2021年中考语文专题复习课件(通用版)专题十五-议论文阅读(16张PPT).pptx

1、专题十五议论文阅读专题十五议论文阅读典题:(2020黑龙江绥化)阅读下文,完成下面小题。凡事往好处想就比别人幸福(节选)人活在世界上,总会遇到不顺心的事情。有些人稍微遇到一些不合心意的事情,就会开始消极对待生活。这种态度就像慢性毒药,他们打开潘多拉盒子,把不满的情绪释放出来,在世界散播自己的黑暗与不满。实际上,悲观又消极的态度,除了让一个人变得更糟糕之外,没有任何好处。其实,许多时候,换一个思维去思考,也许生活带给我们的感觉,就变得完全不一样了。当我们换个角度,就能看到一座美丽的奇幻花园。凡事都往好处想,是一种好习惯。很久以前,有一个老太太,有两个女儿,一个卖雨伞,另一个卖草帽。老太太终日愁眉

2、苦脸,对生活发愁不已。一位大师路过,就问她:“老人家,你为何愁眉不展呢?”老太太伤心地说:“天晴的时候,我怕卖伞的女儿生意不好;一到下雨,我又怕卖草帽的女儿帽子卖不出去,所以天天都为她们俩发愁啊!”大师说:“老人家,你应该往好的方面想,如果下大雨的时候,你就为卖伞的女儿高兴;如果出太阳,就为卖草帽的女儿高兴。因为不管下大雨还是出太阳,你总有一个女儿可以把自己的货物卖出去啊!”老太太听后,眉开眼笑起来。事情可能还是没有改变,但是当我们看待事情的方向改变了,心态就会变得完全不一样。就像我认识的一个乐观的女孩,她总是记不清老人说的到底是左眼跳财,还是右眼跳财,总之她只要眼皮一跳,就会觉得自己的好运气

3、要来了。古语常说:“否极泰来。”万事万物,发展到了一个极端,一定会反弹过来。庄子说:“哀莫大于心死。”一个人如果对生活失去了期待,就会过得心如死灰,度日如年。当一个人倒霉的时候应该去想,自己已经把所有的坏运气都用完了,人生的低谷快要走完了,接下来要走的将会是上坡路。那些每天都觉得自己很幸运的人,会越来越幸运,而那些总觉得自己很倒霉的人,就会越来越倒霉。因为吸引力法则是这样说的:“你所想的是什么,你就会吸引来什么。”春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若无心事挂心头,便是人间好时节。所以,即便生活虐我们一万遍,我们也可以对待生活如初恋。一个乐观积极的人,内心更容易得到平安喜乐。记住罗曼罗兰说的话:“

4、快乐就是幸福,一个人能从日常平凡的生活中发现快乐,就比别人幸福。”1.请写出本文的中心论点。【把握论点】2.第段主要运用了哪种论证方法?有什么作用?【论证方法及作用】3.简述本文的论证思路。【理清论证思路】“凡事往好处想就比别人幸福凡事往好处想就比别人幸福”或者或者“一个乐观积极的人一个乐观积极的人, ,内心更容易得到平安内心更容易得到平安喜乐喜乐”或者或者“快乐就是幸福快乐就是幸福, ,一个人能从日常平凡的生活中发现快乐一个人能从日常平凡的生活中发现快乐, ,就比别人幸就比别人幸福福”。比喻论证。把有些人比喻论证。把有些人“消极对待生活的态度消极对待生活的态度”比作比作“慢性毒药慢性毒药”,

5、生动形象地论证生动形象地论证了悲观消极的态度给人带来的危害了悲观消极的态度给人带来的危害,进而有力地论证了本文的中心论点。进而有力地论证了本文的中心论点。文章先从反面入手文章先从反面入手, ,指出思想消极会让人变得更糟糕指出思想消极会让人变得更糟糕; ;接着从正面摆事实接着从正面摆事实, ,讲道理讲道理, ,告诉我们应换个角度看问题告诉我们应换个角度看问题, ,凡事都往好处想凡事都往好处想; ;最后通过正反对比论证得出中心最后通过正反对比论证得出中心论点论点, ,并提出希望。并提出希望。4.如果将下面的材料作为论据,你觉得放在第几段之后更合适。【分析论据】两个行进在沙漠中的人,都只剩下半瓶水,

6、一个说:“唉,只剩下半瓶水了。”另一个说:“真好,还有半瓶水。”后来,前者永眠沙漠,后者活出精彩。5.结合文章内容,谈谈你从文中获得了哪些启示。【感悟启示】第段后。第段后。示例示例: :人生不如意之事十之八九人生不如意之事十之八九, ,生活中多运用逆向思维生活中多运用逆向思维, ,换个角度看问题换个角度看问题, ,你会发你会发现现, ,失去也是另一种拥有失去也是另一种拥有, ,失意也会变成诗意。或失意也会变成诗意。或: :经历挫折固然不能说是好事经历挫折固然不能说是好事, ,但但是不经历风雨怎么能见彩虹是不经历风雨怎么能见彩虹, ,只有经历一些挫败只有经历一些挫败, ,才能使我们更加坚强才能使

7、我们更加坚强, ,才能更好才能更好地超越和突破自己地超越和突破自己, ,才能使以后的路走得更稳。才能使以后的路走得更稳。常考类型答案示例中考悟法类型一把握论点(问题1)“凡事往好处想就比别人幸福”或者“一个乐观积极的人,内心更容易得到平安喜乐”或者“快乐就是幸福,一个人能从日常平凡的生活中发现快乐,就比别人幸福”。1.位置寻找法:一看题目,二看开头,三看结尾,四看中间2.反推论据法:论据是证明论点的材料和依据,弄清论据的共同点,看它证明的是什么问题,即可得出中心论点3.综合分论点法:一篇议论文有时会提出几个分论点,用来补充和证明中心论点。我们可以抓住分论点进行综合归纳,从而明确中心论点类型二论

8、证方法及作用(问题2)比喻论证。把有些人“消极对待生活的态度”比作“慢性毒药”,生动形象地论证了悲观消极的态度给人带来的危害,进而有力地论证了本文的中心论点。结合附录二1.根据论证方法的各自特点判断出论证方法2.结合文章内容以及文章论点分析论证方法的作用常考类型答案示例中考悟法类型三理清论证思路 (问题3)文章先从反面入手,指出思想消极会让人变得更糟糕;接着从正面摆事实,讲道理,告诉我们应换个角度看问题,凡事都往好处想;最后通过正反对比论证得出中心论点,并提出希望。1.通读全文,明确一般结构:提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)2.梳理层次关系:按顺序分析每一层,概括段落内容,归纳

9、论述要点,分析层次之间的内在联系,判断结构类型3.解说行文思路答题建议:文章首先通过提出论点(或论题),然后运用论证方法展开论述,最后得出结论(证明的中心论点)类型四分析论据 (问题4)第段后。1.概括事实论据(1)明确中心论点或该段中作者观点(2)提取论据要素:时间、地点、人物、事件(3)采用“人物+事例”的格式,语言简洁,紧扣论点2.分析论据作用答题建议:运用了论据,证明了论点,使论证更具说服力(更概括、更深入)3.补充论据(1)看清要补充的论据类型;(2)要能证明论点;(3)事实论据要典型、真实,按照“人+事+评”的格式;道理论据要选择权威、为人熟知的名言警句、格言、公理等常考类型答案示

10、例中考悟法类型五感悟启示(问题5)示例:人生不如意之事十之八九,生活中多运用逆向思维,换个角度看问题,你会发现,失去也是另一种拥有,失意也会变成诗意。或:经历挫折固然不能说是好事,但是不经历风雨怎么能见彩虹,只有经历一些挫败,才能使我们更加坚强,才能更好地超越和突破自己,才能使以后的路走得更稳。1.题型一:联系选文,谈阅读后的感悟启示答题技巧:想亮出观点结合文章内容阐述观点的由来联系实际(身边事例、名人名事)语言阐述2.题型二:联系实际,谈自己的看法或建议联系实际三步走:第一步:反复读选文,抓住文中关键性语句,吃透选文的内涵。第二步:摆出生活实例。所摆生活实例要与选文内容有关。一般要求实例能支

11、撑或佐证文中的某个观点。第三步:应用选文中的观点来分析指导生活现象。答题模板:先摆观点+生活实际+紧扣论点的小结一、(2020北京)阅读下面的文字,回答问题。庚子年伊始,新冠肺炎疫情突发。这是一场全人类与病毒的战争,中国人民经过艰苦卓绝的努力,取得抗疫阶段性成果。这一成果的取得离不开中国制度的优势和经济、科技等方面的实力,也与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关。 敢于担当的精神,在疫情期间得到了充分体现。担当意味着要有强烈的社会责任感,也意味着在关键时刻能将国家、集体的利益置于个人利益之上。疫情期间,有一张广为流传的照片戳中了人们的泪点:钟南山院士靠在车座上闭目小憩,脸上是难以掩饰

12、的疲惫。这是因为钟老匆忙奔赴疫区,没有时间好好休息。一位84岁的老人,不亲赴抗疫一线本无可厚非,但他首先想到的是为抗疫尽自己的力量,不顾劳累与安危,毅然决然奔赴疫区。从年事已高的院士专家,到90后、00后的年轻医护人员,他们面对疫情义无反顾,坚定前行,承受难以想象的身体和心理压力,做出了巨大牺牲。他们勇敢承担起社会责任,以对人民的赤诚和对生命的敬佑,争分夺秒,连续作战,挽救了一个又一个垂危生命,为病毒肆虐的漫漫黑夜带来了光明,守护了国家和民族生生不息的希望。 抗疫英雄敢于担当,奋战在前线,广大民众也自觉服从大局,为抗疫取得阶段性成果做出了贡献。疫情突发正值春节假期,国家一声令下,全民响应,人们

13、取消了春节期间的走亲访友和各种聚会,克服困难就地隔离。武汉人民、湖北人民顾全大局,顽强不屈,为阻击病毒做出巨大贡献。他们面对离汉离鄂通道关闭后交通停滞、城市“停摆”,克服了近距离接触病毒、物资紧张以及长时间隔离带来的困难,服从大局,咬紧牙关,团结坚守。在这场伟大的抗疫战争中,英雄的武汉人民、湖北人民将载入史册,为人们所铭记。 医务工作者等抗疫一线的广大勇士逆行出征,不惧牺牲,用血肉之躯构筑起阻击病毒的钢铁长城;他们是栋梁,体现了敢于担当的精神。广大民众在疫情期间以国家利益为重,响应国家号召,约束自我,居家隔离;他们是基石,体现了服从大局的意识。没有栋梁,大厦将倾;没有基石,栋梁也将失去支撑。由

14、此可见,。国家兴亡,匹夫有责。14亿中国人民都是抗击疫情的伟大战士。1.根据你对全文论述内容的理解,结合上下文,在第段横线处补写一句话。2.阅读全文,判断下列说法,正确的一项是()【甲】首段提出中心论点:在中国人民艰苦卓绝的努力下,中国抗击新冠肺炎疫情取得阶段性成果。【乙】第段列举钟南山院士和年轻的医护人员勇赴疫区的事例,意在证明有担当精神的人不分年龄大小。【丙】第段由之前的论证过渡到论述广大民众服从大局的意识,并用全国人民、武汉人民、湖北人民的事例来论证。敢于担当的精神和服从大局的意识是能够战胜疫情的必要条件。敢于担当的精神和服从大局的意识是能够战胜疫情的必要条件。丙丙3.下面是有关抗疫的材

15、料。请你结合上面的文字,简要说明材料体现了中国人民怎样的精神。材料:所有好的做法如果想要奏效,必须要有公众的集体意愿。正因如此,中国有能力通过传统公共卫生干预方法应对一种新型的未知病毒。布鲁斯艾尔沃德(世界卫生组织总干事高级顾问)注传统公共卫生干预用提倡戴口罩、限制大众集会等手段来保障人民大众健康。示例示例:材料说明了中国人民通过材料说明了中国人民通过“传统公共卫生干预传统公共卫生干预”抗击疫情抗击疫情,这种方法前提是这种方法前提是公众的集体意识公众的集体意识,及服从大局的精神。从文章中同样能够看出及服从大局的精神。从文章中同样能够看出,这种这种“国家一声令国家一声令下下,全民立刻响应全民立刻

16、响应”的精神为抗击疫情取得阶段性成果做出了贡献。的精神为抗击疫情取得阶段性成果做出了贡献。二、(2020内蒙古包头)阅读下文,回答问题。谈美感教育世间事物有真善美三种不同的价值,人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知,善关于意,美关于情。人能知,就有好奇心,就要求知,辨别真伪,寻求真理。人能发意志,就要趋善避恶,造就人生幸福。人能动情感,就爱美、喜欢创造艺术,欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备,人生才完美。人好比一棵花草,根茎枝叶花实都得到和谐发展,才繁茂有生气。教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性,使人在这三方面得到调和的发展,以达到完美的生活。于

17、是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问,求知识,寻真理;德育叫人培养良善品格,学做人处世的方法和道理;美育叫人创造艺术,欣赏艺术与自然,在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫,只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒,只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的,儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关,目的在怡情养性,养成内心的和谐;礼重仪节,目的在使行为仪表规范,养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活,从伦理观点看,是最善的;从美感观点看,也是最美的。这就高于柏拉

18、图和托尔斯泰诸人,因为他们误认为美育妨碍德育,儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守,而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突,到最高境界其实是一回事。我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里,让它把眼界“蔽”着,使我们对它以外的世界都视而不见,听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚,感觉比较锐敏,观察比较深刻,想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着,并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗人所说的,他们“借他们的眼睛给我们看”。这种眼界的解放给我们不少的生命力量,让我们觉得人生有意义、有价值,值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊,原因就在缺乏美感修养,见不

19、着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许?为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。从历史看,一个民族在最兴旺时,艺术成就必伟大,美育必发达。诗经礼记左传诸书所记载歌乐舞的盛况,文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族,必须提倡和普及美感教育。(作者:朱光潜有改动)1.请简述本文的写作思路。2.阅读第段,说说“善”与“美”的最高境界是什么。3.第段引用英国诗人的话有何作用?4.请结合生活现象简述本文的现实意义。示例示例:央视央视

20、“诗词大会诗词大会”等节目被人们喜爱等节目被人们喜爱,说明人们越来越认识到说明人们越来越认识到,诗词等传统文诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受化不仅可以让我们得到美的享受,还可以浸润心灵还可以浸润心灵,让精神得到熏陶。这就是本文所让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。说的美育的价值之一。内具和谐、外具秩序的统一。内具和谐、外具秩序的统一。一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔,可以发现更多的美可以发现更多的美;一方面是说欣赏他们的一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界作品可以解放我们的眼界;从而论证了美育可以给我们生命的力量。从而论证了美育可以给我们生命的力量。本文先论述人只有真善美具备本文先论述人只有真善美具备,人生才完美人生才完美;接着阐释全面教育对造就全人的功用接着阐释全面教育对造就全人的功用;进进而论述了美育的价值和作用而论述了美育的价值和作用;目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。