考对 鼠标组成部分加深 印象 4 讲解正确握鼠标的姿 势，伸出右手的食指 和中指，要求把手轻 和老师一起做动作，体会握 鼠标的力度 右手食指和中指放 在鼠标左右按键上 的

10、图片 给出握鼠标的正确 姿势， 学生一看一试 就会了 5 轻搭在膝盖上体会力 度 5 讲解“鼠标光标”和 “移动”操作，并播 放“移动鼠标”的视 频 试着移动鼠标，组织语言回 答自己发现了什么。并认真 观看“移动”视频 自己录制的鼠标操 作 “移动” 的视 频 通过自己动手和看 操作视频， 学生知道 并且学会移动鼠标 6 播放“单击鼠标”的 视频 认真观看“单击”视频 自己录制的鼠标操 作 “单击” 的视 频 看操作视频， 学生知 道并且学会单击 7 要求学生用鼠标单击 操作选中“计算机” 图标，然后在取消选 中状态。 奖励率先完成的前三 名同学 根据视频讲解自己尝试选 中“计算机”图标，在取

11、消 选中状态 动手试试选中和取 消图标就能知道学 生是否真正掌握了 单击操作。 激发学生竞争意识 8 播放“右击鼠标”的 视频 认真观看“右击”视频 自己录制的鼠标操 作 “右击” 的视 频 看操作视频， 学生知 道并且学会右击 9 演示“找不同”小游 戏的打开及使用方法 认真观察，并和老师一起找 不同的事物 小 游 戏 “ 找 不 同.exe” 寓教于乐， 在打开游 戏和做选择题的过 程中， 在讲解鼠标的 单击、 右击、 移动操 作 10 解除讲课状态，要求 学生自己打开小游戏 “找不同” 。 奖励率先完成的前三 名同学 学生自己练习 小 游 戏 “ 找 不 同.exe” 通过玩小游戏， 掌

12、握 鼠标移动、 单击、 右 击操作。 激发学生竞争意识 11 演示“连连看”小游 戏的打开及使用方法 认真观察，并和老师一起找 动物对应的名称 小 游 戏 “ 连 连 看.exe” 寓教于乐， 在打开游 戏和做连线题的过 程中， 在讲解鼠标的 单击、 右击、 移动操 作 12 解除讲课状态，要求 学生自己打开小游戏 “找不同” 奖励率先完成的前三 名同学 学生自己练习 小 游 戏 “ 连 连 看.exe” 通过玩小游戏， 掌握 鼠标移动、 单击、 右 击操作。 激发学生竞争意识 13 播放视频“科技时代 生活 未来的一天” 观看 视频 “科技时代生活 未来的一天” 开阔学生眼界 14 总结：今天你学会了 什么？ 思考并回答问题 加深记忆，总结。 6 并奖励回答问题的学 生。 提高学生回答问题 积极性。 个性化教学个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 小游戏“连连看”可以反复答题，会随机替换出几只小动物。鼠标操作掌握的好的学生可以多试几 次。 为需要帮助的学生所做的调整: 六角桌方便学生互相沟通，帮助。不会鼠标操作的学生，可以请教先学会的同组同学怎么做。 形成性检测形成性检测 知识点 编 号 学习 目标 检 测 题 的 内 容 1 复述 鼠标的种类 2 熟练 掌握 正确握鼠标 3 熟练 掌握 鼠标的移动、单击、右击操作