3-6年级综合实践活动2.“打字小能手”挑战赛-教案、教学设计-市级优课(0007)（信息技术）.doc

1、 1 我是电脑小行家我是电脑小行家 一、指导思想一、指导思想 指导思想：根据义务教育信息技术课程指导纲要（2013 年修订） ，小学信息技术课程的任务是： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展 及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信 息技术手段的能力， 培养学生良好的信息素养， 形成学生良好的文化素质， 为他们适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的基础。 二、教材分析二、教材分析 我是电脑小行家是由河北省电化教育馆和 DC 加拿大国际交流中心合作编写、由河北省出版社 和河北省教育音像出

2、版社的一套全新的信息技术教材。它体现了全新的理念，借鉴了国际上信息技术教 育的成功经验，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。本课主要任务是在上节课知道键 盘分区的基础上，让学生了解正确的打字姿势，掌握键盘十指分工的方法和规律，掌握正确的击键要领 和击键方法，认识 8 个基本键，初步学会手指键盘触摸定位的方法，熟记输入法转换的的三种方法。本 节课是学生接受真正系统的信息技术教育的开始，也是培养学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的 基本技能，培养良好的信息素养，是今后学习终身学习和合作学习的重要手段，也是为适应信息社会学 习、工作和生活的基础。 三、学生分析三、学生分析 认知水平：三

3、年级学生年龄较小，又是初次接触计算机，对电脑有着浓厚的学习兴趣，但是对学生 计算机的方法和信息技术的基本知识和技能确一窍不通，有的学生甚至对电脑一片空白，这无疑对教学 带来很大障碍。 情感态度：三年级学生好奇心强、对新生事物较容易产生兴趣，希望得到老师的表扬，乐于帮助其 他同学。 知识准备：通过上一节课的学习，学生已经基本掌握了整个键盘的分区规律，对 26 个字母所在的 置也有所了解，大部分学生能记住少数几个键位，但是打字速度有待提高。部分学生虽然之前自己经常 打字，但不注重指法，矫正起来有一定难度。本节课重在让学生掌握十指分工的方法、打字要领和击键 方法。利用打字软件巩固键盘指法操作、提高打

4、字速度，同时培养学生学习兴趣。 四、四、 教学目标教学目标 1、知识与技能： （1）知道正确的打字姿势； （三平一直） （2）掌握 8 个基本键位、十指分工以及正确的的击键要领和击键方法； 2 （3）能以正确的指法输入 26 个英文字母，培养学生的文本输入能力。 （4）初步学会 Windows 输入法转换的三种方法。 2、过程与方法： 通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识，让 学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能。 3、情感态度与价值观 通过对键盘的亲自操作，培养学生对信息技术的学习兴趣，初步形成严谨的学习态度，掌握科学的 学习方法，激发爱科

5、学、学科学、用科学的情感，体验学习的乐趣，形成正确的价值观和人生观。 五、教学重难点：五、教学重难点： 重点：掌握十指分工的规律及正确的击键方法。 难点：熟练掌握各字母键的位置，并能利用写字板输入正确的字符。 六、设计思路六、设计思路 本课针对三年级学生，计算机基础薄弱，因此在教学新知识时我主要采用图示法，把一些较难用语 言表达的知识用图展示给学生，让学生直观感受一目了然。如先由一个趣味顺品溜导入本节课，引导学 生看图学习正确的打字姿势，掌握 8 个基本键及正确的击键要领和击键方法，熟练掌握手指分工情况， 使学生初步学会使用键盘输入字符，此外为了学习方便，我还设计了转换输入法的三种方法，让学生

6、在 输入汉字时能正确转换输入法。不但让学生掌握了信息技术的基本技能，同时也为学生今后学习和生活 打下了良好的基础。 七七、设计理念：、设计理念： 根据义务教育信息技术课程指导纲要（2013 年修订） 为指导，使学生通过动手与动脑相结合的 信息技术体验与学习， 初步掌握应用信息技术的基本技能， 结合生活与学习实际理解信息技术的重要性， 开始形成健康的应用信息技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。 八八、教学策略、教学策略 讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法、任务驱动法 九九：教学准备：教学准备： 多媒体网络广播教室。 各种正确操作键盘示意图：正确操作姿势示意图、

7、8 个基本键示意图、十指分工示意图等。 自制十指分工教学课件一个； 金三打字通打字软件。 十、教学过程十、教学过程 3 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 师： “我是电脑小行家，人人羡慕人人夸，勤学 苦练基本功，十指如飞顶呱呱。 ”同学们，你想 要成为人人羡慕人人夸的电脑小专家吗？那么怎样 才能成为一名真正的打字高手呢？让我们一起探究 打字高手成功的秘密。 在教师的引领下迅 速进入状态，为本 节 课 学 习 打 下 基 础。 激发学生兴趣， 为本节课的学 习打下基础。 自主探究自主探究 获取新知获取新知 一、键盘操作姿势

8、一、键盘操作姿势 师：要想成为一个打字高手，打字时，正确的 姿势非常重要，如果姿势正确，既有利于我们的身 心健康，减少疲劳程度，又可以提高打字速度。 想一想应该怎样坐？那么正确的打字姿势是什 么呢？请看大屏幕。（大屏幕播放正确的打字姿势示 意图） 师：请同学们对照示意图，读一读、议一议、 演一演，想一想，并调整自己的坐姿。 1、坐姿：平坐且将身体重心置于椅子上，腰 背挺直，两脚自然平放在地上，身体稍偏于键盘左 侧。眼睛距显示器的距离为 2030cm 左右。 2、手臂：两臂放松并自然下垂，两肘轻贴于 腋边 5-10 厘米处。肘关节垂直弯曲，手腕平直并 与键盘下边框保持 1 厘米左右的距离。 3、

9、桌椅：椅子高度要适当，尽量使用标准的 计算机桌。 4、手指：手指稍弯曲并放在键盘的基本键位 上，左右手的拇指轻放在空格键上，稳、快、准地 击键，力求实现“盲打” （即不看键盘，凭借记忆敲 击键盘的击键方法） 。 5、文稿：输入文字时，文稿应稍斜放在键盘 的左侧，使视线与文稿处于平行位置。 1、全体学生在老师 的指导下对照示意 图 修 正 自 己 的 姿 势，掌握正确打字 姿势的要领，做到 放松、挺直、平放、 垂直。 2、规范自己的的坐 姿坐态。 通过让学生观 察大屏幕， 让学 生知道正确的 打字姿势是什 么？为下一步 学习打下良好 的基础。 培养学生养成 良好的使用计 算机的习惯。 4 师：键

10、盘操作姿势可以归纳为三平一直（即： 脚要放平、手要放平、 眼要平视、腰背挺直）不知 同学们记住了吗？ 二、二、键盘操作指南键盘操作指南 （一）掌握 8 个基准键位。 师：同学们是不是很羡慕打字高手，你们知道 吗，一个打字高手首先是把键盘上的字母按照一定 的规律分给十个手指，打字的时候双手并用，十个 手指各司其职，十指既能“和平共处”又不“互相 侵犯”共同完成任务。 师：首先我们一起来认识一个 8 个基准键位。 （大屏幕展示 8 个基准键位） 。 师：键盘上的“ASDF”和“JKL； ”八个键叫 做基本键。为了帮助同学们手指对位，老师为大家 编了一个顺口溜，请看大屏幕： （大屏幕展示基本键定位歌

11、）内容如下： 基本键， 有基本键， 有 8 个： 爱上豆腐， 就快乐疯 （个： 爱上豆腐， 就快乐疯 （asdf,jkl;) 不信你不信你就往下看：就往下看： F、J 上有短线，触摸定位不用看，上有短线，触摸定位不用看， 食指老兄本领大，一人能管两个键，食指老兄本领大，一人能管两个键， 左手食指管左手食指管 FG（放歌） ，右手食指管（放歌） ，右手食指管 HJ（喝（喝 酒） ，酒） ， 左手中指找小左手中指找小 D，右手中指找小，右手中指找小 K， 其余手指挨着放，大拇指只管空格键。其余手指挨着放，大拇指只管空格键。 师：打字时，左右手食指分别放在被称为“基 键”的 F 键和 J 键上，它们

12、是盲打坐标，其键下方 均有一个突起的小横杠，便于左右手食指尖触摸定 位。凡处在打字准备状态时，十指均应分别放在基 本键位和空格键上，每次击键结束后，手指仍然返 回到基本键位和空格键上。 1、对照大屏幕 8 个 基准键位示意图找 出 8 个基准键。并 在教师指导下让手 指对号入座。 2、熟记基本键定位 歌。 3、小组练习打字： 同桌两人一组练习 打字母。 4、全班展示交流： 请两人上台，一人 说一人打字。 5、在教师的带领下 共同学习击键要领 和击键方法，掌握 打字技巧。 1、能用儿歌的 形式来练习在 激趣的同时做 到了维趣。 学生 也可在瞬间掌 握知识要领。 2、通过小组活 动及游戏比赛 的形

13、式， 展开练 习， 真正提升学 生的水平。 也应 尽可能多的找 几位同学上台 操作。 4、培养学生对 基准键的记忆， 提升学生综合 应用键盘的能 力。 5、掌握击键要 领和击键方法。 5 师：请同学们按要求把手指对号入座吧，看谁 最先做好。请大家现在手指自然弯曲，并轻轻放在 基本键上，两个大拇指放在空格键上。 同桌两个人一练习打字母。规则：一位同学说 出任意字母，另一位同学运用正确指法在键盘卡上 打出相应的字母。 （提示同学们注意： 操作键盘时手 要做到要点：轻、准、快 ） 师：刚才同学们练习的非常认真，但是击键的 方法不对， 下面我们来看正确的击键要领和方法吧！ （大屏幕出示击键要领）内容如

14、下： （二）击键要领 手指击键要做到：轻、准、快 十个手指既要做到“和平共处”又不“互相 侵犯” 。 每击一键，手指要立即返回基本键。 （简单概 况就是：轻、快、准、稳、回。 ） （三）击键方法： 师：计算机的键盘的灵敏度非常高，按键时间 如果稍长，屏幕上就会连续显示同一个字符，如何 避免这类事情的发生，就要我们学会正确的敲键方 法。 （利用大屏幕出示击键方法）内容如下： 1、击键之前，十个手指要放在基准键上。 2、击键时，要击键的手指迅速敲击目标键，瞬 间发国并立即反弹，不要一一直按在目标键上。 3、击键后，手指要立即放回基准键上，准备下 一次击键。 （四）小组练习 我们掌握了正确的击键要领

15、和击键方法后，请 同学自由组成小组练习。 看哪一个小组练习的最好。 6 三、手指三、手指分工分工 师：手指的键位分工是指手指和键位的搭配， 就是把键盘上的全部字符合理地分配給十个手指， 并且每个手指在键盘上都有明确的分工。 除拇指外， 其余 8 个手指各有一定的活动范围，把字符键划分 8 个区域，每个手指负责该区域字符的输入。请看 下图： （大屏幕出示十指分工示意图） 同样老师为了帮助同学们记忆，也为大家编了 一个顺口溜，请看大屏幕： 键盘指法 26 个字母顺口 溜 左手：左手： 左手食指 RFV（人方余） ，TGB（团干部） ； 左手中指 EDC（耳朵长） ， 无名指来管 WSX（我上学）

16、， 左手小指 QAZ（齐爱子） 右手：右手： 右手食指 UJM（又见面） ，YHN（一和你） 右手中指 IK ， （一看逗） ； 右手无名指 OL。 （欧了句） ， 小母指 P ；？（上坡分号问） 师：同学们一定要记住，要成为一个打字高手 不是一朝一夕就可以成功的，要踏踏实实，勤学苦 练才行。 1、 熟记键盘指法 26 个字母顺口溜。 2、尝试在记事本中 输入字符。 3、掌握十指分工在 顺口溜。 4、准确记忆 26 个 字母所在位置。 实践求知实践求知 学以致用学以致用 活动一：利用金山打字软件比赛练字 师：实践是检验真理的唯一标准，经过一节课 的理论学习，你一定学到了很多本领，下面就请同 学

17、们在实践中大展身手吧！请大家打开桌面上的金 山打字，英文打字，自由练习 3 分钟，看谁的本领 最大。 生：实践练习。 1、利用金山打字中 的英文打字，练习 打字。在实践中巩 固所学知识。 2、学生展示英文打 字。 2、让学生把散乱的 1、通过小组活 动及游戏比赛 的形式， 展开练 习， 真正提升学 生的水平。 2、通过反复的 摆放， 加深他们 7 师：经过几分钟练习，大家一定很有收获，下 面哪一个小组的同学愿意给大家表演一下。 生：学习展示英文打字。 活动二：键盘拼图 请同学们拿出事先准备好的字母键， 快速拼图， 看谁最先拼好。 拼图，按键盘顺序， 放回原位。 记忆键盘字母 排列。如：拼出 上

18、排键， 拼出下 排键， 拼出符号 键， 指定某个键 等等。 拓展延伸拓展延伸 能力提升能力提升 四、转换输入法：四、转换输入法： 师：在打字过程中有时候我们会经常遇到输入 大小写字母，或是需要转换输入法，下面我们就一 起来了解一下转换输入法的几种方法吧！ （利用大屏幕出示输入法转换的方法） （一）输入法切换： （三种方法） 1、单击屏幕右下角的输入法图标（如：En） ， 从出现的菜单中选择一种输入法。 2、使用“Ctrl+Shift”快捷键可按顺序切换输入 法。 （左 “Ctrl+Shift” 从上往下切换， 右 “Ctrl+Shift” 从下往上切换） 3、 使用 “Ctrl+空格” 可切换

19、中英文输入法， （如 正在使用五笔型输入法，按“Ctrl+空格”可切 换为英文 ，再次按“Ctrl+空格”又将换为五 笔型输入法） 板书：转换输入法：转换输入法： （1）单击屏幕右下角的输入法。 （2） “Ctrl+Shift” 快捷键可按顺序切换输入法。 （3） “Ctrl+空格”可切换中英文输入法， 在实践中尝试 三种转找换输入法 的方法。并把学到 的知识告诉你的同 桌。 通 过 让 学 生了解输入法 转换的三种方 法让学生了解 更多的打字技 巧， 为今后学习 打下坚实的基 础。 提高学生综 合能力。 课堂课堂小结小结 正确的键盘指法操作是提高打字输入速度的重要因素。掌握好正确的指法，养成

20、良好 的操作习惯，才会收到事半功倍的功效。通过今天的学习，我们基本上知道了如何正确操 作键盘，只要大家勤学苦练，相信不久的将来同学们个个都运指如飞成为了打字高手。 8 板书设计板书设计 我我是电脑小行家是电脑小行家 一一、键盘操作姿势：、键盘操作姿势：脚要放平、手要放平、 眼要平视、腰背挺直 二、键盘操作指南：二、键盘操作指南： （1）8 个基本键：ASDF JKL;（定位键 F J） （2）击键要领： （3）击键方法：轻、快、准、稳、回 三、手指分工：三、手指分工： 分工明确 各司其职 包键到指 和平共处 互不侵犯 四、转换输入法：四、转换输入法： （1）单击屏幕右下角的输入法。 （2） “

21、Ctrl+Shift”快捷键可按顺序切换输入法。 （3） “Ctrl+空格”可切换中英文输入法， 教学反思教学反思 在上本节课这前我对三年级学生作了一个初步的调查发现：很多学生在指法的认知度 上存在很大的差异。主要包括以下几个方面： 1、学生基础层出不穷。有的学生已经能初步学会用电脑玩一些简单的游戏，有的学生 是初次接触电脑，对电脑很陌生。 2、记得快，忘的更快。每周两节课之间间隔较长，这一节课学过的内容下一节课就几 乎全忘光了。 3、键盘字母排列没有规律，导致学生记忆困难。 4、十指僵硬，灵活性较差。 “一字禅”现象较为普遍，操作键盘随意性较强。速度 缓慢。 5、学生爱玩，好动对游戏较感兴趣

22、，但是对信息技术的基本技能和知识毫无兴趣。 针对以上情况，我在教学中主要采用讲授法、示范法、任务驱动法等，对教学任务进 行合理的童趣化，逐步引导学生掌握计算机的基本知识和技能。 一、一、化难为易，化难为易，巧记键盘巧记键盘 键盘上的字母摆放散乱，为了吸引学生注意，我采用拼图游戏的形式，让学生把散乱 的拼图，按键盘顺序，放回原位。通过反复的摆放，加深他们记忆键盘字母排列。如：拼 出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定某个键等等。活动中我让学生进行比赛，这样 9 不但可以促进大家学习的积极性，还有利于新知识的掌握。 二、熟练掌握二、熟练掌握 8 8 个个基准键基准键 为了让学生更好的掌握的使用，

23、教学中我把认识 8 个基本键作为了教学的第一个重点， 并把键盘上看上去毫无规律的字母编成儿歌，帮助学生记忆： “基本键，在中间，“基本键，在中间，F、J 上上 有短线，触摸定位不用看，有短线，触摸定位不用看，食指老兄本领大，一人能管两个兵，左手食指管食指老兄本领大，一人能管两个兵，左手食指管 FGFG，右手食指，右手食指 管管 HJHJ，左手中指找小，左手中指找小 D D，右手中指找小，右手中指找小 K K，其余手指逐个放，大拇手指管空格” 。，其余手指逐个放，大拇手指管空格” 。结合琅琅 上口的儿歌，练习手指的灵活性。这样学生很轻松地就能掌握了对 8 个基本键的操作。大 大提高了手指的灵活性

24、。 三、三、充分发挥图片的引领作用。充分发挥图片的引领作用。 在实践中，有些内容光靠教师讲述，学生很难体会其中的意思，如在教学正确的打字 姿势时，我用大屏幕给学生展示示意图，让学生对照图示，来修正自己的姿势。这样能做 到事半功倍的效果。还有如在教学十指分工时，我用大屏幕出示十指分工示意图，让学生 一目了然，免去了教师很大口舌，同时也能收到良好的教学效果。 三三、自编顺口溜，突破难点自编顺口溜，突破难点 我们都知道对键盘的十指分工教学的一大难题，为我突破这一教学难点我把十指分工 自编为顺口溜，帮助学生走出学习的瓶颈：左手：左手：左手食指 RFV（日佛位） ，还有 TGB （它隔壁） ，左手中指

25、EDC（恶的吃） ，无名指来管 WSX（我是西） ，左手小指 QAZ （去阿子）右手：右手：右手食指 UJM（有酒吗） ，YHN（一喝你就醉）右手中指 IK ， （一 看逗） ；右手无名指 OL。 （卧乐句） ，右手小母指 P ；？（屁分问） ，这样把一张看上 去杂乱无章的键盘，让学生在瞬间记住各个字母在键盘上的位置记忆下来。不但激发了学 生的学习兴趣，同时也提高了学生的综合素养。 四、巧用练字软件，巩固所学知识四、巧用练字软件，巩固所学知识 键盘汉字输入是非常枯燥的一块教学内容，学生学习起来很难长时间保持激情，教学 中，我主要采用理论与实践相结合的形式，让学生把学到的理论知识在实践中去检验，这 样既可以提高学生学习兴趣，又能巩固所学知识，一举两得，如：在学生了解了十指分工 的方法后，让学生两个人一组，利用金山打字软件中的英文打字，练习打字，比一比，看 谁的正确率较高。 不足之处：因为本节课内容较多，学生又是初学者，所以本节课学习效果不是很理想， 希望今后学生多练习。加强对知识的巩固才能真正让学生掌握计算机的基本技能。