（新统编人教版）小学四年级下语文12《在天晴了的时候》优质精品课教学课件.pptx

1、新课导入,同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？,12 在天晴了的时候,戴望舒,走近作者,戴望舒（19051950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。现代诗人。 代表作：雨巷烦忧狱中题壁我用残损的手掌等。,学习目标,会 认会认字 字,怯,qi,曝,p,赤,ch,涉,sh,胆怯,曝晒,赤色,涉及,炫,xun,炫耀,晕,yn,光晕,换偏旁：爆-火+日=曝,加一加：火+玄=炫 土+后=垢,朗读课文 扫清障碍,qi,胆怯,xun,炫耀,gu,yn,晕皱,ch,赤脚,尘垢,sh,

2、涉过,p,曝着,雨后美景,炫耀,尘垢,胆怯,曝着阳光,晕皱,新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。,多音字,yn,奶奶猛地站起来，觉得头很晕。,yn,凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光 一开一收。,p,这些人造假药被媒体曝光了。,bo,这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？,整体感知,这首诗描绘了哪些景物？ 这些景物构成了怎样的画面？ 诗歌运用了什么修辞手法？ 修辞手法的运用有什么好处？,读诗歌，说说各小节的内容。,第一节：天晴之后，小径上的风景。 第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏着新泥,涉过溪流。 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。,整体感知,诗歌赏析,诗人采用拟人手法，用温

3、柔一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。,小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？,小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。 天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头， “慢慢”“试试”既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。,讨论交流,自由,快乐,将凤蝶的翅膀比喻成五彩的智慧书页，形象地写出了凤蝶翅膀的美丽。,新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿 云的脚迹它也在闲游,（雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在微风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。）,主旨概括,诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上

4、美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。,1.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模 仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景 象写出来。,2.动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里 的想法和对大自然的感触是什么？,拓展延伸,拓展延伸,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 王维送元二使安西,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈早春呈水部张十八员外,晓看红湿处，花重锦官城。 杜甫春夜喜雨,雨后美景,课堂演练,一、课文内容我知道。,这一课体裁是（   ）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（     ）”（  

5、  ），诗歌抒发了作者（          ）的情怀。,诗歌,雨巷诗人,戴望舒,亲近自然、热爱自然,二、选词填空。,清爽 凉爽  清凉,1.给雨润过的泥路，一定是（   ）又温柔。 2.雨后的空气格外（   ）。 3.这条小溪的水真（   ）。,凉爽,清爽,清凉,不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。 A比喻  B夸张  C拟人 2.“它们”在文中指（ ）。 A小朋友    B小白菊    C作者,三、读句子，完成练习。,C,B,