3-6年级综合实践活动7.我是尊老敬老好少年-教案、教学设计-市级优课(0003)（社会服务活动）.docx

1、我是尊老敬老好少年活动背景:当今社会，不管是城市里的独生子女，还是农村的孩子们，他们都是全家的“中心”。而现在父母又特别偏重孩子的智力开发，忽视对孩子尊老敬老方面的意识渗透。通过开展我是尊老敬老好少年社会服务活动，希望学生用心体会老人为生活操劳一生的辛苦，能更加体谅自己的长辈，初步培养社会责任感。活动课型：采访指导课活动年级：三年级活动目标：1.通过本次实践活动，能亲身感受中华民族的优良传统，初步培养社会责任感。 2.在教师的指导下，初步培养提出问题和解决问题的能力。3.在教师引导下，了解采访的相关知识，初步学会设计采访提纲。活动重点：知道如何开展采访活动，初步学会设计采访提纲。活动难点：针对

2、某一情境设计采访提纲，初步培养提出问题和解决问题的能力。活动准备：教师准备：课件、采访记录表。学生准备：完成课前作业。活动过程：课前检查:学生出示“我是尊老敬老好少年”课前作业自评表。师：得到两颗星的同学，你已在探究之路上前行，希望你再多一点努力！得到四颗星的同学，希望你在活动中积极分享，带动同学们一起快乐体验噢！（设计意图：在课前就布置学生通过网络查询、请教大人等方式来了解什么是采访，既让学生对活动有初步的了解，同时也培养了学生解决问题的能力。）一、视频激趣，引出主题1.播放志愿者父亲节前养老院慰问老人新闻报道。2.师：你看过以后有什么感受或者想法？生自由交流。3.引出活动主题。师：大家都有

3、了自己初步的想法，那就让我们都来做一个尊老敬老的好少年！（设计意图：用新闻报道的视频来代替教师的空洞说教，让学生带着兴趣开始积极主动的活动。）二、了解采访，设计问题（一）渗透采访意识1.师：大家也想像视频里的志愿者那样，去帮助、慰问老人。那老人们真正需要的是什么帮助呢？我们小学生又能为他们做些什么呢？学生自由回答。师：这些问题谁最清楚？ 引出采访养老院院长。2.师：那通过你课前的了解，你觉得什么是采访？各小组组内交流。师小结：带着事先设计好的问题，通过向被采访的人提问获得自己想要的信息，这个过程就是有趣的研究方式采访。简单点来说，采访就是问问题。（二）了解采访相关知识1.播放动画视频土豆先生来

4、支招。师：你知道什么样的人经常会去采访别人？在你的印象里，记者一般是怎么采访的呢？学生自由交流。师：记者可不只是拿个话筒站在那问两个问题那么简单呐！还得做大量的前期准备工作呢！今天，我还为大家请来了我的好朋友“土豆先生”，为大家的采访活动支支招。（设计意图：根据三年级孩子的年龄特点，制作动画视频，借助动画人物“土豆先生”来介绍采访相关知识点，让学生们在愉悦的心情中潜移默化地了解了采访。）2.学习采访提纲范例。“我是尊老敬老好少年”采访提纲被采访人采访时间采访目的采访问题采访者师：对于采访提纲的各个版块有什么不明白的地方吗？土豆先生除了刚才给大家的支招，还委托我给大家带了一份采访提纲的范例，来为

5、大家做个示范。“校园志愿者”采访提纲被采访人孟校长采访时间2018年3月9日采访目的弄清学校的志愿者岗位是什么，哪些需要增加参与人数采访问题1.孟校长，我们学校的志愿者岗位有哪些？2.哪些岗位目前管理起来有困难？3.我们四年级同学可以申报参加哪些志愿者岗位？4.成为志愿者以后该怎样为同学们服务呢？采访者王晨 刘阳 陈思语 董科宇引导：看这些问题，你觉得问完这些问题采访者能知道哪些信息？根据学生的回答情况适时指导。（三）尝试设计问题1.师：我们想要为养老院的老人们做些事，哪些事对于我们三年级的孩子来说比较难、需要大人的帮助的？哪些事是要提前向学习准备的？下面就请同学们一试身手吧！时间是五分钟，开

6、始！2.各小组采访提纲进行PK，并说说理由，教师相机指导。3.小组修改问题设计。（设计意图：三年级的孩子，还是需要教师的指导与帮助，这个环节是本节课的重点也是难点，我先提供采访提纲范例，学生通过看范例、说看法，对采访提纲有一个更深层次的了解。在小组PK的过程中，帮助学生内化问题设计的能力。）三、感受采访，了解过程1.观看采访视频，了解采访活动。师：这是老师之前带领四年级同学开展的探秘菊花脑考察探究活动，他们小组正在采访哟！菊花脑的知识不是我们观看的重点，重要的是看这个小组同学是如何采访的，睁大眼睛，用心看，看看哪位同学看到的信息最多，看得最用心。2. 交流观看收获，清晰现场采访相关事项。学生交

7、流，教师适时指导：采访前可以先分工，有人负责提问，有人负责记录，采访后还要整理师：如果以后同学们在采访中，感觉用笔记录的速度不够快，还可以怎么办？学生交流，可以用手机录、摄像机拍等等。四、全课总结，布置任务。1师：采访结束后，我们的工作可还没结束，还要整理采访记录，填写采访记录表。“我是尊老敬老好少年”采访记录表 老人们需要的帮助我会做（用表示）我要学（用表示）师：同学们到底采访的怎么样，可不是自己说了算噢！看，这评价表是谁作评价的？生：被采访人。“我是尊老敬老好少年”采访评价表 您接受了同学们关于我是尊老敬爱老好少年主题活动的采访，请您对本次采访活动情况作一下评价，可以用简单的几句话来描述，也可以用您自己喜欢的方式来评价，谢谢！评价人：师总结：采访活动也好，我们主题活动也好，还是我们生活中的每一件事，都可能存在问题，存在矛盾与分歧，但是我们还是要一起面对，勇敢的去解决！