新人教版部编本七年级上册语文写作小专题　发挥联想和想象.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 写作小专题 发挥联想和想象 文题展示： 1.请以 “ 假如我 _” 为题写一篇 600 字左右的想象作文。要求：将题目补充完整再作文。 2故事新编。对我们熟悉的文学作品进行改造，让它以新的面目出现。 【写作导航】 通常联想有以下几种方式：一、由现在联想到过去，按现在生活的模式构思故事情节。二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。三、由甲联想到乙，让成语典故、俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，使其成为作文中的故事情节。或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上 来，以取得异曲同工的效果。 想象，是一种有目的、有创造

2、性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息 (平常观察的事物和知识经验等 )，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。 联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间 要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。 【例文引路】 假如我生活

3、在秦朝 假如我生活在秦朝 ， 我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中 ， 磨砺着的 ， 是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中 ， 张扬着的 ， 是我英勇无畏的人生。你知道 ， 这是一个乱世。于此乱世之中 ， 我将统领我的士兵 ， 在战场上为秦开辟新的疆土。 生活在秦朝 ， 我将是一员年轻的虎将。在战场上 ， 我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时 ， 胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上 ， 我接受秦王的册封。 加急的书信会 被信使连夜送往我大秦的都城 ， 在这封信面前 ， 将是秦王喜悦的笑容。回到都城 ， 我将受到全城百姓的夹道欢迎 ， 而在远处 ， 高楼上向下俯视的 ， 是喜悦的秦王。他在等我

4、 ， 等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马 ， 一路狂奔跪拜在秦王脚下 ， 为他描述战争取胜的惊险经过 ? 生活在秦朝 ， 我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城 ， 闲暇时躬耕乡野。或者 ， 与亲朋好友一同赏月 ， 看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母 ， 但我绝不感到厌烦；我有平静的生活 ， 但我绝不会贪图安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜 ， 从家中偷偷出来 ， 站在山头眺望 ， 不为别的 ， 我 要看一看我所生活的这块美丽的地方。 “ 醉卧沙场君莫笑 ， 古来征战几人回 ” ， 我知道战争的残酷 ， 我也知道统一中国的重大意义。我不只是武夫。 留恋可爱的家乡、可爱的生活 ， 我

5、亦同样渴望热血洒疆场 ， 看一面猎猎飘扬的旗帜。生活在秦朝 ， 我一定会被征兵文书从家乡召走 ， 或许 ， 那时我已无力举刀。不要怕 ， 我将再次披上我厚重的战甲 ， 骑上我忠诚的战马 ， 拿起我神圣的武器 ， 一如既往地追随秦。我渴望的 ，不是老死床榻 ， 而是为国捐躯。 是的 ， 我将驰骋于天地之间 ， 尘沙吹拂我的面容 ， 风霜凝结我的灿烂 ， 蓝天铭记我的音容 ， 大地镌刻我的雄姿 ， 飞鸟讲述着我的 故事 ， 江河绵延着我的传说 ， 秦统一中国的历史中记载着我的英名。 秦筑长城之时 ， 我已化作清风 ， 你可在山间寻我；焚书坑儒之时 ， 我已化作炊烟 ， 你可=【 ;精品教育资源文库

6、 】 = 在乡野的村落里寻我。 生在秦 ， 我只做一件事 ， 统一六国。 【名师点评】 本文以第一人称 “ 我 ” 的视角来呈现 “ 假如我生活在秦朝 ” 这一内容 ， 既使文章具有亲和力和感染力 ， 同时 ， 更利于抒发一个生命个体的心胸志向。尤其尾段 “ 生在秦 ， 我只做一件事 ， 统一六国 ” ， 如洪钟大吕 ， 文辞正直、庄严 ， 亦可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否定。 文章充满诗意 ， 且体现在文字的视觉上 ， 连夜送信的信使、充满喜悦 的秦王、描述战争经历的将士、汤菜里游荡的月光、深夜于山头眺望的恋乡人、猎猎飘扬的旗帜 ? 更有表其心志的诗意之语 ， 秦筑长城时 ， 山间的清风是 “ 我 ” ， 焚书坑儒时 ， 村落的炊烟是 “ 我 ” 。