2020新教科版三年级下册科学2-6《蚕的一生》 教案(教学设计).docx
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1、6.6.蚕的一生蚕的一生 【教材简析】【教材简析】 本节课是动物的一生单元的第六课,也是学生长期观察研究蚕之后的总 结课。教材共分为四个板块展开。 聚焦板块将话题聚焦到“我们用到了哪些研究方法?”、“蚕的一生经历了 怎样的过程?”,意在引领学生回顾并整理养蚕这段时间的所得。这不仅是对知 识的回顾和整理,也是对研究方法的回顾和整理。 探索板块共有两个活动。第一个活动是“开个展示交流会”,既要介绍观察 到的蚕的一生的生长变化情况,还要展示交流在整个观察过程中采用的观察记录 方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体验等。第二个活动是将蚕的生长变化 图片按顺序排列出来。教材呈现了 8 幅图片,既有某一阶
2、段蚕的身体形态的图, 又有蚕某些行为的图,意在引领学生梳理蚕生长变化的过程。 研讨板块包括三组问题。问题一,引领学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要 阶段,以及每个阶段经历的时间,由此算出蚕一生经历的时间。这是对蚕一生生 长发育的认识的进一步提升。问题二,在条件适宜的情况下,新的蚕卵将会发生 哪些变化?由此启发学生推测并理解蚕循环往复的生命过程,进而明白动物繁殖 的意义所在。问题三,蚕适合于在什么样的气候条件下生长?这是基于学生饲养 蚕的经验和体会。 拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生,引领学生了解更多昆虫的一生,并 了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式,分别为完全 变态发育
3、和不完全变态发育。但教学时只需让学生注意到它们的不同,无需引领 学生建构概念。 【学情分析学情分析】 学生通过亲历养蚕活动,已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录,其中 运用了多种观察记录方法,而其中更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。 在这个过程中,他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料,也积累了丰富的养蚕经 验,掌握了研究动物的一些基本方法。但以上这些在大部分学生的头脑中都是零 散的,还没形成完整的认识。所以,教师需要引导学生将收集到的材料进行梳理, 以总结经验和发现规律,为其以后的学习研究活动提供帮助。 三下动物的一生 单元教学设计 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标
4、1. 知道蚕的生长发育需要适宜的温度、湿度、空气、食物以及生活空间。 2. 理解蚕与所有动物一样都要经历出生-生长发育-繁殖-死亡的过程。 3. 知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,每个阶段的身体形 态、行为表现各不相同。 科学探究目标科学探究目标 1.基于观察记录,描述蚕一生经历的生命过程。 2.基于观察记录,用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的一生。 科学态度目标科学态度目标 1.真实客观地陈述自己的观察结果。 2.愿意与人分享自己的成果,倾听并吸纳他人的观点。 3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对于进行科学研究的重要性。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会
5、与环境目标 通过蚕的一生,感受到生命的珍贵,保护动物的环境。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:了解蚕一生的生长变化过程。 难点:掌握研究动物的一些基本方法。 【教学教学准备】准备】 教师准备:蚕各个时期的图片、统计蚕一生生长变化的表格、PPT 等。 学生准备:学生自己的观察记录资料、学生活动手册、蚕的观察记录表。 【教学过程】【教学过程】 一、一、 聚焦(预设聚焦(预设 4 4 分钟)分钟) 材料准备:PPT 1.PPT 出示问题。提问:同学们,我们已经养了将近 2 个月的蚕了,从蚕卵直 至蚕蛾死亡,在养蚕的过程中,你们用了哪些方法对蚕进行研究呢? (预设:用视频、照片、图画、日记、记录表
6、等各种形式记录了蚕的生长变化。) 2.揭示课题:今天我们就来总结蚕的一生所经历的过程。(板书课题:蚕的 一生) 3.PPT 出示问题及四个阶段蚕的图片。提问:蚕的一生经历了怎样的过程呢? 4.小结:根据每个阶段蚕的形态的不同,蚕的一生可以划分为卵、幼虫、蛹、 成虫四个主要阶段。(成虫概念解释:昆虫个体发育过程中的性成熟阶段。生殖 器官发育完成,有繁殖后代的能力。蚕蛾就是蚕的成虫。)(板书:卵、幼虫、 蛹、成虫) 二、二、 探索探索(预设(预设 2424 分钟)分钟) 材料准备:PPT、学生自己的观察记录资料、学生活动手册、蚕的观察记录 表 探索一:召开一次展示交流会 1.PPT 出示交流展示的
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