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类型2020新教科版三年级下册科学 5《比较相同距离内运动的快慢》 教案(教学设计).docx

  • 上传人(卖家):Rabit
  • 文档编号:252012
  • 上传时间:2020-02-04
  • 格式:DOCX
  • 页数:4
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    资源描述:

    1、 5 5. .比较相同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢 【教材简析】【教材简析】 前一课观察物体在斜面上运动情况的活动,学生发现了物体在斜面上会静止、 滑动或滚动,也会留意到斜面上物体的运动有快有慢。本课和下一课就引导学生 研究运动快慢的问题。人们通常用速度描述物体运动的快慢,本课指向的是比较 相同距离内运动的快慢,探索板块的设计思路为:首先,告知不同动物运动完相 同距离所需的具体时间,比较快慢;接着,在两条一样长的轨道上比较物体运动 快慢;最后,在同一条轨道上比较物体运动的快慢。三个探索活动都指向“运动 相同距离,所用时间短的,运动快”,但具体操作方法和工具使用的维度是层层 深入的:

    2、激活经验-限定长度、同时运动-限定长度、秒表计时。 【学情分析学情分析】 人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的 概念和计算方法,但基于体育活动的参与和生活经验的积累,他们面对限定相同 距离或者相同时间条件下的具体情境时,绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本 课需要我们指导学生正确使用工具进行测量, 指导学生思考更全面、 表述更严谨。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运 动快;用时长,运动慢。 科学探究目标科学探究目标 1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 2.利用秒表

    3、测量物体的运动时间。 科学态度目标科学态度目标 1.感受比较物体运动快慢的乐趣。 2.愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流 研讨。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 三下 物体的运动 单元教学设计 感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 难点:利用秒表测量物体的运动时间。 【教学教学准备】准备】 教师:学生实验材料一套、教学课件 小组:直线跑道(长于两米为宜)、小球(运动速度不同)、秒表、学生活 动手册 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、

    4、聚焦:揭示课题(预设 2 2 分钟)分钟) 1.出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片 提出问题:不同的物体运动有快有慢,怎么比较物体的运动快慢呢? (预设 1:相同距离内比较运动的快慢;预设 2:相同时间内比较运动的快慢) 二、二、探索探索:判断运动的快慢判断运动的快慢(预设(预设 3030 分钟)分钟) 1.探索活动 1: (1)出示动物王国的 100 米跑步竞赛成绩的图片。 (2)学生根据图表,将动物按照快慢排列名次。 (3)记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑 100 米所需的时间)。 (4)全班交流排序结果和排序方法。 (5)小结:六种动物都奔跑 10

    5、0 米(相同距离),所需时间短的运动的快; 所需时间长的运动的慢。 2.探索活动 2: (1)出示两个不同的小球、两条相同的轨道(具有一定的坡度)的实物或图 片。 (2)提问:在两条一样长的轨道上,怎样比较这两个小球的运动快慢? (3)学生发表自己的想法。 (4)完善比较方法:以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点,拿着 两个小球摆放在起点处同时轻轻松手,让它们自由滚落,观察哪个小球运动到终 点。 (5)小组合作探究,比较小球运动的结果。 (6)小结:运动相同的距离,同时开始运动,先到终点的,运动所需的时间 短,运动的快;后到终点的,运动所需的时间长,运动的慢。 3.探索活动 3: (1)

    6、出示两个不同的小球、一条轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。 (2)提问:在一条轨道上,怎么比较不同小球的运动快慢? (3)学生发表自己的想法。 (4)全班不断补充完善:借助秒表,小组同学分工合作,重复测量两个小球 分别自由滚完这条轨道所用的时间,记录下数据,再进行比较。 (5)学生分组实验 (6)学生交流,得出实验结论。 三、三、研讨研讨:总结归纳总结归纳(预设(预设 2 2 分钟)分钟) 1.提问: 通过今天学习, 你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗? 2.引导学生归纳:运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动 快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。 四、四、拓展拓展(

    7、预设(预设 6 6 分钟)分钟) 1.测量得到了不同的数据,应该选择哪一个数据呢? 2.实验数据的选择有取众数(选出现频率最高的数)、取中位数(选按大小 排位居中的数)、取平均数(所有数据相加后,除以个数)等三种方法。 3.在三年级阶段,最适合学生的方法是取中位数,即先让学生将 3 个数据按 大小排列,选择排位中间的数 【板书设计】【板书设计】 5 5. .比较相同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢 用时短 运动快 用时长 运动慢 【活动手册使用说明】【活动手册使用说明】 1.用于探索活动 1 的记录,按从快到慢的顺序将六种动物的编号和所需时间 的数值填进表格。 2.用于探索活动 3 的记录,在相应的格子里记录小球颜色、运动所用的时间 及选择的数据,最后比较数据,填写结论。 【作业设计】【作业设计】 1.体育课上 50 米赛跑,运动最快的是( ) A.小明用了 10 秒 B.小丁用了 8 秒 C.小红用了 9 秒 2.运动相同的距离,运动所需的时间( ),运动得快;运动所需的时间 长,运动得( )。

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