（新统编人教版）小学四年级下语文1《古诗三首》优质精品公开课教学课件.pptx

1、同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？,新课导入,1 古诗词三首,【新部编人教版】四年级下语文,学习目标,会认“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个生字。,有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写宿新市徐公店。,借助注释，了解古诗的意思；体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。,会认字,徐,x,徐徐,篱,l,杂,z,锄,ch,篱笆,杂乱,锄头,疏,sh,疏远,剥,b,剥豆,会写字,注意这些字的笔画顺序哟！,春是一个充满诗情画意的季节，很多诗人作家都在这个季节留下了名诗名篇。这节课我们就来学习一手关于春天的诗。,【宋】范成大,走近诗人,范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏

2、州）人。著有石湖居士诗集吴湖录等。 范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。,初读古诗,自由朗读古诗，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！,梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。,四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大,读一读，想一想：,诗意解读,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,注 释,【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青 梅；熟者黄色，叫黄梅。 【麦花】荞麦花。 &nbs

3、p;【稀】稀疏。,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,翻 译,初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。,梅子金黄,杏子肥,麦花雪白,菜花稀,讨论交流,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,将诗句中的“肥”和“稀”改为“大”和“少”好不好？,不好。这里的“肥”赋予杏子以丰富的形态美，“大”字略显单调；“稀”字用在这里更能表现出菜花落后稀稀疏疏的场景，而“少”字略显单薄。 “肥”字和“稀”字用在这里使得句子描绘的景物更加形象和生动。,诗意解读,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,翻 译,夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。,日长篱落无人过,

4、惟有蜻蜓蛱蝶飞,讨论交流,本诗描绘的是初夏江南的田园景色，读完诗后，说说你对这幅“图画”的整体印象。,美丽、蓬勃、寂静,通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感？,对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。,主题概括,这首诗用   、   、   、   ，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的   之情。,梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀,喜爱,春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了宿新市徐公店。,宋杨万里,走近诗人,杨万里：字廷秀，号诚斋

5、。 “南宋四大家”之一。,代表作品：晓出净慈寺送林 子方宿新市徐公店等。,这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首宿新市徐公店。,创作背景,初读古诗,自由朗读古诗，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！,篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,宿新市徐公店 【宋】杨万里,读一读，想一想：,诗意解读,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。,注 释,【篱落】篱笆。 【疏疏】稀疏。  【径】小路。  【阴】树荫。,篱落

6、疏疏一径深，树头新绿未成阴。,翻 译,篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的新叶刚刚长出来，还未形成树荫。,篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。,诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁。诗人寓情于景，情景交融，使物我两忘。,诗意解读,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,翻 译,小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,“急”和“追”这两个字用得十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。,合作探究,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？,不能。因为此处的“黄蝶”是与后

7、面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。,主题探究,这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。,感悟提升,从诗中的“花落”“未成阴”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。,诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。,清平乐村居,宋 辛弃疾,走近诗人,辛弃疾（1140年1207年），号稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集稼轩长短句

8、。 与苏轼合称“苏辛”，与李清照（号易安居士）并称“济南二安”。,初读古诗,自由朗读古诗，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！,词意解读,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,注 释,【茅檐】茅屋的屋檐。 【吴音】吴地的方言。 【相媚好】这里指相互逗趣、取乐。  【翁媪】老翁和老妇。,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,翻 译,茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。,茅檐低小，溪上青青草。,看图，你感受到了什么？,乡间生活简朴，但很美。特别是青青草让人想起

9、了春天生机勃勃的朝气与活力。,合作探究,用得好。“醉”的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”，还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。,“醉”字用得好吗？词中的“翁媪”为什么会“醉”？,诗意解读,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,翻 译,同“无赖”，这里指顽皮、淘气。,（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,它把小儿子天真、活泼、顽皮的劲儿表现出来了，形象地刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼、憨态可掬的神态。,喜爱之情,主题探究,清平乐村居以简练的笔触勾画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静生活的向往。,主题概括,宿新市徐公店展现了一幅乡村的美好画面,写出了     ，抒发了诗人对     的向往之情。,童真童趣,乡村生活,拓展延伸,昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。,四时田园杂兴 【宋】范成大,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,村 居 【清】高鼎,