3-6年级综合实践活动1.我是信息社会的“原住民”-教案、教学设计-市级优课(0004)(信息技术).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《3-6年级综合实践活动1.我是信息社会的“原住民”-教案、教学设计-市级优课(0004)(信息技术).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 年级 综合 实践 活动 我是 信息社会 原住民 教案 教学 设计 市级优课 0004 下载 _3-6年级综合实践活动(通用版)_综合实践_小学
- 资源描述:
-
1、 我是信息社会的“原住民”教学设计 一、教材分析一、教材分析 我是信息社会的“原住民”这一课的重点是信息概念的形成。如何让学生把 握信息的本质特征是掌握概念的关键。 因为信息这个名称虽然平常大家都经常听 到,如信息社会、信息时代、信息爆炸等等。但到底什么是信息,学生就讲不清 了,而且信息这个概念非常抽象,对于初一学生来讲有一定的困难。必须让学生 从感性上去认识,再由信息过渡到信息社会。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生都从小学三年级起学过信息技术课,因为小学教学条件的差 异,学生水平参差不齐。 通过此节课的内容让学生了解到信息及信息技术在现代社会的重要性, 从而 增强学生学好信息技术这门
2、课的决心。 三、教学方法三、教学方法 主要采用演示法和讲授法。教师边演示,边讲解,边提问。 四、教四、教学目标:学目标: 1、了解什么是信息,信息在社会生活中的作用。 2、通过“信息”和“信息技术”概念的学习,使学生初步了解到在日常生 活中应有意识地获取有用的信息,培养学生的信息意识。激发学生学习信息技术 的兴趣。 3、信息社会。 五、五、教学重点和难点教学重点和难点 教学重点:信息的概念和信息技术的作用 教学难点:信息概念的本质特征及获取、分析、处理。 六六、教学过程、教学过程 导入课题 提问学生:“今天是我们的第一节课,大家知不知道我们这门课叫什么?” 学生回答:“电脑课”、“计算机课”,
3、少数同学能够说出“信息技术课”。 教师设疑:为什么以前叫电脑课,现在改为信息技术课,什么是信息、什 么是信息技术?引入新课。 讲解新课 向学生出示一条广告词,一幅海报,电脑上的一幅图片、一段录像入。分别 询问学生能了解什么东西?学生据实回答。 归纳:刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体 中得到的信息。事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信息。 提出信息的概念:人们把声音、数据、文字、图片、影像等载人们把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的体中所传达的 意义叫做“信息”。意义叫做“信息”。 对比古时候人们获取信息的方式和今天我们获取信息的方式有哪些不 同? 提
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-252328.html