3-6年级综合实践活动1.我是信息社会的“原住民”-教案、教学设计-市级优课(0001)（信息技术）.docx

1、家乡美景巧保存教学设计 学 科 小学信息技术 年 级 四 教学形式 校本教研 教 师 单 位 课题名称 家乡美景巧保存 学情分析学情分析 1.小学四年级学生对信息技术充满着浓厚的兴趣，但因为农村学校，家庭用电脑情况 各不相同，导致学生的计算机基础也有所不同。 2.又由于学生的兴趣和本身的计算机基础不同，对三年级整学年信息技术的知识掌握 的程度也不同。 3.本课的操作内容并不难，学生很容易掌握，但对合理使用文件夹对搜集图片进行分 类保存以及对文件夹合理命名的好习惯培养是很重要的。 4.本课以搜集家乡美景图为主题，学生兴趣浓厚，表现对家乡的热爱，学习主动性较 强。 教材教材分析分析 本课是电子工业

2、版小学信息技术四年级第 3 册第 3 单元 网络助我赞家乡 第 11 课 家 乡美景巧保存 ， 本课是在前一课的基础上进行延伸的， 对网络搜索的关键词搜索的进 一步扩展“多关键词”搜索，也是为下一课做好铺垫，起着承上启下的作用，操作 内容并不难，但对学生利用信息技术解决问题的思想、素材分类保存、文件夹、文档 命名要具有意义等习惯的培养起着不可忽略的重要作用。 教学目标教学目标 一、 方法知识目标： 1、掌握使用多关键词搜索信息的方法。 2、熟练使用搜索引擎搜索图片并了解图片分类的作用。 3、掌握图片保存的方法。 二、能力目标： 通过创设情境、任务驱动、自主探究完成本课任务，在完成过程中掌握搜索

3、、保存 图片的方法，体会家乡的魅力，培养用信息技术解决实际问题的能力。 三、 情感态度与价值观目标： 1、培养良好的搜索习惯，树立用信息技术解决问题的意识。 2、培养学生热爱家乡、热爱自然的情感；让学生懂得欣赏美。 教学教学重难点重难点 重点： 1、会提炼合适的多关键词。 2、会利用搜素引擎中的图片分类搜索图片。 3、会保存搜索到的图片。 难点： 1、如何提取最合适的多关键词。 2、大图浏览方式。 3、保存图片的多种方式。 教学教学策略：策略： 教师创设与学生相关的生活情境导入、任务驱动、自主学习、小组探究、鼓励学生大 胆尝试、优秀作品分享、学生自评完成课后“评一评”表格。 教学过程与方法教学

4、过程与方法 教学教学环节环节 教师教师活动活动 学生学生活动活动 设计设计意图意图 创设情境 导入新课 1.教师：在课前我们欣赏了一 组美丽的图片，你们知道是哪 儿吗？ 对，就是咱们的家乡 的风景！那你们觉得家乡风景 怎么样？不仅我们觉得咱们 的家乡美，连外地的朋友也想 来欣赏欣赏。 “这不”，今早老师收到一封 邮件，我们一起来看看： “同学们好，我来自安徽北 方，和你们一样是名小学生， 这学期，我学习语文课本上的 黄山奇石一课，被课文中 所描述的奇石所深深吸引着， 很想瞧瞧它的真面目。黄山真 的有那么美吗？”今天就请 同学们做一名小导游，给外地 的同学推荐推荐咱们的家乡 家乡推荐会。 3教师

5、：今天我们就学习第 11 课家乡美景巧保存。 看谁这 节课能成为金牌小导游？ 1、学生:黄山、 郑村棠樾牌坊 群、鲍家花 园 “美” ！ 通过自己家 乡（黄山、郑村棠 樾牌坊群、鲍家花 园）的美景图导入 新课，引起学生的 无意注意，提高学 习兴趣，也为进一 步的学习埋下铺 垫。 自主尝试 大胆操作搜索 图片 2、教师：“可惜寒假未至， 外地同学不能亲临黄山一览 其美貌，那有其他方式让他看 到黄山的美景吗？” “对” ！上节课我们学习利 用网页搜索百科知识，网络不 仅能搜索百科知识，还能搜索 图片，你能借助上节课所学知 识，举一反三，去网页尝试搜 索图片吗？老师相信你们，去 尝试做做看吧！大胆尝

6、试，你 们会发现一个不一样的自己， 加油！ “在你们的屏幕上跳跃出 一张张美丽的黄山图景，谁能 上台当小老师演示你搜索图 片的方法” 。 恩看了小老师的演示 你们会了吗？还有不一样的 方法吗？老师有更快搜索到 图片的“金钥匙” ，你们想要 吗？那请仔细看老师的操作。 1、 学生： “可以通过网页 搜索关于黄山的 图片”。 “能”！ 学生自主尝试操 作。 小老师上台演 示。 （引导学生边 讲解边操作） “想” ！ 学生通过观看两 个不同操作方 法，对比思考总 结出“图片分 类”的作用：利 用图片分类可以 更快地找到图 片。 利用上节课 的知识迁移，让学 生先自主尝试，自 学方式多样，看课 本，多

7、次尝试操作 总结获得方法等； 在操作中遇到的 难题可以通过看 同学上台演示及 教师的引导学习， 使学生由被动地 学习变成主动探 究、思考，实现真 正的教育！ 合作探究 理解“图片分 类”作用 教师演示通过“图片分 类”进行图片搜索的方式。 老师的操作方法与刚才那 位同学的演示方法有什么不 一样的地方？（引导学生思考 图片分类的作用） 。 但是老师发现同学们都是 将整个黄山的风景都搜素出 来了，但北方同学想见见文中 所描述的那些奇石，如“仙人 指路”、“猴子观海”、“天 狗望月”等，怎么样能搜索出 具体相对应的图片呢？ 如果其他风景区有和“仙 人指路”同名的，岂不是搜索 出很多不相干的图片了。

8、引出“多关键词”的搜 索，有两个及两个以上的关键 词搜索称为多关键词搜索，关 键词与关键词之间用空格隔 开；多关键词搜索可以缩小搜 索范围，使搜索结果更精确。 直接搜索 “仙人指路” ； 搜索“黄山 仙人指路”。 学生自主练习。 教师一步一 步引导学生，学生 自己探究出来的 知识，印象会更深 刻。 合作探究 引导出 “多关键 词搜索” 的用法 同学们，通过多关键词去 搜索黄山这些具体的奇石景 观吧！ 观察学生操作过程，选择 基础较好的学生上台当小老 师演示。 老师疑问了，搜索出来的 图片怎么查看呢？ 是的，观看的方式有两种， 第一种我们可以拖动滚动条 浏览，将鼠标移到图片上还会 出现图片的信息

9、，你瞧，这串 数字是什么？（450x800） ：这 串数字叫分辨率，每张图片分 辨率不一定相同，数字越大表 示图片越清晰，自然所占电脑 内存也就越大。 拓展：根据不同需要选择 不同的分辨率图片，比如要打 印出来的图片对清晰度要求 比较高，则选择分辨率较大的 图片，如果上传到电脑云端， 学生在自己 操作的基础上看 小老师演示，看 看自己哪一步还 不够到位的。 “单机图片放大 观看”。 学生猜测：“图 片的大小”。 层次教学，计 算机素养较好的 学生带动基础较 差的学生，学生教 学生的学习效果 比教师传授效果 要好！ 自主探究学习， 掌握图片保存 的方法 选择分辨率小一些的可以节 约空间。 筛选到

10、好看的图片怎么将 它保存下来，推荐给北方同学 欣赏？爱学习的孩子一定会 自学，将书本翻到 P89 页，仔 细研读课本的操作步骤尝试 将美的照片保存下来。 小提示： 1、要养成将搜索的资源分 门别类保存好，利用电脑的 “分类夹”也就是“文件 夹”将搜索的图片保存好； “新建文件夹”-合理命名 （与内容相关“家乡美景 图” ） 。 2、保存的方法不止一种。 书上哆咪的提示、知识库的宝 藏不要落掉哦！ 请学生上台演示，教师引 导学生说出其他方法。 再次终点说明文件合理命 学生看书自学尝 试操作。 学生演示： “指向图片” -“右击”-“图 片另存为”-选 择保存位置 -“保存”。 方法二：直接点 击

11、“下载”； 方法三：保存整 个网页， “文件” -“保存网页”。 利用课本的一 个知识点让学生 自学尝试操作，让 他们意识到书的 重要性，逐步培养 他们的学习能力、 思考能力，做一个 “会思考”的孩 子。 名很重要！ 将愿意分享自己搜索并保 存下来的图片成果的作品集 共享给全班同学欣赏。 同学们，看着你们搜索的 家乡美景图，江老师觉得咱们 的家乡真是美得无与伦比，这 么美的景色我们不仅仅要保 存在电脑中，更要保留在我们 的生活中，让我们从现在开始 做一名合格的小公民，维护家 乡的环境，使家乡更加美丽， 走出黄山，走向世界！ 今天我们收获了哪些知识 呢？ 如实根据自己掌握知识情 况，看看能否成为

12、金牌小导游 呢？ 没有拿到金牌的也别气 馁，再接再厉，一定能成为金 牌小导游！ 学生将作品 分享给全班欣赏 赏。 根据课后 “评一评”对本 节课进行小结。 将学生优秀 作品分享能提高 学生的学习积极 性。 “评一评”环 节能帮助学生进 行本课小结，提高 学生的自评能力。 板书设计板书设计 第第 11 11 课课 家乡家乡美景美景巧巧保存保存 文件文件夹、文件夹、文件 图片图片分类分类 命名命名要合理要合理 多多关键词关键词搜索搜索 分层作业分层作业设计设计 基本任务：完成课本上的任务-搜索黄山美景并保存下来。 拓展任务：将家乡各个景区图片搜索一张并分类保存好。如：徽州的瓦房、徽园、八 角牌坊、

13、石雕 教学反思教学反思 本课是电子工业版小学信息技术四年级第三册第 3 单元第二课，本课课前我准备了黄 山图片以及与学生家乡郑村棠樾牌坊群、鲍家花园还有极具咱们徽州特色的石雕图片 并配上优美的音乐让学生欣赏，用家乡的美感染学生，让学生很快融入课堂情境中， 整个教学采用了任务驱动的方式，鼓励孩子积极探究、思考，自主学习课本完成任务， 但我这节课的环节衔接还需提高，使课堂过度更自然些，评价的语言、方式过于单一， 还需积累好的评价语言；最后升华到教育孩子要做文明公民，维护家乡环境，培养他 们热爱家乡的情感，这里若加一些环境破坏掉的图片并配上背景音乐，效果肯尼会更 好！ 图片图片保存保存 金金 牌牌 小导游小导游 图片搜索图片搜索 图片查看图片查看 单位： 姓名： 江远 日期: