2020新教科版三年级下册科学1-8《测试”过山车“》 教案(教学设计).docx

1、 8.8.测试“过山车”测试“过山车” 【教材简析】【教材简析】 本单元以物体的运动为研究主题， 在第 1-6 课逐步引导学生认识物体的位置、 运动形式及运动的快慢等，在第 7 课指导学生设计、制作了一个“过山车”并且 完成了评价。 测试 “过山车” 是教科版三年级下册 物体的运动 单元第 8 课。 本课作为本单元的最后一课，引导学生利用自制的“过山车” ，从物体的位置、 运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元知识进行系统的回顾。同时，本课也 要求学生在实际的操作中，创造性地解决实际问题，并进一步将作品优化改进。 本课的设计思路是：以观察、测量、比较“过山车”上小球的运动为主线开 展探索活动借

2、助方位盘和软尺描述小球的位置、 观察和描述小球的运动路线、 利用秒表和软尺等比较小球运动的快慢，在活动和研讨中总结、应用、内化本单 元的学习内容。 【学情分析】【学情分析】 上一节课，学生已将自己小组设计的过山车制作完成。对于运用本单元所学 知识设计制作的作品，学生们一定是信心满满。上课时，学生往往会比较兴奋， 急切地盼望展示和实践时刻的到来，除了急着想测试自己小组的作品，学生们对 其他小组的作品的结构也会非常感兴趣，他们会去比较各个过山车的不同之处。 对学生而言， 本课的学习， 是复习回顾也是迎接挑战， 是运用知识也是体验成功。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 物体的运动

3、可以用位置、路线、快慢等来描述。 科学探究目标科学探究目标 利用自制的“过山车”和小球，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能 正确比较物体运动的快慢。 科学态度目标科学态度目标 愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。 三下物体的运动 单元教学设计 【教学重难点】【教学重难点】 重点：描述小球的位置、运动路线，测量小球的运动快慢 难点：测量和比较小球运动的快慢，改进过山车。 【教学准备】【教学准备】 教师：定好各组的测验场地、多媒体课件、黑板大表格。

4、 小组：各组制作好的“过山车”、秒表、软尺、细绳、活动记录表。 【教学过程】【教学过程】 一、课前任务：测试小球在过山车上的运动情况。(预设 35 分钟) 材料准备：各组自制的过山车、小球 明确任务要求：用一个小球从过山车的起点出发，观察小球能否顺利到达终 点，同时观察小球的运动情况。 提问：你们组的过山车能否让小球顺利到达终点？如果不能?该怎么改进？ 谈话：请还存在问题的组再花几分钟时间调整一下，成功的小组再多尝试几 次。 二、聚焦 谈话：经过测试和调整，大家的过山车都能顺利的通过小球，那么小球的在 过山车上是怎样运动的呢？下面让我们用前面学过的知识，分别从小球的位置、 运动路线和快慢三个方

5、面来描述？ 三、探索我们的过山车(预设 20 分钟) 任务一、描述小球的位置 材料准备：方位盘、小软尺、细绳、小标签纸、小组记录表 提问：小球的位置要从那几个方面来描述？ (预设：方向、距离) 明确任务要求：将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方 位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同 学描述自己选的小球位置。 建议：1.描述小球的方向借助方位盘；2.测量小球的距离用细绳沿过山车轨 道量取，并软尺测量。 任务二、描述小球的运动路线 讨论: 怎样描述的运动路线？ (预设：先画运动路线，然后分段描述) 建议：1.在记录表上画出小球运动的路线；2.分段标

6、注直线运动(A)和曲线 运动(B) 画出运动路线 (直线运动用“A”表示，曲线运动用“B”表示) 汇报交流：将各组的画出的运动路线通过希沃教学助手收集起来，并向全班 同学展示，并选取存在问题的几组进行分析和讨论。 任务三、比较小球在不同过山车上的运动快慢 材料准备：软尺、细绳、小标签纸、秒表、小组记录表、全班汇总表 讨论：怎样比较小球在不同过山车上的运动快慢？ (预设：运动相同距离比运动时间的方法，或者采用运动相同时间比运动距 离) 建议：1.用软尺轨道量出距离起点 2 米的位置，并用标签纸做好记号，作为 终点；2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间，并记录在记录表上。 小球运动快慢小组记录表

7、 小球运动快慢全班汇总表 组号 时间 快慢排序 汇报交流：那一组的过山车小球运动的最快？为什么？ 把最快小组的过山车展示出来，让其他组同学进行观察，并和自己组的过山 车进行比较分析原因。 (预设原因：过山车的坡度大小、运动路线、轨道表面的光滑程度等等) 四、拓展延伸(预设 15 分钟) (一)改进我们的过山车 讨论：如果要让小球运动得更快，可以怎样改进过山车？为什么？ (预设改进方法：增加起点的高度或降低终点的高度 用更加光滑的轨道 运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加 ) (二)改进后二次测试 材料准备：学生自带材料、木块等 测试操作小提示： 1.改进时可用自己带来的材料，也可以到材料

8、超市领取。 第 1 次 第 2 次 第 3 次 取值(中位数) 运动的时间 2.同样需要及时测量和记录下小球运动 2 米所需要的时间。 3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。 4. 时间有限，改进加测试的时间一共 10 分钟。 (三)展示改进后的过山车 材料准备：各组改进后的过山车和设计图，以照片的形式通过希沃教学助 手上传电脑供小组展示时投放。 交流：根据再次测试的运动时间对比介绍过山车改进前、后的设计及改进的 效果。 (四)欣赏各种各样的过山车，寻找更多改进策略 展示各种各样的真实过山车 提问：在保证安全通过的前提下，怎样让我们的过山车运动速度更快，更加 刺激？请同学们积极开动脑筋，课后继续改进完善设计。 【板书设计】【板书设计】 8.8. 测试“过山车”测试“过山车” 位置：方向和距离 加快方法：1.增高起点或降低终点 路线：直线、曲线 2. 改进轨道表面 快慢：相同距离比时间 3. 调整运动路线 【作业设计】【作业设计】 1.在描述小球在过山车上的位置时，下列说法正确的是( ) A.只描述小球离起点的距离 B.只描述小球的方向 C.要描述小球的方向和离起点距离 2.下列加快小球在过山车轨道上运动速度的方法中不合理的是( ) A.增加过山车轨道起点的高度 B.用更加光滑的轨道做过山车 C.减少过山车轨道起点的高度