3-6年级综合实践活动9.镜头下的美丽世界-教案、教学设计-市级优课(0009)（信息技术）.doc

1、教学课例教学课例 班级班级评选做海报评选做海报 第第 4 课课 班级评选班级评选做海报做海报教学设计教学设计 教材分析教材分析 班级评选做海报是小学信息技术电子工业版第六册第 1 单元第 4 课内容，利 用“光影魔术手”软件的自由拼图功能制作出一份班级宣传海报。 学情分析学情分析 小学五年级的学生对自由拼图充满好奇，表现欲望强、富有创造力，学生已经掌 握了图片导入、美化编辑等技能，学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 教学目标教学目标 知识性目标 1、了解“光影魔术手”软件的自由拼图功能。 2、学会根据模版自由拼图，并设置图像的大小和位置

2、。 3、学会为拼好的图片添加文字效果。 技能性目标 1、掌握拼图功能。 2、学会设置图像的大小和位置，学会为背景图片添加文字。 情感性目标 通过班级海报的制作，提高学生处理图片的兴趣，培养学生构图能力以及美学修 养。 教学重难点教学重难点 教学重点 1、运用“光影魔术手”软件的自由拼图功能合理地根据主题选择图片拼图。 2、学会根据模版自由拼图，并设置图像的大小和位置。 3、学会为拼好的图片添加文字效果。 教学难点 1、调整自由拼图中每个图像的大小和位置。 2、学会为海报添加文字，并设置文字效果。 教学方法教学方法 本课教学以创设情境、任务驱动、自主探究、讨论交流、教师演示、学生实践等 为主要教

3、学方法。 教学准备教学准备 教学课件、各类背景素材 多媒体网络教室 设计理念设计理念 本课教学设计遵循教学规律，体现了以教师为主导，学生为主体，实践操作为主 线的教学理念。在教学过程使用教师引导、海报展示、自主制作、重点讲解、欣赏评 价等教学手段，让学生宣传海报作品进行评价，促进学生学习的积极性和主动性，通 过学生讨论、协作学习，形成生生互助学习的良好氛围，评价采取多元化的评价方式， 并贯穿于整个活动过程。 教教学过程学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境创设情境 导入新课导入新课 同学们，喜欢画画吗？ 最近，学校要举行一次电脑绘画比赛，为了

4、宣传这次比赛，丹华小学的同学们制作了一些宣 传海报，老师把它带了过来。 课件出示宣传海报。 这些海报上都有什么呀？那你知道这些海 报是用什么软件制作的吗？ 学生交流。 今天我们就一起来学习研究如何用“光影魔 学 生 观 察 海报， 并总 结 海 报 制 作 的 基 本 元素 让学生了解 海报的基本 元素，增强 了学生学习 的兴趣。 术手软件”来制作海报。 板书课题：班级评选做海报 自主自主探究探究 确定主题确定主题 在动手制作海报之前，需要对我们要制作的 电脑绘画海报进行简单的设计： 请同学们打开课本，把 P2627 页的内容快 速默读一遍。指名回答，并板书。 1、主题的确定 2、素材的选择

5、3、作品的构图 自主学习 操作探究 学生回答 自由拼图自由拼图 添加背景添加背景 制作海报究竟有哪些步骤呢？ 微课展示自由拼图。 自由拼图自由拼图 1、运行“光影魔术手”软件，打开“自由 拼图”窗口。 2、在“画面设置”窗口中选择“打开图片” 命令。 3、教师演示为主题海报选择相应的图片作 为背景图，添加图像后进行拖放，调整图像的大 小，再把每一个图像摆放到合适的位置。 4、学生操作，教师巡视指导。 5、展示一位学生画面，并请他讲解是如何 操作的，以及设计意图是什么。 6、修改作品，巡视指导。 运行软件 观察教师 演示 自主探究 练习拼图 交流评价 这部分 内容相对比 较难，通过 演示可以让

6、学生熟悉操 作过程，学 生操作时就 会 节 省 时 间，提高效 率，增强学 生自信心。 添加文字添加文字 添加文字添加文字 保存文件保存文件 教师：小组合作探究如何为海报添加文字并 保存。 1、添加文字，设置文字效果。 2、保存文件。 3、教师巡视指导 4、请小组成员演示添加文字的方法。 5、请其他小组成员演示添加文字的效果。 6、修改作品。 7、海报制作完后，现在以你的海报主题为 “文件名”保存海报。 合作交流 添加文字 学生互评 修改作品 这部分 内容不是很 难，学生小 组合作。 通过展 示交流，提 高学生的审 美及构图能 力。 欣赏作品欣赏作品 拓展练习拓展练习 同学们都初步完成作品，现

7、在看一看部分同 学做的作品。怎样才算是一张优秀的海报呢？必 须符合下几个条件： 根据这一参考标准，我们看一看这两张海报 能得几颗星？ 欣赏作品 互相点评 通 过 作 品评价，总 结优秀的作 品，让学生 学会欣赏自 己、欣赏他 人，在比较 中 取 长 补 短。 课堂小结课堂小结 拓展延伸拓展延伸 今天，我们用“光影魔术手”软件创作许多 优秀的电脑绘画海报，同学们利用有限的时间， 发挥出无限的创意。但由于时间的关系，我们只 欣赏、点评了其中的几件作品，下节课老师想再 教师小结 开阔学生 视野 利用一节课时间与大家一起欣赏海报，同学们让 我们一起期待这节课的到来吧！ 板书板书设计设计 第第 4 课课

8、 班级评选班级评选做海报做海报 确定主题确定主题 选择素材选择素材 作品构图作品构图 班级评选做海报教学反思班级评选做海报教学反思 班级评选做海报是小学信息技术电子工业版第六册第 1 单元第 4 课内容， 利用“光影魔术手”软件的自由拼图功能制作出一份班级宣传海报，自由拼图操作比 较复杂，通过班级海报的制作，提高学生处理图片的兴趣，培养学生构图能力以及美 学修养。本课教学设计遵循教学规律，体现了以教师为主导，学生为主体，实践操作 为主线的教学理念。在教学过程使用教师引导、海报展示、自主制作、重点讲解、欣 赏评价等教学手段，让学生对教师的宣传海报作品进行评价，促进学生学习的积极性 和主动性，形成

9、师生互动学习，通过学生讨论、协作学习，形成生生互助学习的良好 氛围，评价采取多元化的评价方式，并贯穿于整个活动过程。 班级评选做海报教学评价班级评选做海报教学评价 本课教学面对小学五年级的学生，对自由拼图充满好奇，表现欲望强、富有创造 力，学生已经掌握了图片导入、美化编辑等技能，学生对作品整体效果的审美能力已 有一定的基础。制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台，利用“光影魔术 手”软件的自由拼图功能制作出一份班级宣传海报，自由拼图操作比较复杂，尤其是 拼图过程中设置图片的大小和位置，需要展现学生的审美情趣，教师在放手的时候注 意引导，学生筛选图片素材犹豫不决，影响制作海报的进程。最后优秀作品评价，让 学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。学生在欣赏别人作品的过程实质就是对自己 作品作出分析和判断的过程。从而培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。