3-6年级综合实践活动12.趣味编程入门-教案、教学设计-市级优课(0004)（信息技术）.doc

1、鲨鱼捕小鱼 教学目标： 1、 会根据动画的需要选择舞台背景及角色； 2、 能简单地对角 i 色的造型进行编辑，会用切换造型； 3、 会结合运动角色的旋转模式指令和碰到边缘反弹指令使角色 调头； 4、 会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构的脚本； 5、 会用等待指令暂停脚本的运行； 6、 能在角色间复制脚本。 教学重点： 1、 能简单地对角色的造型进行编辑，会用切换造型； 2、 会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构的脚本。 教学难点： 会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构的脚本。 课前准备： 课件、板贴。 一、 激趣导入（4 分钟） 师：同学们，在神秘的海底世界，有许多活泼可爱的海洋

2、生物，同时 也时刻上演着一幕幕生态物种间的捕杀， （播放视频） ，视频中发生了 什么？ 生：鲨鱼捕小鱼 师：想不想把这激烈的画面用我们刚认识的新朋友 scratch 软件，用 脚本中是指令编写出来？ 生： （想） 二、分析思路，循序渐进 活动一：动起来 师：在打开之前，我们先分析，故事的背景发生在哪里？都有哪些角 色？ （生上台示范操作） 师：你能让小鱼动起来吗？ 师：只走一次？对了，要使用循环命令，重复执行。太快了怎么办？ 步数改小一点。 师：我们来运行一下，我们给它一个事件，让它当事件发生时启动运 行，请你来（请生上台？ 发生什么师？ （小鱼卡在边缘了） 师：小鱼碰到鱼缸边缘会怎么做？（播

3、放小鱼游动视频） （生：掉头、往回游） 师：这个是个什么命令？（动作） 师：那我们去动作模块找找有没有相应的指令。 （生发现） 师：你发现了，你来试试。 （生操作） 师：我们再运行试试，又发生什么？ （上下翻转） 师： （请生答，引导）我们不要它上下翻转，我们希望它是（师模型 操作示范） （生发现，左右翻转，操作） 师：小鱼动起来了，可鲨鱼还没有，你有什么办法让鲨鱼也快速动起 来？（复制、拖动） （生操作） 师：鲨鱼和小鱼如果都是这样在水平游动，鲨鱼估计只能饿死了，我 们得改变鲨鱼的移动方式。如果碰到边缘的时候可以转个角度就好 了。 生：向左旋转、向右旋转 师：怎么回事？为什么小鱼一直在转圈圈

4、？ 生：因为该指令在重复执行指令里，所以它一直转圈圈。 师：你真是个会思考的孩子，我预感你将来一定是位了不起的编程高 手。 师：老师这里有锦囊妙计 （老师操作讲解，学生倾听）为了操作明显，我们把旋转角度加大， 为了防止重复碰撞边缘，我们都会在后边加个移动步数 师：听明白了吗？没听明白的同学老师把视频发送到你的电脑桌面 上，不明白找找书本、同组成员。接下来的 5 分钟交给你们。 活动二：活动二：吃起来吃起来（10 分钟分钟） 师：鲨鱼和小鱼都动起来了，鲨鱼傻愣愣地嘴巴都不张怎么会吃到小 鱼呢？他们只有这一种造型吗？我们去看个究竟。 （教师操作） 师：鲨鱼有三种造型，小鱼只有一种造型，那么我们叫只

5、有一种造型 角色叫单造型，叫两张或两张以上造型的叫多造型。造型区与舞台、 角色区很像可以添加新造型、 复制、 删除、 甚至可以对造型进行编辑， 添加你的想法。 师：哪位高手能让我的（外观-下一造型-等待 0.2 秒） 你是怎么知道可以用下一造型？为什么要等待 0.2 秒，不等待会怎么 样？等待一秒又会怎么样？ 师：小鱼被鲨鱼吃掉会怎么样？（外观隐藏） 师：我们想想之前的条件判断，如果那么+碰到指令。 师：如果小鱼碰到鲨鱼，那么就隐藏。是这样的吗？ 师：老师这里有一段鲤鱼吃小泥鳅的视频（播放） 师：鲨鱼是用什么把小鱼吃掉的。 （嘴巴）看来碰到鲨鱼是行不通的， 我们用下面的碰到颜色指令。我们可以标

6、记个嘴巴，回到造型里，我 们标记个嘴巴。 师：带入指令：如果小鱼碰到鲨鱼的嘴巴，小鱼隐藏。没有鲨鱼的嘴 巴这个对象指令，我们可以用下面的碰到颜色指令。 如果小鱼碰到鲨鱼嘴巴的颜色， 小鱼隐藏； 如果小鱼身上的某种颜色， 碰到鲨鱼身上的某种颜色，小鱼隐藏。 师：用你的实际操作向大家演示一下。 （生演示） 师：很精彩的演示（倒计时四分钟时间） （生完善作品并补充） 三、自由创作，评价作品（三、自由创作，评价作品（3 分钟）分钟） 到这里鲨鱼捕小鱼的故事还没有结束，下来，请同学们拿出你们 的任务单，这场动画变得更激烈有趣。待会我将请你们挑选出最佳动 画设计作品。 请小组选择最佳作品展示、请同学们夸夸它 四、总结（四、总结（3 分钟）分钟） 学习收获汇报， 在现实生活中有很多例子，如遇到人走路（切换造型、碰到边缘就反 弹、左右翻转）猫捉老鼠（类似鲨鱼捕小鱼） 、打地鼠（如果碰到命 令） ，我们静下来分析，不怕困难，勇于探索，你会发现很多游戏、 行为都能用编程指令实现的，回去不防试试。