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类型北师大版一年级数学下册教案(全册).doc

  • 上传人(卖家):小刘刘
  • 文档编号:252003
  • 上传时间:2020-02-04
  • 格式:DOC
  • 页数:72
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    北师大 一年级 数学 下册 教案 doc 下载 _一年级下册_北师大版(2024)_数学_小学
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    1、 1 第一单元第一单元 加与减(一)加与减(一) 买铅笔买铅笔 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 2-3 页。 学习目标: 1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法,理解算理。 2、能正确计算十几减 9 的减法,并能简单运用。 3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程: 一、复习引入: 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习(看谁算得又对又快) 。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、填一

    2、填 9+( )=13 ( )+9=15 二、创设情境,学习新知 1、谈话导入。 师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是 怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图) 师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔) 。 师: 谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹 几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多 抽两个孩子) (师板书:有 15 枝铅笔,我买 9 枝铅笔,还剩几枝铅笔?) 2、独立思考,探索算法。 师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗? 根据学生回答,师板书:159= 师:

    3、说说你为什么用减法呢? 师:15-9 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替 铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。 师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 (1)数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。 师板书:数 (2)把 15 分成 5 和 4 师:你为什么要分成 5 和 4 呢? 师板书:15-5=10 10-4=6 (3) ,破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1,再用 1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6 (4) ,想加法算减法 因为 9+6=15,所以 15-9=6 2 师板书

    4、:9+()=15 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最 喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算) 。 179 129 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小 朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。 请 4 位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。 2、完成练一练第 1、2、3 题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成,师订正结果。 3、

    5、游戏“摘苹果” (3 页第 4 题) 师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准 确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当 同学摘苹果时其他同学当裁判。 (提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、 18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ) 四、发展练习(3 页第 5 题) 投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。 师小结:松树上长了 17 个松果,小松鼠摘了一些后,还剩 9 个松果,小松 鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数。 (展示学生结果) 五、总结评价 师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收

    6、获? (学生小结) 3 捉迷藏捉迷藏 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 4-5 页。 学习目标: 1、在捉迷藏的情境中探索十几减 8 的退位减法,理解算理。 2、能正确计算十几减 8 的减法,并能简单运用。 3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程: 一、情境创设,导入新课。 师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋 友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧! 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。 1、课件出示主

    7、题图。 2、引导学生观察主题图。 师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢? 3、引导学生提出问题、解决问题。 生:我发现了一个数学问题13 人玩捉迷藏,外面有 8 人,藏起来的有 几人? 师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自 己试一试。 (学生列算式,教师巡视) 师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答? 生:这里有两个信息,信息 1:13 人玩捉迷藏;信息 2:外面有 6 人;那么 有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人) 师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题! (让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确

    8、减法运算的意义,加深 对减法运算的理解。 ) 师:13-8 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替 铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。 师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 (1)数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减。 师板书:数 (2)把 8 分成 3 和 5 师:你为什么要分成 3 和 5 呢? 师板书:13-3=10 10-5=5 (3)破十法 把 13 分成 10 和 3 先用 10-8=2,再用 2+3=5 师板书:10-8=2 2+3=5 (4) ,想加法算减法 因为 8+5=13,所以 13-8

    9、=5 师板书:8+()=13 4 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最 喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算) 。 128 178 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小 朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成课本第 5 页练一练第 1 题。生独立做,师巡回指导。 请 2 位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。 2、完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成,说一说

    10、是怎么画的。 3、游戏“摘苹果” (3 页第 4、5 题) 师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准 确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当 同学摘苹果时其他同学当裁判。 四、发展练习(3 页第 3 题) 出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。 列出算式,算出得数。 (展示学生结果) 五、总结评价 师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结) 师:今天我们学习了十几减 8 的退位减法。 (补充课题:十几减 8 的退位减 法) 5 快乐的小鸭快乐的小鸭 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 6-7 页 学习目标

    11、: 1、在具体的活动中,能正确计算十几减 7、减 6 等数的减法,并能简单应 用。 2、让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化, 培养学生创造性思维的意识。 3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减 7、减 6 的减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 教具学具准备:课件、圆片。 学习过程: 教学过程: 一、创新情境,激发学习热情 1谈话导入。 在青青的草地上有一圈可爱的小鸭, 我们一起来看一看他们给我们到来了什 么样的数学知识? 出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息? (生:有 12 只小鸭,7

    12、只到河里游泳了。 ) 谁能提出一个数学问题。 (草地上还有多少只)我们可以怎么解决? 学生说算式教师板书 12-7=5 【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与 现实生活的密切联系。 二、探究解题策略 1 1275 的 5 要怎么算出来的。 (1)教师示范 先摆了 12 个圆片,然后拿走 7 个,剩下 5 个 (2)学生说说教师刚才做的过程。 (3)学生说说为什么要拿走 7。 (4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的 方法多又对。 (小组交流,探讨多种算法) 【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的 多样性。 (5)

    13、学生汇报,教师板书。 因为 7+5=12,所以 12-7=5。 (师:看到减法,就马上联想到加法。 ) 因为 12=10+2 可以先算 10-7=3 再算 3+2=5 所以 12-7=5 因为 7=2+5 可以先算 12-2=10 再算 10-5=5 所以 12-7=5 (6)请几名学生上台讲述以上方法。 【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。 2小练习 6 11-6= 14-6= (1)学生独立完成。 (2)学生说明计算方法。 三、试一试,完成练一练第 1 题 1出示幻灯片:14-7=,12-6= (1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 (2)学生做完后反馈,并说说方法。 四、

    14、巩固练习 1画一画。 课本 P7,第 2 题。 生独立完成后,全班反馈。 2比比谁算得快。 课本 P7 第 4 题,用最快的速度写出答案。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正,请个别学生说一说。 五、总结 今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗? 7 开会啦开会啦 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 8-9 页。 学习目标: 1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实 际意义。 2、理解 20 以内退位减法的算法,并能正确计算。 2、会用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点:理解减法的实际意义。 学习难点:理解 20 以内退位减法的算法,并能正确计算。 学习过程

    15、: 一、情景导入 老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大 家能发现什么信息?(有 11 人开会,才 7 把椅子)根据你看到的信息,你想到 了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦 二、新课讲授 1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗? 你会这个解决问题吗?并说出你的方法。 2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。 用表示开会的人数, 用表示椅子的把数。 一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子? 指名回答 3、谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 指名说一说 11、7、4 各表示什么 三、巩固练习 1、课本第 9 页

    16、第 1、2 题。 (考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。 ) 2、课本第 9 页第 3、4、5 题。 (让孩子们更进一步掌握 20 以内的退位减法, 加深印象,并提高孩子们的计算水平。 ) 3、小活动 同伴互相说一说,有关 20 以内的退位减法。小组比赛。 四、课堂小结 今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。 8 跳伞表演(一)跳伞表演(一) 学习内容:北师版小学数学一年级下册的 10-11 页跳伞表演 。 学习目标:1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点:初步学习解决“谁比谁

    17、多(少)几”的问题。 学习难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 教具学具准备:课件、小棒和圆片。 学习过程: 一、创设情境,导入新课。 今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的 表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表 演” (指向黑板课题:跳伞表演) 。请看大屏幕。 (出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞) 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图,提取数学信息。 2学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色 降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有

    18、 14 个、黄色降落伞有 6 个,蓝色 降落伞有 7 个。 (师板书:蜗牛的数目) 3学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4学生汇报所提问题并尝试解答。 生 1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?) 生 2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? 同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。 5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我 们就来解决这类问题。 三、学生操作,探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆 14 个红色的圆表示红色降落伞的个数, 再摆 6 个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部 分就是红色降落伞比黄色降落伞

    19、多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。 (红色降落伞比黄色降落伞多 8 个) 根据所摆教具学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出 14、6、8 表示的 意思。 2、请同学们打开课本 P10,把一些信息填上。 3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?” ,教师评价学生。 4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。 四、巩固练习。 (课件出示) 完成试一试第 1、2 题,点名回答,学生评价。 五、全课小结。 9 这节课你学得怎么样,有什么收获? 跳伞表演(二)跳伞表演(二) 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 11-12 页。 学习目标: 1、结合农场鸡生蛋的

    20、情境,进一步体会减法意义,会比较两个数的大小。 2、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点:运用所学知识解决实际问题。 学习难点:解决问题的能力。 教具学具准备:课件 学习过程: 一、活动一:农场鸡生蛋情境 1观察情境图,你发现了哪些数学信息? 生:昨天生了 11 个蛋,今天生了 5 个蛋。 2根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋? 3指名列出算式,集体反馈 4学生汇报,教师板书。 5、教师小结 通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题,你们真了不起, 希望你们继续发扬这种探索精神。 二、活动二:结合实际巩固练习 1、完成课本 12 页第 3、4 题。 (1)请同学们仔细观

    21、察你会得到什么结果? (2)根据情境图列出减法算式 2、出示图片“送信” 学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。 3、完成课本第 7 题。 三、教师小结 这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也 学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边 10 美丽的田园美丽的田园 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 13-14 页。 学习目标: 1、在美丽的田园的情境中进一步巩固 20 以内的进位加法和退位减法,达到 计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。 2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。 学习重点:运用所学知识解决实际问题。 学习难点:能根

    22、据情境提出简单的数学问题。 教具学具准备:教材情境图(课件) 学习过程: 一创设情境,提出问题,解决问题。 师:同学们,听过丑小鸭的故事吗?(听过)丑小鸭听说咱们班同学非常聪 明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成 白天鹅吗?(想)那你们有信心答对吗?(有)好请同学们看大屏幕,幻灯出示 题,请同学回答。 师:同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕。 师:出示“美丽的田园”课件,并板书课题。噢!他把我们带到了一处美丽 的田园,看看这美丽的田园里都有什么?那些是你认识的? 师:看老师的板书:鸟树鹅羊花。你发现了什么? (观察事物要按一定的顺序。 ) 师:说的非常好。那

    23、现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有关花、鸟、 树、鹅、羊的哪些信息? (湖里有 8 只鹅,岸上有 6 只鹅。天空有 11 只小鸟,树上有 5 只鸟。岸边 有 7 只白羊,5 只黑羊。 ) 师: 根据你所获得的信息, 你能提出哪些数学问题?说给小组内的同学听听。 师:请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多? 师:现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出哪些数学问题? (一共有几只鹅?) 师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。 (求一共有多少只鹅?就是把湖里的 8 鹅和岸上的 6 只鹅放在一起, 一共是 14 只鹅。所以用加法计算:8+6=14。 ) 师:谁还能提出不同的数

    24、学问题? (水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只?) 师:谁会解答这个问题? (一共 14 只鹅,岸上 6 只,水里 8 只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多 2 只。 ) 师:谁还能提出不同的数学问题? (一共有 14 只鹅,岸上有 6 只,水里有几只?) 师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。 (这道题是把总数 14 只鹅去掉岸上的 6 只,剩下的就是水里的 8 只鹅,所 以用减法计算:14-6=8。 ) (一共有 14 只鹅,水里有 8 只,岸上有几只?) 11 引导学生用减法计算:14-8=6 师:刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中你发现 了什么? 请同学们在

    25、小组内交流一下。 生:我们发现有三个算式是:6+8=14 14-6=8 14-8=6。 师:同学们真聪明,你们总结的非常正确,能根据一个加法算式写出两个减 法算式。也就是,减法是加法的逆运算。 师:同学们,你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗?请在 小组内快速的讨论与完成,组长做记录。 指多名学生汇报,尽可能多地提出问并解答。 师:每个同学都在积极的动脑筋,提出了这么的问题,你们真棒!老师想同 学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。 二巩固练习 1.学生独立完成“练一练”的第 1、2 题。 2幻灯出示题,学生独立完成,集体汇报。 三总结。 师:同学们,通过本节课的

    26、学习,你都有哪些收获? 生:能从生活中发现数学信息,提出数学问题,并能解决问题。 12 练习一练习一 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 15-16 页。 学习目标: 1能正确计算 20 以内数的加减法。 2在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。 3在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。 学习重点:巩固 20 以内加减法的计算,提高计算能力。 学习难点:培养学生的观察能力和口语表达能力。 教具学具准备:教材情境图(课件) 学习过程: 一、情境导入: 师:同学们,现在我们已经把 20 以内的加减法都学完了,想想你有哪些收 获?有哪些疑问呢? 学生可能回答:我知道了在计算 20

    27、以内的加减法时,可以画图形,可以摆 小棒、摆花片。 我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。 对于看图列式有什么窍门吗? 怎样才能算得又对又快呢? 师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的不足才 知道学习,知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好 好学就会有收获的。 二、探究新知: 1看图列式。(课件出示:教材第 15、16 页第 1、5、7、8 题) (1)学生观察图找出数学信息及问题; (2)学生独立完成,集体讲评。 2口算练习。 师:要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技能技巧才行。我们看教 材第 15 页第 3、4、6 题,同学们自己算一算,

    28、比一比,看谁是冠军。 学生做题比赛,教师观察学生计算方法,适时指导。 三、课堂总结 13 做个减法表做个减法表 学习目标: 1、经历整理 20 以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系, 初步尝试用简单的语言表述整理的过程。 2、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。 3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不 同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。 学习重难点: 理解不同的算式结果可能一样。 教具学具准备:多媒体教学课件、减法算式卡片。 学习过程: 一、 创设情境 师:请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快? 师:请找出都

    29、是减去 9 的算式或者找出都是 12 减几的算式。 (多数学生是把 卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨 卡片太多了,找不着。) 师:咱们能不能利用我们上学期制作 20 以内加法表的方法来做个减法表解 决这个问题呢? 二、探讨研究 1小组内商量方法。 2全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡 片。 3先商量一下打算怎样排队,然后再整理算式。 要求:(1)将卡片进行整理,再贴在大纸上;(2)组内要分工合作,每人负责 一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒; 4. 组长拿出教具学具,活动开始。师巡视,留心学生的分类方法。 师:哪组愿意

    30、向大家展示你们小组的成果? 展示各组作品,各组成员介绍摆法。 5.将第 17 页的减法表补充完整。 师:仔细观察第 17 页的减法表,和你的同桌说说你发现了什么。 师:说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律。 三、联系实际,解决生活中的问题 出示物品单价: 1 瓶牛奶 3 元 一袋喜之郎 5 元 1 个汉堡 8 元 一斤葡萄 18 元 一盒饼干 15 元 一支黑人牙膏 12 元 一个牙杯 9 元 猜价格: 1买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱? 220 元买一斤葡萄,够吗? 3 (1)一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱? (2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱? 5、根据这些东西的价格,你

    31、能提出哪些数学问题? 6给你 20 元钱,你会买些什么? 四、课堂小结: 师:通过整理 20 以内加减法的算式,你有什么收获? 14 第二单元第二单元 观察物体观察物体 看一看(一)看一看(一) 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 17 页。 学习目标: 1、 通过观察实物的前后左右几个面,体会从不同方向观察同一个物体 所看到的形状是可能不同的。 2、 通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展 观察能力、空间想象能力和推理能力。 学习重点:能从不同角度,观察物体的形状,并会说一说。 学习难点:会正确判断物体各角度的形状,发展空间想象能力。 学习过程: 一、复习引入: 1、口

    32、算练习(课堂作业) 2、说口算过程。 3、给出简单物体,说出你看到了什么。 二、情景导入,引入新知。 师:同学们,你们看老师带什么过来了,拿出笔筒和小熊。让孩子们观察, 看到了什么?从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什么? 生 1:我看到了笔筒的正面。 生 2:我看到了笔筒的侧面。 (具体一点是左边还是右边?) 生 3:我看到了笔筒的下面。 生 5:我看到了笔筒的后面。 生 6:我看到了笔筒的上面。 师:孩子们,你们现在都能从六个不同的角度观察物体,而且你们说得都很 对, 既然大家对笔筒观察的很细致,那么我们一起看看小霞他们在观察什么?请 你打开第 18 页。 三、探索新知 让孩子们仔细

    33、认真观察图中信息,选出他们看到的形状。 四、巩固练习 1、完成练一练 2、观察玩具,说出你看到的玩具的形状。 五、小结 这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结) 15 看一看(二) 教学目标: 1、实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到 的形状可能是不同的。 2、判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象 能力和推理能力。 3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习数学 的兴趣。 教学重点: 体会从不同方位观察物体,所得到的形状及位置关系是不同的。 教学难点: 根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。 教学过程:

    34、(一)创设情境导入: 1、在自己座位上,说一说你前后左右的同学。 2、师:上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察,这节 课我们继续学习观察物体。板书课题看一看(二) (二)探究新知: 1、实物观察,直接感知,初步体会。 出示汽车模型,引导学生学习。 (1)师:同学们,这是一辆汽车的模型,今天我们就从它入手一起来观察。 谁愿意上来观察一下?(指名 4 名学生上台观察。 ) (2)师:现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面?生答师板书:正面。你 能说说这个面是什么形状的吗? (3)师:还有和他观察不一样的吗?生答师板书:侧面(左面、右面) (4)师:还有看到不同面的吗?生答师板书:上面

    35、。是什么颜色? (5)师:想一想,如果把他们的位置调换一下,再看这个汽车模型,看到 的结果还和现在的一样吗?验证一下。 2、图形观察,直接感知,形成视觉表象。 出示主题图:引导说一说,连一连。 (1)引导学生说一说:这三个同学分别从哪个面进行观察? (2)学生独立连一连后反馈。 3、观察书包,再体会。 出示书包图:引导说一说,连一连。 (1)引导学生小组思考:下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的? (2)学生交流:引导说一说你是怎么知道的呢? (三) 、巩固练习: (完成“练一练”第 1-3 题。 ) 1、第 1 题。让学生仔细观察图,认真思考。 说一说:他们分别在什么位置看到房子?有什么主

    36、要特征? 2、 第 2 题。 让学生仔细观察图, 说一说: 你能指出哪幅图是笑笑看到的吗? 哪幅图是淘气看到的?有什么主要特征? 3、第 3 题。笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷。 说一说:他们分别站在智慧爷爷的什么方向?思考:有什么主要特征? (五)课堂小结 16 第三单元第三单元 生活中的数生活中的数 数花生数花生 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 22 页。 学习目标: 1、 结合多种数数的活动,会数 100 以内的数,初步认识 100 以内的数, 感知 100 的意义。 2、 在多样化的数数活动中,培养学生发散思维能力,感受数数的乐趣。 学习重点:能正确数出 100 以内的数。 学习

    37、难点:在数数活动中,培养学生发散思维的能力。 学习过程: 一、情境导入 1、孩子们,你们喜欢吃花生吗?(喜欢) 2、关于花生还有一些数学知识呢,下面让我们走进花生,走进生活吧。 引入课题:数花生 二、探索新知 活动一:抓一把花生,和同桌比一比,看谁的多?并说出数花生的方法。 (一个一个数的,两个两个数。 ) 师板书:数花生的方法 活动二:和同桌比一比,看谁数得又对又快。 1、 一个一个地数,数出 34 个花生。 2、 两个两个地数,数出 20 个花生。 3、 五个五个地数,数出 30 个花生。 4、 十个十个地数,数出 100 个花生。 孩子们都能正确地数出,而且孩子们都能积极参与。 四、 巩

    38、固练习 课本练习第 23 页“练一练” 。 五、 课堂小结 六、 孩子们,这节课你学到了什么知识?谁和大家分享一下? 17 数一数数一数 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 24 页。 学习目标: 1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动,进一步认识 100 以内的数,感 知 100 的意义。 2、通过数小棒和小方块的操作活动,认识计数单位“百” ,进一步体会计数 单位“一” “十” “百”的意义和它们之间的关系,发展数感。 学习重点:通过操作,认识 100 以内的数。 学习难点:认识计数单位“百” ,体会“一” 、 “十” 、 “百” 。 学习过程: 一、复习巩固 同学们, 昨天我们学习了

    39、数花生 , 并且根据情境会数数了, 你还会数吗? (会数) 那么现在老师考考你们: 1、你想知道我们班有多少人吗?下面我们做一个报数游戏。 (一个一个地数) 2、找出两个表现好的大组,进行数数接龙。(两个两个地数) 3、斜着进行数数接龙。 (五个五个地数) 4、我们大家一起数。 (十个十个地数) 二、探索新知 我们在上学期学过数小棒,我们知道一捆是 10 根小棒,那么两捆是多少根 小棒呢?如果有多余的小棒,我们该如何表示呢?如果数数,怎么数才最简单 呢?这就是我们这一节课所要研究的内容。 板书:数一数 打开看课本第 24 页,让孩子们数一数有多少个小方块,建议孩子们十个十 个地数,即是每十个圈

    40、到一个圈里,这样便于孩子数数。 根据数小方块,让孩子体会一百的意义。圈的时候告诉孩子一下注意事项: 1、数十个;2、圈一圈;3、再数一数。 老师巡视,小组交流。 三、知识巩固 课本第 25 页“练一练” 四、课堂小结 今天我们有进一步了解了数数,并且我们还知道了,一捆小棒是 10 根,一 条小方块是 10 块,这样我们只要见到这些,就知道是十了。你学会了吗? 18 数豆子数豆子 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 26 页。 学习目标: 1、经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示 数。 2、进一步体会各数位上数字的意义,感受 100 以内数的组成,会读、写 100 以

    41、内的数。 3、进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。 学习重点:会用不同的方式表示数。 学习难点:体会各个数位上数字的意义,感受数的组成。 教具学具准备:课件 豆子若干 学习过程: 一、新课探究 同学们,上节课我们学习了数花生,数小棒,今天我们一起来学习一下数豆 子。下面大家把准备好的豆子拿出来。 板书: 数豆子 1、抓一把,估一估,数一数,比一比。 让孩子们自己抓一把,然后估计一下有多少。和同桌比一比,看谁抓得多, 再数一数。 2、拿出计数器,让孩子记下自己的数量,然后试着用计数器拨一拨,感受 数位的意义。 3、看大屏幕,观察笑笑和淘气的做法。回顾数位的有关知识。 4、拨一拨,认一认。会

    42、读写 100 以内的数。 通过拨珠子,感受 100,引入百位,知道从右边起第三位是百位。 5、描述各数位上数字的意义。 (1)从右边起,第一位是个位,表示几个一;第二位是十位,表示几个十; 第三位是百位,表示几个百。 (2)不同数位上的数字所表示的意义是不同的。 (3)会读写 100 以内的数,并正确认识读作、写作。 强调:最高位不能是 0,末尾的 0 不读,个位上没有用 0 占位。 6、数的组成。 34 是由( )个十和( )个一组成的。 由 7 个十和 8 个一组成的数是( ) 。 7、会用图形表示数的组成。 这就考察了孩子对生活的观察,同时也考察了孩子对所学知识。大图形表示 十,小图形表

    43、示一。 二、巩固练习 课本第 27 页“练一练” 。 三、课堂小结 孩子们,今天你们学得开心吗?有什么需要和我们大家分享的吗? 19 谁的红果多(比较数的大小)谁的红果多(比较数的大小) 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 28 页。 学习目标: 1、结合具体情境进一步体会数位的意义,以及 100 以内数的顺序,会比较 100 以内数的大小。 2、进一步积累比较数的大小经验,发展数感。 学习重点:知道 100 以内数的顺序。 学习难点:会比较 100 以内数的大小。 教具学具准备:课件 学习过程: 一、 探索新知 孩子们,今天天气真好,今天老师要带你们去郊外看看,想去吗?那就抱臂 坐直。咦,

    44、前面是谁啊?(是小熊和小猴子)它们是在干什么呢?谁来说一说。 (把孩子们的思维引到幻灯片上,让孩子们观察,说信息) 生:我看到小熊和小猴在比红果。 (观察得真仔细,你真棒) 生:我知道小熊有 21 个红果,小猴有 18 个红果。 生:我知道小熊的红果比小猴的多 生:我知道小猴的红果比小熊少 生:我知道小熊比小猴多 3 个。 孩子们,你们说得真好,就这一幅图,你们都能说出这么多信息,想必你们 已经知道了:小熊的红果多,小猴的红果少,但是你们是怎么比较的呢?谁能说 说你的想法? 生:18 再数 3 个就是 21 了,所以 18 小于 21 生:我是用数的组成来比较的,21 里有 2 个十和 1 个

    45、一组成的;18 里有 1 个十和 8 个一组成的,所以 21 大于 18. 生:我是用小棒比较的。 孩子们,你们的比较方法真多,可见你们在课下预习得真好,老师还有一种 方法要告诉你们:那就是用计数器,刚才有个孩子已经说到了数位,那么今天我 们就用数位来比较数的大小。 21 和 18 都是两位数, 我们要从最高位比起, 最高位上得数大, 这个数就大; 最高位上得数字小,这个数就小。 (让孩子们齐读) 老师再写出两个数,你们比一比。 (32 33)谁会比较? 生:33 大于 32 师:说说你的想法。 生:因为 32 在 33 的前面,所以 32 小于 33. 生:因为十位上都是 3,个位上一个是

    46、3,一个是 2,所以 32 小于 33. 你们说的真棒,我们知道 32、33 都是两位数,而且十位数字相同,这时我 们就比较个位上的数(也可以说是下一位上的数) 。 100 和 99,说一说谁大?并说出你的想法。 (用计数器拨出) 小组交流,互相说一说。 小结:1、位数相同,从最高位比起,最高位上的数字大,这个数就大,最 高位上的数小,这个数就小; 20 2、位数不同时,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小。 二、巩固练习 1、课本第 28 页“看一看,填一填” 2、课本第 29 页“练一练” 三、课堂小结 今天我们学习了数的比较大小,并且把它们进行分类,谁来给大家说一说? 21 小小养殖场

    47、小小养殖场 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 30 页。 学习目标: 1、在具体情境中,直观感受“多一些” 、 “多得多” 、 “少一些” 、 “少得多” 、 “差不多”的意义,体会数的相对大小关系。 2、能在具体情境中描述数的相对大小关系,通过猜数游戏,初步感受逐步 逼近的数学思想,发展初步的推理能力和数感。 学习重点:会用语言比较相对大小关系 学习难点:感受“多一些” 、 “多得多” 、 “少一些” 、 “少得多” 、 “差不多”的 意义,并会用语言描述。 教具学具准备:课件 学习过程: 一、复习旧知 孩子们,昨天我们学习了数的比较大小,大家还记得我们比较大小的方法 吗? (让学生说一

    48、说,并出几道比较大小题练一练) 今天老师要带你们去养殖场参观一下,愿意去吗? 引入课题:小小养殖场 二、探索新知 养殖场真热闹啊,小动物真多,谁能说说图中的信息。 1、生:我在图中看到鹅有 22 只,鸡有 100 只,鸭有 92 只。 生:我知道鸡最多,鹅最少。 生:我知道鸡比鹅多,也比鸭多。 你们说得都对, 通过观察, 我们知道, 鸡比鹅多, 是多一些呢, 还是多很多? (多很多) 今天我们学到了一个词“多很多“,谁能再说一说。 那反过来我们该如何说呢?(饿比鸭少很多)板书:少很多 这是鸡和鹅比较的,那么如果鸡和鸭比较,该怎么说呢? 生:鸡比鸭多一些。 (为什么这么说呢?你怎么想的?) 因为

    49、它们相差很少,所以说鸡比鸭多一些,反过来鸭比鸡少一些。 师:说得真好,掌声送给他。 (板书:多一些,少一些) 大家喜欢玩猜数游戏吗?谁愿意和老师玩一玩,猜一猜? 2、出示大屏幕。 (猜小兔的数量) 孩子们都积极参与其中。 3、猜羊的数量(出示大屏幕) 出现了“差不多” ,板书并且让孩子以自己的想法说一说。 4、谁能从这几个关键词中选择一个词,用自己的话举出一个例子说一说。 这就考察到孩子的生活知识经验,从而理解这几个关键词的意义。 三、巩固练习 1、幻灯片的练习题 2、数学课本第 31 页“练一练” 四、课堂小结 22 1、认识了关键词“最多” 、 “最少” 、 “多一些” 、 “少一些” 、 “多得多” 、 “少 得多” 、 “差不多” ,并体会其中的意义。 2、会正确用这几个词,并会用自己的话举例说一说。 23 做个百数表做个百数表 学习内容:北师大版小学数学一年级下册 32

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