3-6年级综合实践活动6.演示文稿展成果-教案、教学设计-市级优课(0002)(信息技术).doc
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1、 1 第第 6 6 课课 修修改改同同学学小小作作文文 一、 教材分析 本课是本单元第 2 课,是在前一课学生已经对 Word 软件有了基本认识和了解的基础上开 展的对文字进行简单编辑的学习。 主要内容是以在Word 软件中修改同学作文为任务载体, 在修 改过程中逐步引导学生学习掌握文字的添加、删除、修改等基本文字编辑操作。 二、学情分析 学生已经对 Word 软件有了基本认识和了解,能够在其中输入文字并保存和打开。本课将 在上节课的基础上,继续学习在Word 文档中选取、插入、删除、移动、复制、粘贴文字。这些 概念学生在画图中曾有过接触,但那是对图形的操作,现在是对文字操作,教师要注意迁移的
2、 方法和技巧。同时,学生在实际生活中有过对作文的修改,有助于学习本课内容。 三、教学目标 1知识与技能: (1)学会通过Word 命令打开Word 文档。 (2)能够在Word 软件中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字。 (3)了解在Word 软件中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字的几种方法。 2过程与方法: (1)通过Word 命令打开Word 文档,掌握Word 文档的打开方法。 (2)通过在Word 软件中修改文字,了解用文字处理软件修改文档的基本操作。 3情感态度与价值观: 指导学生养成“先选定,后操作”的习惯,培养学生严谨、科学的态度。 四、教学重难点 1教学重点 学会在Word 文档
3、中插入、删除、剪切和粘贴文字。 2教学难点 通过插入、删除、剪切和粘贴文字,掌握修改Word 文档的基本操作。 五、教学策略与手段 从案例入手,激发学生的学习兴趣。从活动切入,让学生发现案例中的错误,探究解决的 方法。结合教材内容,指导学生主动探究,发现问题,找到解决问题的方法。在指导学生尝试 自己解决问题的过程中,教师做好总结归纳工作,引导辅助学生梳理知识,形成完整的知识体 系。本课中,选取、插入、删除、剪切、粘贴文字的方法较多,教学时可以鼓励学生尝试不同 的方法,掌握各种技巧,提高修改作文的效率。在完成“学一学”后,教师要善加引导,提供 有趣而充实的任务,帮助学生掌握技巧,同时培养学生的写
4、作能力。 六、教学过程 小学信息技术教学设计 2 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境 导入任务 揭示课题 课前分组,激励加分课前分组,激励加分 1、播放视频,了解求助。、播放视频,了解求助。 播放可可公主的求助动画视频, 引导学生观 看欣赏,了解求助内容。 可可公主被坏巫婆关在城堡里并加了三道 铁门。 2、明确线索、明确线索 确定任务确定任务 如何解救可可公主?指名生回答。 找到方可可同学所写的小作文, 再借助老师 手中的三个线索,依次修改文章中的错误,破解 三道关卡,即可救出公主。 3、适时引导、适时引导 揭示课题揭示课题 同学们,你们愿意帮助她
5、吗? 大家真是乐于助人的好孩子。 今天我们就一 起来学习(揭示、板书 课题) : 第6 课 修改同学小作文 1、观看欣赏动画小视 频,了解可可公主 的求助。 2、 明确: 只有通过老师 手中线索,结合文章, 破解三道关卡,才能解 救公主。 3、 跃跃欲试, 了解课题。 通过动画小视 频,将原本枯燥的学 习任务化为闯关难 题, 集中学生注意力, 激发学生自主学习兴 趣,引领学生在不知 不觉中进入学习情 境,为后续学习做好 铺垫。 揭开线索 自主学习 插入漏字 1、打开文档、打开文档 浏览内容。浏览内容。 指名找到纸条同学读出路径位置: “我的 电脑”“ 本地磁盘 D 盘”“方可可”文件 夹“假如
6、我能控制时间.doc”文档。 指导生自主尝试打开该文档,对子互助。 指名生讲演打开方法。 (直接双击文档打开 或 先打开Word选择文件打开找到文档保 存位置) 师适时补充指导。 引领生快速浏览文章内容。 2、添加文字、添加文字 指名生上台尝试打开线索一。 (增) 引问:由“增”字结合文章内容,你发现了 什么? 引导生结合课本完成任务一:添加文字。 指名生讲演示范,师适时指出: (1)定位光标输入文字:四年级。 (2)出错:及时撤销(联系画图软件) 。 师引入:插入与改写的区别。 双击文档底部状态栏中的 按钮或 者敲击Insert 插入键,都可以切换这两种模式。 插入模式:光标位置输入时,光标
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