3-6年级综合实践活动1.我是信息社会的“原住民”-教案、教学设计-市级优课(0006)（信息技术）.docx

1、第 1 课 信息时刻伴随我 一、 教材分析 本课是电子工业出版社小学信息技术第八册教材第一单元 “生活 在信息时代”的第 1 课，通过本课的学习，引导学生知道信息的重要 性，了解信息的特征，为本单元后面进一步学习信息技术相关知识打 下基础。 二、学情分析 小学六年级的学生虽然已经学习了几年的信息技术课程, 但前几 册的课本里并没有提及信息和信息技术这些概念, 学生容易将信息 狭义的误解为手机短信, QQ 消息等,因此从第八册开始讲述信息和 信息技术,让学生对信息与信息技术有初步的理论认识。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）知道信息的重要性 （2）了解信息的特征 2.过程与方法 （1）通过观

2、察交流讨论，了解什么是信息。 （2）通过上网搜索关于信息的实验，了解信息对人类的重要性。 3.情感态度与价值观 （1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。 （2）提高对信息技术学科的认识。 四、教学重难点 1.认识到信息无处不在，人类离不开信息。 2.了解信息的特征。 五、教学策略与手段 1.情境导入,通过游戏,使学生对“信息”这个抽象难懂的概念具体形象 化,富有趣味性, 便于学生理解。 2.教学中多鼓励学生探究、交流,培养学生自学能力,在列举和感受信 息的过程中,引导学生讨论分析案例,从不同层面分析问题,加深对重 难点的理解。 六、教学准备 1.准备一瓶矿泉水,让学生玩“猜一猜”的游戏。 2.教

3、学课件。 3.多媒体网络教室。 4.在线调查问卷 七、课时安排：1 课时 八、教学过程 （一）导入新课 1 “猜一猜”游戏，导入新课 教师准备一个神秘的袋子，让学生猜猜看， 随着提示的信息越来越多，学生终于顺利猜出了这是瓶白开水。 鼓励学生夏天到了，少喝饮料，多喝开水。 同学们，刚开始我们不容易猜出来，后来为什么同学们能猜出来了， 这其中什么最关键？（信息） 对了，就是信息！那信息到底是什么呢？从这节开始，我们就一起来 研究，共同开启有关信息的探究之旅。 （板书课题） （二）学习新知 2.想一想：什么是信息？ （1）学生说说自己的理解。 （2）根据学生的回答，教师进一步引导，介绍什么是信息，通

4、过 PPT 展示，告诉学生“在生活中听到的、看到的、闻到、触摸到的、尝到 的等等，所有感知到事物都包含着信息。 ” 3. 填一填：出示 4 幅图,让学生思考这些场景中都包含哪些信息，都 是用什么方式获取的，填写教材第 3 页的表格。 （1）学生思考并填写表格。 （2）检验填写结果 （3）结论：信息以多种形式展现在我们身边，人们对信息的需求无 时不在。 4说一说：同学们，你们能再举例说说在日常生活、学习中还有哪 些和信息相关的活动吗？ （1）学生思考并说说。 （2）小结：信息在生活中无处不在。 5.找一找：请学生找一找课本图 1.3“方舟的一天”中包含的信息， 并和同桌说一说。 6搜一搜：同学们

5、已经知道信息就在我们身边，如果人类离开信息 会怎么样呢？请大家上网搜索“感觉剥夺实验”的资料，说一说实验证 明的结果。 （结果：人类离不开信息。 ） 7做一做：让学生闭上眼睛，所有人不发出任何声音，静静等候 2 分钟，尽量什么都不想，结束后说说这 2 分钟里的感受。 （离开信息 很难受） （1）学生做实验，谈感受。 （2）小结：我们离不开信息，就像鱼儿离不开水一样的重要。 8想一想：阅读教材案例，在这个野外生存训练中你会如何选择？ （1）在组内交流你的选择以及选择理由。 （2）全班交流。 （3）得出结论：必须有东西帮助我们获取方向的信息，以便顺利走 出森林。由此可见，我们人类生活离不开信息。 （三）拓展练习 9读一读：信息无处不在，我们离不开信息，让我们进一步去认识 信息，它有那些主要特征呢？请同学们阅读课本知识库，了解信息的 主要特征。 10.连一连： 请学生完成课本做一做第 3 题， 借助网络搜索相关内容， 了解这些俗语、典故的来历，并思考这个典故对应哪些信息的特征。 （1）学生上网搜索并连线。 （2）全班交流。 （五）总结评价 11谈一谈：让学生说说本节课的收获。 12完成“评一评”。 九、教学板书 第 1 课 信息时刻伴随我 1.信息无处不在，人类离不开信息。 2.主要特征：可传递、可共享、可加工、依附载体