3-6年级综合实践活动9.创意设计与制作（玩具、小车、书包、垃圾箱等)-教案、教学设计-市级优课(0009)（劳动技术）.docx

1、玩玩纸电路玩玩纸电路 【教学目标】 1、知识与技能目标： （1）了解简单纸电路有关的知识，认识三种制作元件。 （2）掌握制作纸电路点亮 LED 灯的方法。 2、过程与方法: （1）教师演示与学生实践相结合，引导学生逐步完成创意 制作。 （2）在创意制作过程中，综合运用知识和技能，注重多学 科的整合。 3、情感态度价值观： （1） 鼓励学生大胆想象、 动手实践， 提升自主学习的兴趣。 （2）体验创意制作的乐趣，提高学生创新能力。 【教学重难点】 教学重点：学习制作纸电路的方法，简单电路的理解 教学难点：对学生创意制作的引导 【教学准备】 课件、铜箔片、LED 灯、纽扣电池、彩色卡纸、彩笔、透明

2、胶、双面胶 【教学过程】 一、复习引入： 1、师：同学们，还记得我们学过的简单电路吗？哪位同学 能说说一个简单电路由哪些元件组成呢？ （生回答：电池（电源） 、导线、灯泡（用电器） ，教师课件 同步出示） 2、师：哪位同学能画出简单电路的电路图呢？ （请学生上台画出电路图，同时课件出示） 3、 ：师：看，这就是一个标准的简单电路的电路图。同学们 是不是很好奇，这些我们都学过了，今天究竟要学什么呢？今天 我们就在前面学习过的这些知识的基础，一起来玩玩纸电路（引 出课题） 。 （设计意图：通过复习，让学生再次熟悉简单电路的元件、 连接方式，为下面的学习进行铺垫。 ） 二、教授新课： 1、你知道纸电

3、路吗： 师：哪位同学能说说看，什么是纸电路呢？ （生说出自己的看法，如用纸拼装电路、在纸上画电路等） 师：同学们说得都不错，其实纸电路就是我们在纸上完成电 路的设计并利用材料组装出实际的电路。 2、认识新朋友： 师：在玩之前，老师带来了三位朋友，我们一起来认识一下 吧！ （课件出示 LED 灯） 师：第一位朋友是 LED 灯，又叫发光二极管。同学们能在桌 上的材料中找到它吗？ （生找出 LED 灯） 师：请你认真观察它的结构，你能发现它的哪些特征呢？ （生回答，如上面有各种颜色的灯泡，有两个脚，但是长短 不一样） 师：同学们观察得真细心，都找出了 LED 灯的结构，它是由 灯泡和下面的引脚组成

4、的。但是，两个引脚长短不一，老师就要 考考你们了，谁知道这两个引脚分别接到电池的哪一极上呢？ （生猜测） 师：有的同学说对了，长引脚接电池的正极、短引脚接电池 的负极，大家可千万别接错了，否则这个灯就不会亮哦。大家想 想，LED 灯相当于刚才简单电路里的什么？ （生回答：灯泡或者用电器） 师：下面，我们来看看第二位朋友：铜箔片。 （课件出示：铜箔片） 师：大家请在桌上找到它并仔细观察。 （生观察） 师：谁能向大家描述一下你观察到的铜箔片是怎样的？ （生描述:黄色、比较软） 师：说得很好。铜箔片是可以导电的，它确实很软，也比较 容易裁剪，像今天为了大家使用方便，老师就把它们裁成了长条 形。不过大

5、家在使用过程中要注意，铜箔条毕竟是金属，它的边 缘还是很锋利的，一定不要拿手去划，更不能拿铜箔条乱甩，防 止划到别人。 （设计意图：强调器材的使用安全，为活动的顺利开展做好 保障。 ） 师：这些铜箔条怎么连接呢？请同学们看大屏幕。 （教师讲解配合课件出示铜箔条与卡纸的连接、 铜箔条与铜 箔条之间的连接。 ） 师：铜箔条与卡纸间用双面胶连接，铜箔条之间用透明胶连 接，连接方法刚才大家都看清楚了吗？其实，在这里铜箔条就相 当于刚才简单电路里的什么呢？ （生回答导线） 师：下面介绍第三位朋友：纽扣电池 （课件出示纽扣电池） 师：也请大家找出纽扣电池，认真观察，同样，一会请哪位 同学们来描述。 师：好

6、了，哪位同学来说说看？ （生描述， 如有两面， 两面的纹路不一样； 有两个引脚） 师： 说得太好了。 大家注意看， 在纽扣的电池一面是光滑的， 还画了一个“+”号，这是什么意思呢？ （生猜测） 师：这表示这个电池的正极。相反，另一面有很多条纹不是 很光滑，这是它的负极。为了方便大家使用，我们选用了带有引 脚的电池，这两个引脚分别从正负极引出来。那这个电池怎么安 装在电路里呢？请看大屏幕 （师讲解大屏幕演示） 师：那这个就是刚才简单电路里的什么元件？ （生回答：电源） （设计意图： 通过这个环节让同学们认识今天要使用的新的 元件特点，熟悉其操作方式，同时与前面简单电路进行对比，让 学生加深对于这

7、些元件、电路的理解，为下面的活动进一步做好 准备。 ） 3、游戏开始了： 师：好了，同学们，游戏就要开始了，准备好了吗？ 师：请看大屏幕 （课件出示：挑战一：改变一下形状 1、稍微改变一下电 路的形状怎么样？比如这个） 师:大家看，我把标准电路图的线路改变了一下形状，是不 是显得可爱一些？那你还能把刚才的电路图变成什么形状呢？ 在你的卡纸上画出来吧，可以和老师不一样哦！在画之前注意， 每位同学最多只能用 5 根铜箔条， 所以同学们要思考下究竟画多 大合适，如果太复杂了可能会不够用！给大家 5 分钟时间，现在 开始！ （生开始在卡纸上画出自己的电路形状，教师巡视指导，对 于能力比较高的学生尽量画

8、和老师不一样的图形， 落后一些的学 生可以按照老师的画，体现因材施教的原则） 师： （计时铃声响起）好了，请所有同学停下来。刚才老师 看到有同学画好了，请哪位画好的同学来展示下自己的图形。 （生上台展示） 师：好的，大部分同学都画好了吧。那就请大家按照你画的 设计图来粘贴 LED 灯、纽扣电池等元件，我们的挑战一的最终目 标是让灯亮起来！ 刚才没画好设计图的同学可以继续完成设计图 后再进行粘贴。给大家 8 分钟时间，现在开始！ （开始计时） （生根据自己的设计图进行粘贴，教师巡视指导，帮助学生 解决操作过程中遇到的问题。 大多数学生都会出现连接不牢所造 成的接触不良即断路问题，可以作为共性问题

9、进行讲解，一定要 求学生要贴牢各个元件，学习检查是否断路。这节课的难点就在 这里。 ） 师： （计时铃声响）请停下手中的工作，有哪位同学做好了 吗？请上来展示下。 （生上台展示自己的作品，LED 灯点亮为准） 师：真不错。下面，请大家看大屏幕，还是刚才老师的这张 图，大家能想象一下，这个图案像什么呢？ （生想象并回答：像松树、像房子） 师： 怎样才能让这些特征更明显呢？这个上面是不是少了什 么？ （生回答：颜色、图案） 师： 太棒了！ 那你们的图案究竟是什么呢？快给它画上图案、 涂上颜色吧！我们一起来完成挑战二：再加点什么。让我们的电 路图更加漂亮吧。给大家 8 分钟时间（计时开始） 。 （生

10、给电路图加上图案、色彩等元素，教师巡视指导。 ） 师： （计时铃声响） 所有同学都停下， 我看到有同学做好了， 很不错的，快来给大家展示介绍一下啊！ （生上台展示介绍，将自己的设计思路和图案做详细介绍， 其余学生认真听，对作品进行评价） 大家都做好了吗？现在让我们看看最终的挑战。 （课件出示最终挑战： “五一”劳动节快到了，你们能制作 一个发光的奖章吗？请每个小组组内合作， 先设计再制作一个闪 亮奖章，就用它送给你们的爸爸妈妈和老师吧！告诉他们：您们 辛苦了！ “五一”劳动节快乐！ ） 师： 请每组的同学课后共同设计制作这张贺卡， 并发到群里， 作为送给你们亲人的劳动节礼物。今天的课就到这里。 （设计意图：通过挑战的形式，逐步引导学生学习创意纸电 路的设计制作方法， 到最后能结合生活实际独立设计制作纸电路。 用逐层深入的方法解决本课的重难点， 让学生体验创意设计与制 作的乐趣。 ）