2020新教科版三年级下册科学 5《比较相同距离内运动的快慢》 教案(教学设计).docx
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1、 5 5. .比较相同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢 【教材简析】【教材简析】 前一课观察物体在斜面上运动情况的活动,学生发现了物体在斜面上会静止、 滑动或滚动,也会留意到斜面上物体的运动有快有慢。本课和下一课就引导学生 研究运动快慢的问题。人们通常用速度描述物体运动的快慢,本课指向的是比较 相同距离内运动的快慢,探索板块的设计思路为:首先,告知不同动物运动完相 同距离所需的具体时间,比较快慢;接着,在两条一样长的轨道上比较物体运动 快慢;最后,在同一条轨道上比较物体运动的快慢。三个探索活动都指向“运动 相同距离,所用时间短的,运动快”,但具体操作方法和工具使用的维度是层层 深入的:
2、激活经验-限定长度、同时运动-限定长度、秒表计时。 【学情分析学情分析】 人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的 概念和计算方法,但基于体育活动的参与和生活经验的积累,他们面对限定相同 距离或者相同时间条件下的具体情境时,绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本 课需要我们指导学生正确使用工具进行测量, 指导学生思考更全面、 表述更严谨。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运 动快;用时长,运动慢。 科学探究目标科学探究目标 1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 2.利用秒表
3、测量物体的运动时间。 科学态度目标科学态度目标 1.感受比较物体运动快慢的乐趣。 2.愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流 研讨。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 三下 物体的运动 单元教学设计 感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 难点:利用秒表测量物体的运动时间。 【教学教学准备】准备】 教师:学生实验材料一套、教学课件 小组:直线跑道(长于两米为宜)、小球(运动速度不同)、秒表、学生活 动手册 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、
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