3-6年级综合实践活动6.演示文稿展成果-教案、教学设计-市级优课(0006)（信息技术）.docx

1、创作演示文稿 古诗吟诵大赛 教材分析： 创作演示文稿是“WPS 演示”单元的总结与升华，旨在让学生了解“WPS 演示”作 品的制作流程。学生根据主题需要搜集素材，并对素材进行甄别，能独立或小组合作运用掌 握的信息技术知识对有用的素材进行处理，最终形成一个比较完整的“WPS 演示”多媒体作 品。教学中要加强信息技术与学生日常生活、学习的联系，选择与学生密切相关的主题内容 开展活动，深化学生对信息技术应用的认识。 学情分析： 四年级的学生，开放性思维较强，团队合作意识渐浓，参与学校、社会生活的意识也在 逐渐加强，通过信息技术表达学习生活态度的愿望也较强烈，同时，创作完整的演示文稿作 品也是对学生碎

2、片思维的整理，学生的积极性较高。 教学目标： 知识与能力：知道多媒体演示文稿的组成要素，了解演示文稿的制作过程；初步掌握多 媒体演示文稿的制作技巧。 过程与方法：学会规划演示文稿的方法，能独立进行演示文稿的创作。 情感与态度： 在创作演示文稿的过程中体验成功的快乐， 能公平公正地对媒体作品进行 评价，在学习过程中养成与人合作的良好习惯。 行为与创新：能围绕演示文稿的主题，创造性地规划设计演示文稿，作品具有创新性。 教学重点：规划及创作演示文稿、注意图文混排。 教学难点：规划及创作演示文稿、注意图文混排。 教学方法与手段 任务驱动教学法、小组合作探究 教学准备： 教具准备：教学课件、相关的素材

3、教学过程 一、视频导入 师：大家先跟随老师一起来看一小段视频，看看视频中哪些地方吸引了你？（播放视频） 生：回答。 （设计意图：用视频导入，通过视频中的片头和场景激发学生创作的热情。 ） 二、新课 1、提出任务 师：刚才看到的是好多同学都熟悉的中国诗词大会的一个小片段。我们学校为了弘扬古 典文化，培养同学们对古诗词的兴趣，准备举行一次班级古诗吟诵大赛，要求我们各个班级 都要精心准备好三首古诗来参加这次的比赛。 刚才大家在视频中看到了美轮美奂的片头和比 赛场景。你能为班级的比赛制作一个幻灯片背景，使班级的节目更加出彩吗？（PPT 出示课 题） 生：回答。 师：那么，在正式制作前我们要做哪些准备工

4、作呢？ 生：回答。 师：老师和大家真是心有灵犀呢，我给大家准备了一些素材。请大家打开桌面老师文件中的 诗词学件文件夹，来看一看里面的素材。然后和同桌讨论一下，你准备运用它们呈现出哪些 效果来吸引观众和评委？ 生：讨论、回答。 （设计意图：提出任务，让学生带着任务去展开思考。 ） 2、制作、展示与评价 师：看来啊，大家都有了不少精彩的想法，那就赶快行动起来吧！ 生：制作幻灯片。 师：老师发现有几位同学已经率先完成了，我们来看一看他们的作品。 生：展示、评价。 师：再请一位同学来展示一下自己的作品。 生：展示、评价。 师： 同学们在刚才的展示中都用到了文字和图片。 这就是我们在创作时常会用到的一种

5、方法 图文混排。图片作为背景时，我们处理文字要注意哪些地方呢？ 生： （文字颜色、字体等） 师：我们来看这位同学的作品，你发现了什么？ 生：文字下有背景色，这样使得文字更清晰，也不怕背景图片颜色深了。 师：小作者，这个效果你是怎么做出来的呀？ 生：设置文本框的底色，调整透明度。 师：我们继续来欣赏作品。这一份大家觉得怎么样？ 生：文字和图片中的柳条呼应，很有特点。 师：怎么才能实现这个效果呢？ 生：选择竖向文本框。 （设计意图：先让学生创作，然后展示评价，让学生自己去发现作品中的优缺点，然后由老 师总结出图文混排这一表现方式， 并且让学生深入思考对于图文混排应该要注意的地方， 这 也是本课的重

6、难点。 ） 3、完善作品 师： 那怎样的图文混排效果是好的呢？我们的作品整体看上去要美观协调。 完成了作品的整 体框架后，我们还能利用动画、音频等来使作品形式更加多样化。相信通过同学的展示与点 评，大家都受益匪浅，那就继续完成你的作品吧！ 生：完善作品。 （设计意图：重难点讲授结束后，学生应该会对自己的作品有一个新的认识，继续完善好作 品。 ） 4、分享与再评价 师：好，这次大家基本都完成了，哪位同学愿意来分享你最终的作品呢？分享的时候，老师 有个小小的要求，请你一边吟诵古诗一边为大家展示。 生：展示分享。 师：这一次大家对作品有新的看法吗？ 生：评价。 师：再来一位。 生：分享、评价。 （设

7、计意图：学生的分享可以让其他学生对作者的设计意图以及创作方式有个系统的了解， 而学生评价则能体现出学生们对幻灯片作品的自我理解， 也方便老师了解学生的思维， 便于 进一步的引导。让学生边演示边吟诵诗句能让学生更好的融入到主题场景中。 ） 三、小结 师：大家说的真好，一个优秀的作品大多是要做到图、文、乐的统一，而我们今天以古诗吟 诵大赛为题更要做到诗、画、乐合一。那最后就让我们在悠扬的乐声中吟诵着这首小池 来结束今天的课吧！ 生：吟诵小池 。 （设计意图：结合本课的主题，让学生在吟诵中结束本课的学习，让他们切身感受到自己创 作的作品确实能像最后一个作品一样在比赛中达到一个非常好的效果， 能够让班级节目更出 彩！ ）