北师大版一年级数学下册教案(全册).doc
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1、 1 第一单元第一单元 加与减(一)加与减(一) 买铅笔买铅笔 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 2-3 页。 学习目标: 1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法,理解算理。 2、能正确计算十几减 9 的减法,并能简单运用。 3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程: 一、复习引入: 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习(看谁算得又对又快) 。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、填一
2、填 9+( )=13 ( )+9=15 二、创设情境,学习新知 1、谈话导入。 师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是 怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图) 师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔) 。 师: 谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹 几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多 抽两个孩子) (师板书:有 15 枝铅笔,我买 9 枝铅笔,还剩几枝铅笔?) 2、独立思考,探索算法。 师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗? 根据学生回答,师板书:159= 师:
3、说说你为什么用减法呢? 师:15-9 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替 铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。 师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 (1)数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。 师板书:数 (2)把 15 分成 5 和 4 师:你为什么要分成 5 和 4 呢? 师板书:15-5=10 10-4=6 (3) ,破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1,再用 1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6 (4) ,想加法算减法 因为 9+6=15,所以 15-9=6 2 师板书
4、:9+()=15 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最 喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算) 。 179 129 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小 朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。 请 4 位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。 2、完成练一练第 1、2、3 题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成,师订正结果。 3、
5、游戏“摘苹果” (3 页第 4 题) 师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准 确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当 同学摘苹果时其他同学当裁判。 (提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、 18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ) 四、发展练习(3 页第 5 题) 投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。 师小结:松树上长了 17 个松果,小松鼠摘了一些后,还剩 9 个松果,小松 鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数。 (展示学生结果) 五、总结评价 师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收
6、获? (学生小结) 3 捉迷藏捉迷藏 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 4-5 页。 学习目标: 1、在捉迷藏的情境中探索十几减 8 的退位减法,理解算理。 2、能正确计算十几减 8 的减法,并能简单运用。 3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程: 一、情境创设,导入新课。 师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋 友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧! 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。 1、课件出示主
7、题图。 2、引导学生观察主题图。 师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢? 3、引导学生提出问题、解决问题。 生:我发现了一个数学问题13 人玩捉迷藏,外面有 8 人,藏起来的有 几人? 师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自 己试一试。 (学生列算式,教师巡视) 师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答? 生:这里有两个信息,信息 1:13 人玩捉迷藏;信息 2:外面有 6 人;那么 有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人) 师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题! (让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确
8、减法运算的意义,加深 对减法运算的理解。 ) 师:13-8 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替 铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。 师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 (1)数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减。 师板书:数 (2)把 8 分成 3 和 5 师:你为什么要分成 3 和 5 呢? 师板书:13-3=10 10-5=5 (3)破十法 把 13 分成 10 和 3 先用 10-8=2,再用 2+3=5 师板书:10-8=2 2+3=5 (4) ,想加法算减法 因为 8+5=13,所以 13-8
9、=5 师板书:8+()=13 4 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最 喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算) 。 128 178 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小 朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成课本第 5 页练一练第 1 题。生独立做,师巡回指导。 请 2 位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。 2、完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成,说一说
10、是怎么画的。 3、游戏“摘苹果” (3 页第 4、5 题) 师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准 确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当 同学摘苹果时其他同学当裁判。 四、发展练习(3 页第 3 题) 出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。 列出算式,算出得数。 (展示学生结果) 五、总结评价 师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结) 师:今天我们学习了十几减 8 的退位减法。 (补充课题:十几减 8 的退位减 法) 5 快乐的小鸭快乐的小鸭 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 6-7 页 学习目标
11、: 1、在具体的活动中,能正确计算十几减 7、减 6 等数的减法,并能简单应 用。 2、让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化, 培养学生创造性思维的意识。 3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减 7、减 6 的减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 教具学具准备:课件、圆片。 学习过程: 教学过程: 一、创新情境,激发学习热情 1谈话导入。 在青青的草地上有一圈可爱的小鸭, 我们一起来看一看他们给我们到来了什 么样的数学知识? 出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息? (生:有 12 只小鸭,7
12、只到河里游泳了。 ) 谁能提出一个数学问题。 (草地上还有多少只)我们可以怎么解决? 学生说算式教师板书 12-7=5 【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与 现实生活的密切联系。 二、探究解题策略 1 1275 的 5 要怎么算出来的。 (1)教师示范 先摆了 12 个圆片,然后拿走 7 个,剩下 5 个 (2)学生说说教师刚才做的过程。 (3)学生说说为什么要拿走 7。 (4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的 方法多又对。 (小组交流,探讨多种算法) 【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的 多样性。 (5)
13、学生汇报,教师板书。 因为 7+5=12,所以 12-7=5。 (师:看到减法,就马上联想到加法。 ) 因为 12=10+2 可以先算 10-7=3 再算 3+2=5 所以 12-7=5 因为 7=2+5 可以先算 12-2=10 再算 10-5=5 所以 12-7=5 (6)请几名学生上台讲述以上方法。 【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。 2小练习 6 11-6= 14-6= (1)学生独立完成。 (2)学生说明计算方法。 三、试一试,完成练一练第 1 题 1出示幻灯片:14-7=,12-6= (1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 (2)学生做完后反馈,并说说方法。 四、
14、巩固练习 1画一画。 课本 P7,第 2 题。 生独立完成后,全班反馈。 2比比谁算得快。 课本 P7 第 4 题,用最快的速度写出答案。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正,请个别学生说一说。 五、总结 今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗? 7 开会啦开会啦 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 8-9 页。 学习目标: 1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实 际意义。 2、理解 20 以内退位减法的算法,并能正确计算。 2、会用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点:理解减法的实际意义。 学习难点:理解 20 以内退位减法的算法,并能正确计算。 学习过程
15、: 一、情景导入 老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大 家能发现什么信息?(有 11 人开会,才 7 把椅子)根据你看到的信息,你想到 了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦 二、新课讲授 1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗? 你会这个解决问题吗?并说出你的方法。 2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。 用表示开会的人数, 用表示椅子的把数。 一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子? 指名回答 3、谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 指名说一说 11、7、4 各表示什么 三、巩固练习 1、课本第 9 页
16、第 1、2 题。 (考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。 ) 2、课本第 9 页第 3、4、5 题。 (让孩子们更进一步掌握 20 以内的退位减法, 加深印象,并提高孩子们的计算水平。 ) 3、小活动 同伴互相说一说,有关 20 以内的退位减法。小组比赛。 四、课堂小结 今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。 8 跳伞表演(一)跳伞表演(一) 学习内容:北师版小学数学一年级下册的 10-11 页跳伞表演 。 学习目标:1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点:初步学习解决“谁比谁
17、多(少)几”的问题。 学习难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 教具学具准备:课件、小棒和圆片。 学习过程: 一、创设情境,导入新课。 今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的 表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表 演” (指向黑板课题:跳伞表演) 。请看大屏幕。 (出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞) 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图,提取数学信息。 2学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色 降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有
18、 14 个、黄色降落伞有 6 个,蓝色 降落伞有 7 个。 (师板书:蜗牛的数目) 3学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4学生汇报所提问题并尝试解答。 生 1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?) 生 2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? 同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。 5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我 们就来解决这类问题。 三、学生操作,探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆 14 个红色的圆表示红色降落伞的个数, 再摆 6 个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部 分就是红色降落伞比黄色降落伞
19、多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。 (红色降落伞比黄色降落伞多 8 个) 根据所摆教具学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出 14、6、8 表示的 意思。 2、请同学们打开课本 P10,把一些信息填上。 3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?” ,教师评价学生。 4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。 四、巩固练习。 (课件出示) 完成试一试第 1、2 题,点名回答,学生评价。 五、全课小结。 9 这节课你学得怎么样,有什么收获? 跳伞表演(二)跳伞表演(二) 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 11-12 页。 学习目标: 1、结合农场鸡生蛋的
20、情境,进一步体会减法意义,会比较两个数的大小。 2、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点:运用所学知识解决实际问题。 学习难点:解决问题的能力。 教具学具准备:课件 学习过程: 一、活动一:农场鸡生蛋情境 1观察情境图,你发现了哪些数学信息? 生:昨天生了 11 个蛋,今天生了 5 个蛋。 2根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋? 3指名列出算式,集体反馈 4学生汇报,教师板书。 5、教师小结 通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题,你们真了不起, 希望你们继续发扬这种探索精神。 二、活动二:结合实际巩固练习 1、完成课本 12 页第 3、4 题。 (1)请同学们仔细观
21、察你会得到什么结果? (2)根据情境图列出减法算式 2、出示图片“送信” 学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。 3、完成课本第 7 题。 三、教师小结 这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也 学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边 10 美丽的田园美丽的田园 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 13-14 页。 学习目标: 1、在美丽的田园的情境中进一步巩固 20 以内的进位加法和退位减法,达到 计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。 2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。 学习重点:运用所学知识解决实际问题。 学习难点:能根
22、据情境提出简单的数学问题。 教具学具准备:教材情境图(课件) 学习过程: 一创设情境,提出问题,解决问题。 师:同学们,听过丑小鸭的故事吗?(听过)丑小鸭听说咱们班同学非常聪 明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成 白天鹅吗?(想)那你们有信心答对吗?(有)好请同学们看大屏幕,幻灯出示 题,请同学回答。 师:同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕。 师:出示“美丽的田园”课件,并板书课题。噢!他把我们带到了一处美丽 的田园,看看这美丽的田园里都有什么?那些是你认识的? 师:看老师的板书:鸟树鹅羊花。你发现了什么? (观察事物要按一定的顺序。 ) 师:说的非常好。那
23、现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有关花、鸟、 树、鹅、羊的哪些信息? (湖里有 8 只鹅,岸上有 6 只鹅。天空有 11 只小鸟,树上有 5 只鸟。岸边 有 7 只白羊,5 只黑羊。 ) 师: 根据你所获得的信息, 你能提出哪些数学问题?说给小组内的同学听听。 师:请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多? 师:现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出哪些数学问题? (一共有几只鹅?) 师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。 (求一共有多少只鹅?就是把湖里的 8 鹅和岸上的 6 只鹅放在一起, 一共是 14 只鹅。所以用加法计算:8+6=14。 ) 师:谁还能提出不同的数
24、学问题? (水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只?) 师:谁会解答这个问题? (一共 14 只鹅,岸上 6 只,水里 8 只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多 2 只。 ) 师:谁还能提出不同的数学问题? (一共有 14 只鹅,岸上有 6 只,水里有几只?) 师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。 (这道题是把总数 14 只鹅去掉岸上的 6 只,剩下的就是水里的 8 只鹅,所 以用减法计算:14-6=8。 ) (一共有 14 只鹅,水里有 8 只,岸上有几只?) 11 引导学生用减法计算:14-8=6 师:刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中你发现 了什么? 请同学们在
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